新苏教版四年级上册可能性教学设计研究论文

新苏教版四年级上册可能性教学设计研究论文一、教学内容本节课的教学内容选自新苏教版四年级上册第五单元《可能性》，主要涉及教材第73页至第76页的内容。包括：可能性大小的认识、求一个数是另一个数的几分之几、可能性在实际生活中的应用等。通过本节课的学习，使学生掌握可能性大小的比较方法，能够求一个数是另一个数的几分之几，并能够运用所学知识解决实际问题。二、教学目标1.学生能够理解可能性大小的概念，掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。2.学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。3.培养学生积极参与、合作学习的精神，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于可能性大小概念的理解，以及如何求一个数是另一个数的几分之几方法的掌握。2.教学重点：学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：学生用书、练习本、铅笔、小棒。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示图片，让学生观察并描述图片中的可能性现象，引导学生认识可能性。2.知识讲解：教师通过讲解，使学生理解可能性大小的概念，掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。3.例题讲解：教师通过出示例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固所学知识。4.随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。5.小组讨论：教师出示实际问题，学生分组讨论，共同解决问题。六、板书设计板书设计如下：可能性大小：可能性：不确定事件发生的可能性求一个数是另一个数的几分之几：七、作业设计1.作业题目：（1）判断题：判断下列各题是否正确，并说明理由。a.抛一枚硬币，正面朝上的可能性是50%。b.抛两枚硬币，两枚都正面朝上的可能性是25%。c.抛三枚硬币，至少有一枚正面朝上的可能性是75%。（2）计算题：求一个数是另一个数的几分之几。a.20个苹果，其中12个是红色的，求红色苹果是总数的几分之几？b.25个学生，其中10个是女生，求女生是总数的几分之几？2.作业答案：（1）判断题答案：a.正确b.错误，抛两枚硬币，两枚都正面朝上的可能性是25%。c.错误，抛三枚硬币，至少有一枚正面朝上的可能性是75%。（2）计算题答案：a.红色苹果是总数的$$\frac{3}{5}$$。b.女生是总数的$$\frac{2}{5}$$。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生对可能性有了更直观的认识。在教学过程中，通过讲解、例题、随堂练习、小组讨论等形式，使学生掌握了可能性大小的比较方法和求一个数是另一个数的几分之几的方法。作业设计涵盖了本节课的主要知识点，能够帮助学生巩固所学知识。拓展延伸：让学生运用所学知识，调查生活中的一些可能性现象，并尝试用分数进行描述。例如：调查班级中喜欢篮球的人数是总人数的几分之几？重点和难点解析一、教学内容的选取与安排新苏教版四年级上册《可能性》的教学内容，主要涉及可能性大小的认识、求一个数是另一个数的几分之几，以及可能性在实际生活中的应用。这些内容是学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的重要桥梁，对于培养学生的数学思维能力具有重要意义。在教学内容的选取上，教材以学生日常生活中熟悉的事物为载体，让学生在探究可能性大小的过程中，体会和理解抽象的数学概念。例如，通过抛硬币、掷骰子等游戏，引导学生感知和认识可能性的大小。又如，在求一个数是另一个数的几分之几的教学中，教材以苹果、学生等具体事物为背景，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握求解几分之几的方法。在教学内容的安排上，教材遵循由浅入深、循序渐进的原则。让学生通过观察和实验，感知和认识可能性的大小；然后，让学生通过探究和思考，掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法；让学生运用所学知识解决实际问题，体会数学在生活中的运用。二、教学目标的确立1.知识与技能目标：学生能够理解可能性大小的概念，掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法，并能运用所学知识解决实际问题。2.过程与方法目标：学生能够在探究可能性大小的过程中，培养观察、实验、推理等数学探究能力。3.情感态度与价值观目标：学生能够在解决实际问题的过程中，体会数学的运用，培养对数学的兴趣和自信心。三、教学难点与重点的处理教学难点与重点的处理，是教学成功的关键。新苏教版四年级上册《可能性》的教学难点与重点，主要在于可能性大小概念的理解和求一个数是另一个数的几分之几方法的掌握。1.借助直观教具，让学生在观察和实验的过程中，感知和认识可能性的大小。例如，通过抛硬币、掷骰子等游戏，让学生在实际操作中，体会和理解可能性大小的概念。2.通过举例和讲解，使学生明确求一个数是另一个数的几分之几的方法。例如，教师可以出示具体的例子，引导学生运用分数的意义，理解和掌握求解几分之几的方法。3.设计有针对性的练习，让学生在实践中巩固所学知识。例如，教师可以设计一些具有代表性的练习题，让学生在解答过程中，运用和巩固所学知识。四、教具与学具的运用1.直观教具：如黑板、粉笔、多媒体课件等，用于展示和讲解教学内容。2.学具：如学生用书、练习本、铅笔、小棒等，用于学生的学习活动。五、教学过程的设计与实施1.实践情景引入：教师通过展示图片或创设情境，引导学生观察和描述可能性现象，激发学生的学习兴趣。2.知识讲解：教师讲解可能性大小的概念，以及求一个数是另一个数的几分之几的方法。3.例题讲解：教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固所学知识。4.随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。5.小组讨论：教师出示实际问题，学生分组讨论，共同解决问题。六、板书设计1.突出教学重点：如可能性大小的概念，求一个数是另一个数的几分之几的方法等。2.结构清晰：合理安排板书的布局，使学生一目了然。3.语言简洁：使用简洁明了的语言，概括和表述教学内容。七、作业设计1本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师应注重语言的简练、准确、生动。语调要适中，既不过高也不过低，以保持学生的注意力。在讲解重点和难点时，教师可以使用慢速、重音等语调技巧，以帮助学生更好地理解和记忆。二、时间分配合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解重点和难点时，可以适当延长时间，以确保学生能够充分理解和掌握。同时，也要注意留出一定的时间进行课堂提问和练习，以巩固所学知识。三、课堂提问课堂提问是激发学生思维、检验学习效果的重要手段。教师应注重提问的质量，提出具有针对性和启发性的问题。在提问时，要鼓励学生积极思考，引导