第三单元课外古诗词诵读《庭中有奇树》课件语文八年级上册

庭中有奇树《古诗十九首》第三单元课外古诗词朗读诗歌，感受诗歌的音韵美品析诗句，感受诗词的意境美体会诗中表达的情感，培养审美情趣学习目标了解作品《古诗十九首》是汉代文人创作的并被南朝萧统选录编入《文选》的十九首诗的统称。是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，被刘勰称为“五言之冠冕”（《文心雕龙》）。《古诗十九首》是在汉代汉族民歌基础上发展起来的五言诗，艺术成就却很高，长于抒情，善用事物来烘托，寓情于景，情景交融。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。这十九首诗歌，基本是游子思妇之辞。具体而言，夫妇朋友间的离愁别绪、士人的彷徨失意和人生的无常之感。《古诗十九首》以艺术的方式，表现士子的社会境遇、精神生活与人格气质，并由此透视出汉末社会生活的一个侧面，有相当重要的认识意义。朗读课文庭中有奇树庭中/有奇树，绿叶/发华（huā）滋。

攀条/折其荣，将以/遗（wèi）所思。

馨（xīn）香/盈怀袖，路远/莫致之。

此物/何足贵？但感/别经时。译文注释庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。犹“嘉木”，佳美的树木繁盛同“花”攀引枝条给予，赠送犹“花”译文注释馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。香气送到珍贵充盈，充积感受，感动离别之后所经历的时光诗歌大意庭院里一株佳美的树，满树绿叶的衬托下开了茂密的花朵，显得格外生气勃勃，春意盎然。我攀着枝条，折下了最好看的一串树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。花的香气染满了我的衣襟和衣袖，天遥地远，花不可能送到亲人的手中。这花有什么珍贵呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。■庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。分层赏析描写在春天的庭院里，女主人公攀折花枝，想把它送给自已所思念的亲人。首起两句是对思妇居处环境景物的描写。春天来了，庭院中一棵奇异珍贵美丽的花树，在雨水阳光的滋润下生长得花繁叶茂，充满着无限的生机和活力。后两句主要描写女主人看见庭院中美丽的花树，引发对远客他乡的游子的思念，于是折下一枝花开最盛最美的花枝，想送给自已日夜思念的亲人。■馨香盈怀袖，路远莫致之。“馨香盈怀袖”句，是承前对首句“庭中有奇树”的具体描写。这株花树果然非同寻常，女主人公刚攀折一枝在手，便顿时感到花的芳香充盈浸染了自已的衣襟和衣袖。花是这样的美丽和珍贵，但遗憾的是自已所思念的人与自已相距是太遥远了，是根本无法送到亲人手中的。■此物何足贵？但感别经时。分层赏析从前面六句来看，诗人对于庭院中这种奇树及其所开的珍奇美丽的花，本来是极力赞扬的。可是最后，突然又说“此物何足贵”，未免使人有点惊疑。其实，诗人是借女主人公之口对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵还是不足稀奇，都是为了表达同样的思想感情。但这一抑一扬，诗的感情增强了，最后结句也显得格外突出。然而题外之意，仍然耐人寻味：主人公折花，原本是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法送达，反而平白又添了一层苦恼；相思怀念之情更加无法解脱。庭中有奇树一二句三四句五六句七八句由送及思景物描写景物描写抒情抒情深切怀念结构梳理由叶及花由花及送由树及叶诗歌前两句写了什么内容，在全诗中有什么作用？问题探究前两句诗描绘了这样一幅图景：在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。这是环境描写，写出了春意盎然的景象。描写庭院中的奇树，抓住其叶、花等景物。其中“绿叶发华滋”中的“滋”为繁盛的意思，写出叶绿花盛的景象，描绘了一幅春日花盛图。但首句中的“庭中”就暗示了这里的景色不是大自然中的，而是深闺中的，是一首表现思妇的闺怨诗。问题探究“攀条折其荣，将以遗所思“中，思妇”遗所思”表达了什么？主人公攀枝折花，欲寄远人。一个“思”字，可谓诗眼，思妇面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花，要把它赠送给日夜思念的亲人。以花寄情，揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。请从炼字的角度赏析“馨香盈怀袖，路远莫致之”中的“盈”字？问题探究诗人用“盈”字将人和花密切融合，让读者感受到作者执花在手痴痴久立，任它香满胸怀衣袖而无可奈何的景象，将作者折花之后的忧愁传达得出神入化。问题探究如何理解“此物何足贵？但感别经时”这两句诗？