2021-2022学年三年级下册数学《搭配中的学问》（教案）

20212022学年三年级下册数学《搭配中的学问》（教案）在授课之前，我先给学生呈现一个实践情景：小明要参加一个聚会，他需要选择一件衣服和一条裤子，请问他有多少种不同的搭配方法？这个情景能够激发学生的兴趣，引出本节课的主题——搭配中的学问。一、教学内容本节课的内容出自人教版三年级下册数学教材第107页，主要包括两方面：一是理解并掌握搭配的概念，能够用图形或符号表示不同的搭配方法；二是能够运用搭配的方法解决实际问题。二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解搭配的概念，学会用图形或符号表示不同的搭配方法。难点在于让学生能够将搭配的方法运用到实际问题中，解决问题。四、教具与学具准备五、教学过程1.引入：通过实践情景，引导学生思考小明有多少种不同的搭配方法。3.练习：让学生在练习纸上用图形或符号表示不同的搭配方法，并写出答案。4.解决问题：让学生运用搭配的方法解决实际问题，如：妈妈有3件衣服和2条裤子，有多少种不同的搭配方法？六、板书设计板书设计如下：搭配中的学问1.概念：用图形或符号表示不同的搭配方法。2.方法：图形表示法。3.实际问题：运用搭配的方法解决问题。七、作业设计1.题目：小华有4件衣服和3条裤子，有多少种不同的搭配方法？请用图形或符号表示，并写出答案。答案：4×3=12（种）2.题目：请你运用搭配的方法，帮妈妈设计一套衣服和裤子的搭配，使妈妈看起来更漂亮。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对搭配的概念有了基本的理解，能够用图形或符号表示不同的搭配方法，并在实际问题中运用搭配的方法解决问题。但在课堂活动中，我发现部分学生对于搭配的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：让学生运用搭配的方法解决更多的实际问题，如：学校举行运动会，运动员需要选择衣服、裤子、鞋子，有多少种不同的搭配方法？还可以让学生尝试用其他方法表示搭配，如：用字母表示衣服，数字表示裤子，那么不同的搭配方法可以表示为：A1、A2、B1、B2、C1、C2。重点和难点解析一、实践情景的引入在引入新课时，我选择了小明参加聚会需要搭配衣服和裤子的实践情景。这个情景不仅能够激发学生的兴趣，还能让他们直观地理解搭配的概念。我强调了这个情景的重要性，因为它直接关联到学生的生活实际，能够让学生感受到数学的实用性和趣味性。二、搭配概念的讲解我详细讲解了搭配的概念，并用图形和符号举例说明了不同的搭配方法。我指出，这是本节课的核心内容，学生需要充分理解和掌握。在讲解过程中，我注意观察学生的反应，确保他们能够跟上教学进度，并及时解答他们的疑问。三、随堂练习的设计随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。我设计了不同难度的练习题目，让学生在实践中运用搭配方法。我特别关注那些学习困难的学生，鼓励他们积极参与，并提供必要的帮助。同时，我也鼓励学习优秀的学生挑战更难的题目，以提高他们的思维能力。四、实际问题的解决我将搭配方法应用于解决实际问题，如妈妈衣服和裤子的搭配。这一环节的目的是让学生学会将理论知识运用到实际生活中，增强他们的解决问题的能力。我在这个环节中引导学生思考，鼓励他们提出不同的解决方案，并选择最优方案。五、板书设计板书是课堂的辅助工具，能够帮助学生梳理和记忆知识点。我在板书设计上注重简洁明了，将搭配的概念、方法和实际问题解决清晰地展示给学生。我确保板书的设计能够吸引学生的注意力，并方便他们做笔记。六、作业设计七、课后反思及拓展延伸课后反思是教学的重要组成部分，它能够帮助我了解教学效果，发现不足之处，并作出改进。在反思中，我特别关注那些需要进一步巩固的知识点，思考如何调整教学策略，以帮助学生更好地掌握知识。拓展延伸是为了让学生在学习的基础上，能够进一步探索和应用知识。我鼓励学生在课后进行深入研究，如调查不同场合下的搭配规则，或者尝试解决更复杂的搭配问题。我还建议学生将数学知识与其他学科结合起来，如艺术设计、时尚等领域，以提高他们的综合素质。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，并结合语调的变化，吸引学生的注意力。在讲解搭配方法时，我使用简洁明了的词语，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和实践环节，我给予学生充分的时间思考和操作，以确保他们能够掌握所学知识。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思维，鼓励他们积极参与课堂讨论。在提问时，我注意问题的层次性，让学生能够逐步深入思考。4.情景导入：我利用实践情景导入新课，让学生能够直观地理解搭配的概念。这个情景与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的兴趣和好奇心。教案反思：在本节课中，我注重引导学生从实际问题中发现数学规律，将理论知识与实际生活相结合。在教学过程中，我观察到大部分学生能够理解和掌握搭配的概念及方法，但在解决实际问题时，部分学生表现出一定的困难。针对这一情况，我计划在今后的教学中加强对学生的引导和启发，帮助他们将所学知识更好地运用到实际问题中。在课堂提问环节，我发现部分学生胆子较小，不敢主动回答问题。为了鼓励他们积极参与，我计划在今后的课堂上多给予鼓励和表扬，提高他们的自信心。我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果，确保学生能够更好地掌握搭配中的学问。课后提升一、选择题1.小明有3件衣服和2条裤子，他有多少种不同的搭配方法？A.4B.5C.6D.7答案：C.62.小华有4件衣服和3条裤子，她有多少种不同的搭配方法？A.12B.13C.14D.15答案：A.12二、填空题3.有____件衣服和____条裤子，搭配方法有____种。答案：3件衣服，2条裤子，6种搭配方法。4.有____件衣服和____条裤子，搭配方法有____种。答案：4件衣服，3条裤子，12种搭配方法。三、解答题5.小红有5件衣服和4条裤子，请用图形或符号表示出所有的搭配方法，并计算出一共有多少种搭配。答案：搭配方法：衣服1+裤子1衣服1+裤子2衣服1+裤子3衣服1+裤子4衣服2+裤子1衣服2+裤子2衣服2+裤子3衣服2+裤子4衣服3+裤子1衣服3+裤子2衣服3+裤子3衣服3+裤子4衣服4+裤子1衣服4+裤子2衣服