第12课《与朱元思书》课件八年级语文上册

与朱元思书第12课吴

均学习目标1.了解作者，积累常见的文言字词，整体把握文意。2.理清文章思路，把握作者笔下景物的特征，学习作者描绘景物的手法。3.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。重点难点学习重点1、利用注释和工具书，整体感知诗文大意；养成积累文言实词和虚词的习惯；2、整体把握文意，理清文章思路，把握作者笔下景物的特征。学习难点1、整体把握文意，理清文章思路，把握作者笔下景物的特征，学习作者描绘景物的手法；2、体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。课堂导入清代文学家张潮曾在《梦幽影》中说道：“文章为案头之山水，山水为地上之文章。”文章是书案上的山水，跌宕起伏，高低掩映；山水则是大地上的文章，“江山如画”，钟灵毓秀，才能孕育出古今英杰。古人说：“天下佳山水，古今推富春。”富春江位于浙江省中部，一边连着“人间天堂”之称的杭州西湖，一边连着“天下第一奇山”之称的黄山。有人盛赞全长110公里的富春江“揽天下奇景于一身”。元代画家黄公望描绘富春山美景创作《富春山居图》，一跃成为元朝四大画家之首，其画更是成为“中国十大传世名画之一”。今天我们就跟随着吴均一起游览富春江。了解作者：吴均吴均，(469-520年)，字叔庠(xiáng)，吴兴故鄣人(现在浙江安吉人)。南朝梁时期的文学家。生于宋明帝泰始五年(469)，卒于梁武帝普通元年(520)。好学有俊才，其诗文清新，多为反映社会现实之作，深受沈约的称赞。其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为"吴均体"，开创一代诗风。背

景资料吴均家世贫贱,终生不得意,他的一些作品中也往往表现出寒士的雄心和骨气，如《赠王桂阳》借松树来吐露怀才不遇的牢骚。再如《梅花落》、《行路难》、《赠别新林》等诗中，也含蓄地抒写了渴望有所作为的心情。魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。吴均一生仕途不顺，梁武帝时他越职私撰写《齐春秋》，在书中称梁武帝为齐明帝佐命之臣，因而触犯了武帝，不仅书稿被焚，还遭罢官。之后又奉旨撰写《通史》，却在五十一岁时去世，未能完成书稿。后来他便避世隐居于石门山。文

体知识“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。多记事陈情。其文学功能多种多样：（1）抒情，如司马迁《报任安书》、林觉民《与妻书》；（2）写景，如吴均《与朱元思书》；（3）写私人化的事情和感情，如嵇康《与山巨源绝交书》；（4）谈论文学，如曹丕《与吴质书》等。汉魏六朝文人的尺牍重在实用。唐宋以后，在文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品。文

体知识“骈体文”，又称“骈文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成与魏晋，盛行于南北朝。《与朱元思书》和《答谢中书书》合称为南北朝山水小品文双璧。骈体文的最大特点就是讲究对仗，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为四六句，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。骈体文对唐宋以后的文学语言特别是律诗、律赋的发展有很大影响。但由于过分追求形式，骈体文逐渐走向形式主义，妨碍思想内容的表达，引发了韩愈，柳宗元领导的古文运动。1.诵读积累，理解文意。文言文节奏划分：句首发语词、关联词语后面要有停顿。文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时须停顿分开。主语和谓语之间应停顿，动词与所带宾语、补语之间应停顿。朗读停顿要体现出省略成分。要正确划分朗读节奏，就必须以准确理解文句的意思为前提，再根据朗读停顿的规律综合分析判断。四字对句一般二二停顿，如"风烟/俱净，天山/共色"。散句要根据意义来停顿，如"自富阳/至桐庐"。语速稍微慢一些，注意语调的起伏变化。指导诵读1、读出节奏与朱元思书

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳/至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍(tuān)甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈(miǎo)；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠(líng)作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉/则千转(zhuàn)不穷，猿发则百叫无绝。鸢(yuān)飞/戾(lì)天者，望峰息心；经纶(lún)/世务者，窥谷忘反。横柯(kē)上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。指导诵读2、读准字音同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交流，仍然不能解决的写在黑板上。交流积累重点积累下面文言词语。文言积累风烟：指烟雾。净：消散尽净。共色：一样的颜色。共，一样。从：顺，随。东西：用做动词，向东漂流，向西漂流。许：表示大约的数量，上下，左右。独绝：独一无二。绝，绝妙。缥碧：青白色。急湍：急流的水甚箭：“甚于箭”，比箭还快。奔：用作名词，指飞奔的骏马。寒树：使人看了有寒意的树。负：凭借。