“此物何足贵？但感别经时”中“此物”指所折的最美的花。这样美的花为什么“何足贵”？显然这是主人公的心理感受。试想，女子执花在手，无语凝伫，任花香盈袖，愁绪百结，终无可奈何，心生感慨：此花虽美，却不能相赠，有何可贵？不过更增思念之苦罢了。表达了主人公长期盼归又寄情无望而产生的忧愁之情。问题探究诗歌首句“庭中有奇树”，肯定了树的“奇”，而末句又说“此物何足贵？”说说你认为“庭中树”到底是怎样的？“此物何足贵”，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬，“但感别经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵，还是不足稀奇，都是为了表达同样的思想感情，但这一扬一抑，成就了诗的千回百折之态，深得委婉含蓄之妙。可贵。这花本来没什么稀罕，只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗相思怀念的主题。问题探究分析《庭中有奇树》在写景抒情上的艺术特色。①在写景上层层递进，由树及叶，由叶及花，由花及送，由送及思，主人公的感情也在写景过程中不断升华。②寓情于景，情景交融。女主人公将对丈夫的思念蕴含于眼前所见之景。③以乐景写哀情。通过“奇树”“绿叶”“华滋”“馨香”等繁荣旺盛的意象，来突出女主人公的孤单寂寞和心中的哀怨伤感。•细腻的景物描绘诗中通过“庭中”“奇树”“绿叶发华滋”等描绘，‌构建了一幅春季盛景，‌生动地展现了春天的生机勃勃和女子的内心喜悦。‌这种以景物为媒介的情感表达方式，‌不仅丰富了诗词的内容，‌也使得情感表达更加富有表现力写作特色•寓情于景，‌情景交融通过描绘“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等繁荣旺盛的意象，‌诗人巧妙地将思妇的孤独寂寞和对远方爱人的思念之情融入其中，‌使得读者能够深刻感受到思妇的情感状态•高超的写景抒情艺术诗人通过层层推进的写景手法，‌由树到叶，‌由叶到花，‌再到香，‌不仅在视觉上给读者带来了美的享受，‌也在情感上不断酝酿升华，‌使得情感与景物相互映衬，‌形成了一幅幅动人的画面。写作特色•鲜明的主题深度‌全诗因人感物，‌由物写人，‌通过对“奇树”的描绘和思妇的行为，‌抒发了对远人的思念之情。‌诗中的每一个意象都紧密围绕这一主题展开，‌使得诗歌的主题鲜明而深刻。文章主旨《庭中有奇树》‌此诗是一首思妇忆远的闺怨诗。写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。课外积累过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。——温庭筠《望江南》玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。——张若虚《春江花月夜》思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。——《古诗十九首》美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。——李白《怨情》明月照高楼，‌流光正徘徊。‌上有愁思妇，‌悲叹有余哀。‌——曹植《‌明月照高楼》‌关山三五月，‌客子忆秦川。‌思妇高楼上，‌当窗应未眠。‌——徐陵《‌关山月》绿窗冷静芳音断，香印成灰。可奈情怀，欲睡朦胧入梦来。——李煜《采桑子·亭前春逐红英尽》采采卷耳，不盈顷筐。嗟我怀人，寘彼周行。——

《诗经·卷耳》‌■你还知道哪些写思妇怀人的诗句？课外积累红豆王维红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。■你还知道哪些“以物寄相思”的诗句？知识拓展《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》《去者日以疏》《生年不满百》《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》《明月何皎皎》‌■古诗十九首篇目名家点评南朝刘勰：“观其结体散文，直而不野，婉转附物，怊怅切情，实五言之冠冕也。”（《文心雕龙·明诗》）

南朝钟嵘：“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金。……人代冥灭，而清音独远，悲夫！”（《诗品》）

明代胡应麟：“兴象玲珑，意致深婉，真可以泣鬼神，动天地。”（《诗薮》）

明代王世贞：“（十九首）谈理不如《三百篇》，而微词婉旨，遂足并驾，是千古五言之祖。”（《弇州山人四部稿》）

明代陆时雍：“（十九首）谓之风余，谓之诗母。”（《古诗镜》）

历代文人对古诗十九首的评价：背诵本文并默写发挥想象，将本文改写为散文（不少于300字）课后作业根据课文默写。①__________________，将以遗所思。（《古诗十九首》）②此物何足贵？____________