义马市市直幼儿园学前教育工作汇报材料

PAGEPAGE3义马市市直幼儿园学前教育工作汇报材料义马市市直幼儿园创办于1987年，现有17个教学班，600余名幼儿,是一所教学设施先进、集主题活动课程和蒙氏特色课程为一体的地级示范性幼儿园。近年来，在市教体局的正确领导和社会各界的大力关心支持下，我园始终紧扣幼教发展的时代脉搏，以“园本立园、特色兴园”为办园理念，本着“树精品意识、创精品工程、目标管理精细化、教育教学特色化、环境建设精致化”的办园思路，紧紧围绕“内强素质，外树形象，争创省级示范性幼儿园”的目标开展工作。 一、健全目标管理体系实施人性化管理要办好一所幼儿园，必须进行科学的管理。严明的纪律是一个集体赖以生存和发展的支柱，一套完善、规范科学的规章制度是完成组织目标，加强管理有效性的重要保障。我园2008年通过教代会修改了一系列的规章制度、岗位职责和考核细则；2009年进一步完善并明确提出了三年发展规划：第一年实现制度精细化、硬件设施更新化、教研目标明确化，第二年实现管理规范化、配套设施现代化、教改实验普及化，第三年实现班组管理自制化、环境建设精致化、教改成果凸显化；2010年又对各项制度进行修改完善，同时园内实行了自上而下层层负责的目标管理责任制，形成了我园较完整的目标管理体系。规范完善的制度体系为科学管理决策奠定了扎实的基础，经过几年的不懈探索，我园秩序井然、管理科学有序，呈现出蓬勃向上的良好发展势头。在日常工作中我们注重将合理有效的规章制度和人性化管理有机地结合起来。我们尝试变管理为服务，当发现教师早上入园较早，大多数人空腹上班，影响身体健康时，我们就及时配备了营养早餐；当发现教师在电子备课室备课不方便时，就及时为教师办公室配备了电脑，我们一直在努力，逐步使自己真正成为教师的合作者、帮助者、服务者。工作中运用情感艺术，渗透人文关怀，把妥善处理领导与教师间的关系当作“人心工程”来经营：注意用光明的前景激发人心，用良好的待遇留住人心，用人文关怀温暖人心，用以诚相待交换人心，用情感渗透感化人心。教师家里有困难，积极帮助，教师身体不舒服，前去探望，让教师从内心深处真切地感受到园领导的关心，从而唤起每位教师的内驱力，充分激发她们的创业热情和工作乐趣，从而更好的把精力投入到幼儿园的各项工作之中。努力营造并建立一种新型的决策机制。我们主动将权利下放，把制定幼儿园发展目标、规章制度等决策权交给教师，教师通过自下而上的目标确定讨论过程，对目标达成共识，主动建立起使命感和责任感，变“要我干”为“我要干”。正是因为这些目标、规章制度、幼儿园的决策都是园里每个教职工真正参与的、自己制订的，因此都能按要求自觉遵守；为进一步激发教职工参政议政的积极性与主动性，我园经常组织开展“我为园所发展献策”的意见征集活动，得到了教职员工的踊跃响应。大家均能从园所发展和实际情况出发，积极建言献策，在环境建设、师资队伍建设、后勤工作等方面提出了许多合理化建议，增强了主人翁责任感和使命感。二、推行师幼成长工程共建学习平台我们以幼儿园发展规划为先导，以“师幼发展性评价”为载体，以教师的知识结构和专业水准的提高为媒介，提出了“师幼的个性化发展”这一长期培养目标，我们从改革评价制度入手，通过搭建各种平台，激发师幼的学习动力、锻炼师幼的学习毅力、培养师幼的学习能力。（一）关注教师群体，凸显教师特点根据我园青年教师较多，成就欲望强烈，追求事业的成功、显示自己的特长、实现自我价值意识强的共同特性，我们引导教师针对个人的实际情况，确立具有挑战性的特色工作目标。在实践中逐步形成教师自身的教育教学特色与风格；要求骨干教师发挥其骨干作用，新老教师紧密合作，以“学习小组”的形式共同研讨教学方案，互相观摩教学活动，及时进行讨论和评价。同时，对青年教师充分信任，经常组织教师到郑州参加教学观摩研讨活动，及时捕捉最新教育信息，为最大限度地挖掘她们的潜力，我们教研组采取了专项帮教的方法，采取了“邀请式现场观摩、自助式研讨、案例分析会”等参与式的教研活动形式，活跃了教研活动气氛，积极推荐青年教师参加各级各类评比活动，激发了教师参与活动的积极性、主动性。（二）尊重个体差异，张扬幼儿个性通过《纲要》的学习，我们认识到：对幼儿来说，学习的东西应当是对他们的生活有意义的，而能学的东西并不代表是他们一定要学的。