Unit6Meetmyfamily!（课件）人教PEP版英语四年级上册

Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk&Let’s

countPEP版小学英语四年级上册人教版目录CONTENTS12教学内容分析

教学目标分析

教学重难点56教学过程

Part1：单元整体教学分析1234教材分析

教学目标板书设计教学方法Part2：课时教学分析单元整体内容分析Contents教学设计和框架教材分析学情分析Part1Part1：教材分析Part1：教材分析TeachingconceptsAmy’sfamilymembers“Letterfamily”Sarah’sfamilyandtheirjobsJohn’sfamilyZip’sfamily第一课时第二课时第三课时第四课时第五课时第六课时各板块与单元主题之间紧密联系，各语篇之间相互关联、层层递进01020304学生情况天真，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望。具备一定的英语基本知识。具有一定观察能力和创新思维能力。基本掌握了老师的课堂用语和指令，勇于表现自己。Part2：学情分析Part2：学情分析语言知识储备方面：三年级下册:Unit2Myfamily(p1)father(dad),mother(mom),brother...

Unit3Atthezoo(p2)tall,short,fat,long,thinUnit6Howmany?(p3)-Howmany...doyouhave?-Ihave...四年级上册：Unit3Myfriends(p4)strong,friendly,quiet-Heis.../Hehas...Part3：教学框架IntroduceyourfamilyIntroduceyourfamily’sjobs

A.Let’stalk&A.Let’slearn认识家庭成员的构成。B.Let’stalk&B.Let’slearn能向朋友介绍家庭成员的工作并懂得家庭的责任与贡献。ReadandwriteStorytime能从多方面介绍自己的家庭成员。

Meetmyfamily介绍家庭成员及其职业热爱家，懂得承担家的责任，为家做贡献。Letter

familyShowyourfamilyLet’sspell找出单词的发音规律并进行归类。单元大观念：深化对家庭的理解与认知，懂得承担家的责任，为家做贡献，表达对家人的热爱。学生能够了解英语国家中家庭成员间的称呼和西方家庭将宠物视作家庭成员的文化特征。文化意识Part4：教学目标在情境中运用句型:-Howmanypeoplearethereinyourfamily?-Myfamilyhas...people.-Isthis...?-Yes,itis./No,itisn’t.-What’syour...’sjob?

-He’s/She’s...询问并回答家庭成员数量、特征及职业的表达能力；运用正确语音语调朗读文本、理解语篇的能力；能根据字母的发音拼读、拼写出符合发音规则单词。语言能力学生能明白家庭成员在家庭与社会中的角色，懂得家人对家庭和社会的付出，学会主动承担家庭责任和社会责任；深入理解家的概念（温馨、责任、贡献、热爱），形成正确的家庭观。思维品质学生能够理解故事的脉络，提升听力技能和表达能力；学会借助思维导图和familytree以及所给的情境等，描述家人或询问他人的家庭成员情况。学习能力Part4：教学目标教材与学情分析Teachingbackground教学目标Teachingaims教学方法Teachingandlearningmethods教学过程Teachingprocedures板书设计Blackboarddesign

第1课时教学分析Part2Part1：教材与学情分析四年级上册Unit6Meetmyfamily!--A.Let’stalk&Let’scount核心句型：-Howmanypeoplearethereinyourfamily?-Myfamilyhas...people.Part1：教材与学情分析学生情况四年级的学生已经初步形成了一定的学习态度，有较强的自我意识，但自我控制能力有待加强。知识储备学生能够用学过的知识（father,mother,sister,brother,mom,dad...）简单介绍家庭成员的称呼，并能用句型：Who'sthatman/women?She's/He'smy....He/Shehas....He/Sheis....介绍家庭成员。（一）语言能力学生能提升运用听力策略获取信息的听力技能；运用正确语音语调朗读文本、理解语篇的能力；在情境中运用核心句型：-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Myfamilyhas...people.问答家庭成员数量的表达能力。（二）文化意识学生能了解西方家庭将宠物视作家庭成员的文化特征；感悟家的意义，懂得热爱自己的家人、热爱动物，同时升华到热爱集体和祖国的情怀。Part2：教学目标Part2：教学目标（三）思维品质发展分析对话内容并作出猜测推理的思维，分析问题并寻找答案解决问题的能力；比较中西方文化并理解的思维品质；能够运用英语进行独立思考的创造性思维品质，以及主动承担家庭责任的优良品质。（四）学习能力学生掌握运用自主学习和合作学习的方法解决问题，提升听力技能和表达能力，达到提高英语学习效率的效果。Part3：教学重难点（一）教学重点：1.学生能够理解对话内容并用正确的语音语调朗读出来。2.掌握本课核心句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

以及回答：Myfamilyhas...people.（二）教学难点：能够理解本课的重点句型并在实际情境中运用。视听法情境教学法任务型教学法TPR教学法多元评价法法教法自主学习法合作学习法学法Part4：教学方法分4个环节进行一二三四三、操练与巩固(Practice&Consolidation)二、新课呈现(Presentation)四、总结与作业(Summary&Homework)一、热身及导入(Warm-up&Lead-in)Part5：教学过程四一、热身及导入(Warm-up&Lead-in)-What’sthesongabout?MeetmyfamilyPart5：教学过程Singasong--Fingerfamily一、热身及导入(Warm-up&Lead-in)-HowmanypeoplearethereinPeppa’sfamily?Part5：教学过程Lookandsay二、新课呈现(Presentation)1.What’sinAmy'shand?2.Whataretheytalkingabout?FamilyalbumPart5：教学过程情境呈现ChenJieisinAmy’shome.二、新课呈现(Presentation)Q1:HowmanypeoplearethereinChenJie’sfamily?Whoarethey?Q2:HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?Whoarethey?Q3：Whoisthesixthmember？关注词汇：

people,but,only,little,puppy(逐步带着问题听录音获取信息)Part5：教学过程二、新课呈现(Presentation)1）跟读模仿录音2）用正确的语音语调朗读Part5：教学过程（对文本更加熟悉，为接下来的教学活动做进一步准备。）分角色小组朗读动画配音角色扮演三、操练与巩固(Practice&Consolidation)（操练与内化文本内容）Part5：教学过程三、操练与巩固(Practice&Consolidation)Lookandsay:充分借助Let’scount板块，两人一组进行练习问答(检测本课主要句型，为下一环节提供支架)Part5：教学过程三、操练与巩固(Practice&Consolidation)对话示例：A:Howmanypeoplearethereinyourfamily?B:.Whataboutyou?A:Myfamilyhaspeople.B:Whoarethey?A:...Pairwork:小组合作创编新的对话，相互了解对方的家庭成员情况。Whataboutmyfamily？Part5：教学过程三、操练与巩固(Practice&Consolidation)Part5：教学过程三、操练与巩固(Pr