竞：争着。

上：向上。轩邈：活用为动词。向高处向远处生长。直指：笔直地向上，直插云天。激：冲击，拍打。泠泠：拟声词，形容水声的清越。好：美丽的。嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。转：同“啭”这里指蝉鸣。

穷：穷尽。无绝：就是“不绝”。绝，停止。戾：至。息：使……平息，使动用法。经纶：筹划、治理。世务，政务。窥：看。

反：通“返”，返回。柯：树木的枝干。上：方位名词作状语，在上面。蔽：遮蔽。

犹：好像。重点积累下面文言词语。文言积累1.通假字。蝉则千转不穷：“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣窥谷忘反：“反”同“返”，返回2.一词多义。绝：①天下独绝(绝妙)

；②猿则百叫无绝(停止)上：①负势竞上(向上)

；②横柯上蔽(在上面)百：①自富阳至桐庐一百许里（数词）；②猿则百叫无绝（众多）直：①直视无碍（直接）；②争高直指（笔直）重点积累下面文言词语。文言积累3.古今异义。一百许里

古义：表示约数；今义：赞许，允许蝉则千转不穷

古义：穷尽；今义：贫穷鸢飞戾天者

古义：至、到达；今义：罪过，乖张经纶世务

古义：筹划、治理；今义：指规划管理政治的才能4.词类活用。风烟俱净

净：形容词用作动词，消净，散净任意东西

东西：名词用作状语，向东或向西猛浪若奔

奔：动词用作名词，飞奔的马互相轩邈

轩邈：形容词用作动词，往高处远处伸展重点积累下面文言句式。文言积累5.特殊句式⑴倒装句定语后置：鸢飞戾天者，望峰息心。（“飞戾天”是“鸢”的后置定语，译时要将它提前。）⑵省略句：从流飘荡，任意东西。（此句省略了主语“吾”，译时要补上。）急湍甚箭。（甚后面省略了介词“于”，译时要补上。）文章翻译

江面上的风和烟都消散了，天与山都显现着同样的颜色。（乘船）随水流漂浮游荡，任凭船儿时而向东，时而向西。从富阳到桐庐大约一百多里，奇特的山灵异的水，是天下独一无二的。

水都呈青白色，水深的地方也能见到底。（江底）游动的鱼儿和细沙碎石，可以看到底，毫无障碍。湍急的江水比箭还快，迅猛的大浪像飞奔的马。

两岸的高山上全都生长着阴森森的树；山峦凭借着(高峻的)地势，相互竞争着向上，往高处和远处伸展。（群山）笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。泉水冲击着岩石，发出“泠泠”的声响。美丽的鸟相向和鸣，鸣声“嘤嘤”，就像一首歌。蝉长久不断的鸣叫，猿猴的叫声也长久没有消失。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些忙于经营世间政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时还可以看见太阳。

同桌口译接龙，把自己口译困难的句子用曲线划出来，交流解决。2.感知内容，体会情感。整

体感知风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1.分别找出文中写景、叙事、抒情、议论的句子。说说文中叙述了一件什么事？表达了什么看法？作者心情如何？记叙议论描写抒情整

体感知记叙：从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，议论：奇山异水，天下独绝。抒情：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。1.分别找出文中写景、叙事、抒情、议论的句子。说说文中叙述了一件什么事？表达了什么看法？作者心情如何？作者乘船从富阳到桐庐，顺流而下，随流飘荡的情形。对富春江山水美景的赞叹，对富春江山水特点的概括。陶醉于美好大自然的闲适随意心情。整

体感知风烟俱净，天山共色。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。2.文中三处写景分别是从什么角度描写富春江美景的？总写富春江奇特秀丽的景色。具体写富春江水的特点。具体写富春江山的特点。整

体感知水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。3.结合具体语句说说文中分别写出了富春江山水的什么特点？正面写富春江水的清澈。侧面写富春江水的清澈。夸张、比喻写富春江水的湍急。静态动态整

