一年级下册数学教案-4 口算整十数加、减整十数-苏教版

一年级下册数学教案4口算整十数加、减整十数苏教版今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案中口算整十数加、减整十数的内容。我将按照教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的顺序来展开。一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级下册数学，今天要讲解的是第4章的内容，主要包括整十数加、减整十数口算的方法。二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够掌握整十数加、减整十数的口算方法，提高他们的口算能力，培养他们的逻辑思维能力。三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确地进行整十数加、减整十数的口算。教学重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口算卡片。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：2.例题讲解：我们来解决上面的情景问题。我们可以用口算的方法来解决这个问题。30除以5等于6，所以我们可以分成6组。我们可以先将20和30分别拆分成十位和个位，即2十0个和3十0个。然后将十位相加，2+3=5，个位相加，0+0=0。所以，20+30=50。同理，如果我们要计算减法，比如：5020=？我们也可以先将50和20分别拆分成十位和个位，即5十0个和2十0个。然后将十位相减，52=3，个位相减，00=0。所以，5020=30。3.随堂练习：（1）30+40=？（2）6020=？（3）70+10=？六、板书设计整十数加、减整十数口算方法：十位个位原数+/整十数+/整十数结果十位个位七、作业设计（1）8030=？（2）40+50=？（3）9020=？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分同学已经能够掌握整十数加、减整十数的口算方法，但在实际操作中，部分同学还存在一定的困难。在课后，我们需要加强对这部分同学的辅导，帮助他们更好地掌握口算方法。同时，我们还可以进行一些拓展延伸，比如让学生尝试计算整百数加、减整百数的口算问题，提高他们的口算能力。重点和难点解析在今天的教学中，我发现了一些需要重点关注的细节，并针对这些重点细节进行了详细的补充和说明。一、教学内容的引入在引入新课时，我通过一个实践情景来激发学生的兴趣。例如，我假设我们有30个小朋友去公园玩，每组需要5个小朋友，然后引导学生思考可以分成多少组。这个情景引入的目的是让学生能够将实际问题与数学知识联系起来，增强他们的解决问题的能力。二、例题的讲解在讲解例题时，我强调了拆分整十数的方法。例如，当解决20+30的问题时，我先将20和30分别拆分成十位和个位，然后进行相加。这样的讲解方法可以帮助学生更好地理解整十数加、减整十数的口算过程，并培养他们的逻辑思维能力。三、随堂练习的设计在随堂练习的设计中，我注重让学生通过实际操作来巩固所学的知识。我给出了几个类似的练习题，并要求学生在计算后说出计算过程。这样的设计可以让学生通过实践来加深对整十数加、减整十数口算方法的理解和应用。四、板书的设计我在板书设计中，将整十数加、减整十数的口算方法进行了清晰的展示。我列出了原数、整十数和结果的十位和个位，并在下方留有空间让学生进行实际操作。这样的板书设计可以帮助学生更直观地理解口算过程，并在实际操作中进行验证。五、作业的设计在作业设计中，我给出了几个类似的练习题，让学生回家后进行口算练习。这些练习题涵盖了不同的情况，可以帮助学生进一步巩固整十数加、减整十数的口算方法。1.实践情景引入的重要性：通过实际问题来激发学生的兴趣，并将实际问题与数学知识联系起来，可以增强学生解决问题的能力。2.拆分整十数的方法：将整十数拆分成十位和个位，然后进行相加或相减，可以帮助学生更好地理解口算过程，并培养他们的逻辑思维能力。3.实际操作的重要性：通过实际操作来巩固所学的知识，可以加深学生对整十数加、减整十数口算方法的理解和应用。4.板书设计的直观性：通过清晰的板书设计，学生可以更直观地理解口算过程，并在实际操作中进行验证。5.作业设计的多样性：通过给出不同情况的练习题，学生可以进一步巩固整十数加、减整十数的口算方法，提高他们的口算能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和小窍门，以提高学生的学习效果。一、语言语调的运用在讲解过程中，我注意了语言语调的运用。我尽量使用简洁明了的语言，并适当运用升调和降调，使讲解更加生动有趣。同时，我还注意语速的把握，保持适中的语速，让学生能够跟上我的讲解思路。二、时间分配的合理性在时间分配上，我力求合理。我安排了足够的时间来进行例题讲解，让学生能够充分理解和掌握口算方法。同时，我还设置了随堂练习和作业时间，让学生能够及时进行实际操作和巩固所学知识。三、课堂提问的技巧在课堂上，我积极引导学生进行思考，并适时提问。我通过提问来了解学生的掌握情况，并针对学生的回答进行有针对性的讲解。同时，我还鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑，使课堂氛围更加活跃。四、情景导入的生动性在引入新课时，我通过一个生动的情景来激发学生的兴趣。我以小朋友去公园玩为例，让学生能够将实际问题与数学知识联系起来，增强他们的解决问题的能力。这样的情景导入使学生更加主动地参与到课堂学习中。教案反思我意识到在讲解过程中，需要更加注重学生的参与。在今后的教学中，我将更多地引导学生进行互动，让他们参与到讲解过程中，提高他们的学习兴趣和积极性。我在时间分配上还需要进一步优化。在今后的教学中，我将更加注重时间的管理，合理分配讲解、练习和作业的时间，以确保学生能够充分理解和巩固所学知识。我认识到在情景导入的设计上，可以更加丰富多样。在今后的教学中，我将尝试使用不同的情景导入方法，以激发学生的学习兴趣，并使他们更好地理解数学知识。课后提升为了巩固本节课所学的口算整十数加、减整十数的方法，我为大家准备了一些课后练习题，并提供了详细的答案。请同学们认真完成这些练习题，并仔细检查答案。课后练习题：a)40+20=?b)7030=?c)50+60=?a)8050=?b)90+10=?c)6040=?a)30+40=?b)2070=?c)5020=?答案：1.a)40+20=60解释：4十+2十=6十，个位数为0。b)7030=40解释：7十3十=4十，个位数为0。c)50+60=110解释：5十+6十=11十，个位数为0。2.a)8050=30解释：8十5十=3十，个位数为0。b)90+10=100解释：9十+1十=10十，个位数为0。c)6040=20解释：6十4十=2十，个位数为0。3.a)30+40=70解释：3十+4十=7十，个位数为0。b)2070=50