为落实新《纲要》的精神，我园提出“办园有特色、教学有特点、幼儿有特长”的口号，突出个性化教育，尽可能地发挥幼儿的潜能。我们开设了蒙台梭利教学班，重在培养孩子的秩序感、专注力、自信心、创造力和健全人格，使孩子真正成为有个性、有智慧、有修养、有素质、有能力的人。我们对蒙氏班幼儿制定了全面系统的一日常规训练。根据各班幼儿的年龄特点，从日常的生活练习做起：线上行走、取放托盘、取放工作毯、排队喝水等小事，让幼儿养成规范的日常生活习惯，培养良好的秩序感，全面提高蒙氏班幼儿整体素质，促使其身心和谐发展。并为每个幼儿设立了成长档案册。每个学期举办蒙氏工作展示活动，邀请家长分组参与幼儿的蒙氏工作，使家长通过观摩活动对蒙台梭利理念有了更进一步的了解。每班开设了家园互动联系栏，每个幼儿在幼儿园的活动及时展示在家园联系栏上面，还在教室内的主题墙上利用图片和文字反映幼儿在园的每一个瞬间，结合主题活动内容让孩子全面发展，使孩子们身上的闪光点越来越多，增强了孩子们的自信心。在探索和摸索过程中，我们惊喜的看到：蒙氏活动增进了孩子与家人之间的亲情关系，提高孩子们的社交能力、动手能力、大动作协调能力，从而使孩子的智商和情商，弱的变强，强的更强，全面提高孩子的综合素质。（三）探索0-3岁早期教育，建立和谐亲子关系随着人类自我认识的不断深入，特别是现代生理学、心理学、脑科学等学科和技术手段的不断完善，人们更加清楚的认识到生命早期教育的特殊重要性。因此，得到专业的指导，参加一个规划良好的课程培训，让宝宝在一个安全、自由、快乐、温馨的学习环境中探索、成长，使宝宝在生命中的头三年获得最佳的发展是每个年轻父母的共同愿望。为满足社会发展的需求，我们开办了启智星早教中心，把我们近三年的早教研究成果回馈于社会，使义马学前教育发展壮大。我们针对0—3岁幼儿敏感期的不同特点进行了系统的多元智能早期智能开发，通过有趣益智的亲子游戏和专业的儿童感觉统合训练，在寓教于乐的愉快气氛中，对家长和幼儿进行体能和语言、动作智能等多方面能力的指导和训练，对幼儿不规范行为情感进行矫正。同时我们采用蒙台梭利儿童之家教育方式，对幼儿的智能、体能全面开发，培养独立生活能力与良好的行为习惯，为幼儿顺利进入幼儿园生活奠定基础。目前，我们早教课程全面整合多元智能、蒙氏教育、奥尔夫音乐、感觉统合训练、右脑训练等早教理念，根据婴幼儿生长发育规律，按月龄段规划课程。每周由家庭成员陪同孩子，共同接受、参与集体的教育活动。亲子课程形式解决了家庭养育和教育的分离，建立健全孩子的人格，使孩子学会和周围的环境建立融洽的关系，完成从家庭向幼儿园的过渡，也为以后的入园做好心理准备。三、创设优美环境营造和谐校园为了给幼儿提供一个安全舒适、整洁温馨的校园环境，三年来，我们克服种种困难，想方设法筹措资金二百余万元，对幼儿园所有设施进行了有效改造。对教室进行了改造装修，墙壁四周张贴彩色瓷砖，教室内铺设木地板，卫生间重新铺设地板砖、墙砖，安装新的洗手盆，所有教室焕然一新。更换所有供暖管道和下水管道，所有教室和教师办公室均安装了性能好、取暖效果好的彩色暖气片，保证了取暖效果。建立了多媒体教室、电子备课室，安装了校园监控系统，为每个教室配备了蒙氏教具、教具柜、钢琴、空调、电视、VCD、饮水机、消毒柜等设施，安装了紫外线消毒灯管，购买了轻便耐用的幼儿专用床，幼儿桌子、凳子更换一新。幼儿园形象墙、园徽和“启智星”早教中心的徽标浑然一体，和谐自然、寓意深刻、内涵丰富。操场四周鲜花盛开，绿树成荫，空气清新。园内铺设800多平方米的塑胶场地、1100平方米广场砖，为幼儿提供了安全、舒适的室外活动空间。同时设有四个对外宣传橱窗，及时对家长宣传育儿经验，早教理念，幼教科研动态等。走廊的每面墙壁都绘制了不同特点的壁画，图案简洁大方、色彩艳丽、充满生机，有“动物世界”、“海底世界”、“童话故事”等。教室内师生自制的教玩具琳琅满目，墙壁上、房顶上张贴悬挂着各种类型的手工作品，每月更换一次的主题墙温馨、优雅、富有童趣；教室内木地板的干净整洁，教具柜的合理摆放、玩教具的科学利用，真正实现了环境育人、和谐管理的教育目标。几年来，我园被评为省级卫生先进单位、地级语言文字规范化示范学校、市级教育教学先进单位、学校管理上台阶优秀单位、和谐建设先进单位等荣誉称号。虽然我们在加强学校管理、提高办学水平上想了一些办法，做了一