体感知夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。3.结合具体语句说说文中分别写出了富春江山水的什么特点？视觉写山势的高峻。听觉写山林的生机勃勃。视觉写山林的茂密。整

体感知4.结合具体语句说说在描写景物时观察视角的变化？平视远望风烟俱净，天山共色。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。近处俯视从低到高从近到远从点到面从低到高从近到远近处仰视整

体感知5.结合文中的议论、抒情句和下面资料，说说你对文章主题的理解。魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。吴均一生仕途不顺，梁武帝时他越职私自撰写《齐春秋》，而且偏实录梁武帝的痛处，得罪了梁武帝，被斥责“吴均不均”，还遭到了焚书免官的惩处，后来他便避世隐居于石门山。议论：奇山异水，天下独绝。抒情：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。整

体感知5.结合文中的议论、抒情句和下面资料，说说你对文章主题的理解。对富春江两岸秀美山水风光的喜爱与赞美。奇山异水，天下独绝。抒发作者厌弃官场和寄情山水的思想感情。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有劝说朱元思放下繁杂公务，一同来欣赏美景的意味。议论：奇山异水，天下独绝。抒情：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。3.分析写法，欣赏语言。分

析写法动静结合写水：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”为静态描写，“急湍甚箭，猛浪若奔”为动态描写。写山：由静到动，“夹岸高山，皆生寒树”为静，“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”化静为动。《与朱元思书》和《答谢中书书》合称为南北朝山水小品文双璧。结合具体语句说说作者在景物描写上有何特点。《与朱元思书》和《答谢中书书》合称为南北朝山水小品文双璧。结合具体语句说说作者在景物描写上有何特点。分

析写法正面侧面结合写水：“水皆缥碧，千丈见底”为正面描写水的清澈，“游鱼细石，直视无碍”为侧面描写水的清澈。写山：“横柯上蔽，疏条交映，”为正面描写山林的茂密，“在昼犹昏，有时见日”为侧面描写山林的茂密。分

析写法多种修辞夸张：急湍甚箭--突出了水流的湍急。比喻：猛浪若奔--形象写出江水急速奔涌的状态。拟人：负势竞上，互相轩邈；争高直指--以拟人的手法描绘了夹岸层峦叠嶂越来越高的景象，形象逼真地写出了两岸山势的特点，使人感到大自然的盎然生机。本文短短84个字，被学术界称之为“神品”，被林语堂赞誉为“绝世妙文”，结合具体内容，分析其写景方法。欣赏语言句式整齐

音韵和谐本文句式以四字句为主，大量运用对偶，在整齐华美、韵律和谐中，又有参差变化，读起来有抑扬顿挫之感。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。欣赏语言简洁优美

生动形象“急湍甚箭，猛浪若奔”写江水的动态美，运用夸张、比喻生动地突出了江水湍急奔腾的气势。“夹岸高山，皆生寒树”“夹”形象地写出两岸山势高峻，中间溪谷深幽，形成夹合之势。“寒”说明山势之高，所生皆为耐寒林木。负势竞上，互相轩邈，争高直指：运用拟人手法，形容山峰相互依峙，竞相向上崛起的情状。1.写作中大都用议论、抒情的表达方式收束全篇，升华文章主旨。本文却以“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”结尾，是否多余，为什么？课堂练习不多余。一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩。二是使结构更加严谨完美。本段写山之“奇”，前文抓住山之势、山之声来描写。这四句作者笔锋由动返静写山中光景明中有暗，暗中有明，光影奇特的山之色，这种方式结束全文，余韵无穷。2.吴均的《与朱元思书》《与顾章书》和《与施从事书》并称“吴均三书”，是描写山水的名篇。都运用了多种写法描写青山，请找出它们的共同写法并简要分析。课堂练习

《与顾章书》仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者森壁争霞孤峰限日。幽岫含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！《与施从事书》故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。课堂练习

1、正面描写：甲文用“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”来描述山的连绵高耸，生动地展现了山的雄伟与气势。乙文作者开篇即指出“梅溪之西，有石门山者森壁争霞，孤峰限日”，直接描绘了山的陡峭和险峻，以及山峰的高耸入云。丙文：作者直接描述了“绝壁干天，孤峰入汉”，用简洁而有力的语言展现