9短诗三首 繁星 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

9短诗三首繁星教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级下册统编版语文教材中的《9短诗三首繁星》。该章节包含了对三首短诗的阅读与理解，分别是：《繁星·春水》、《繁星·秋月》和《繁星·冬雪》。这些短诗均以“繁星”为主题，描绘了不同季节的星空景象，通过形象的描绘和深情的抒发，让学生感受到大自然的美丽和诗人的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了三年级的相关诗歌，对于诗歌的阅读和理解已经有一定的基础。同时，学生在之前的学习中已经接触过春天、秋天和冬天的相关知识，对于这三个季节的特点有一定的了解。因此，在教学本节课时，可以引导学生运用已有的知识，更好地理解和欣赏短诗中的美景和情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。学生通过学习《9短诗三首繁星》，提升诗歌阅读与理解能力，培养审美情趣，感受诗人对自然美景的赞美之情，同时，引导学生运用已有的知识，更好地理解和欣赏短诗中的美景和情感，激发学生对大自然的热爱与敬畏之情。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了三年级的相关诗歌，对于诗歌的阅读和理解已经有一定的基础。同时，学生在之前的学习中已经接触过春天、秋天和冬天的相关知识，对于这三个季节的特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对诗歌仍然保持较高的学习兴趣，他们善于通过图片和文字表达自己的感受。这一阶段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢通过互动和讨论来学习。他们的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《9短诗三首繁星》的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对诗歌中的一些生僻词汇的理解，对诗人情感的把握等。同时，学生可能对如何通过诗歌表达自己的感受和情绪存在一定的困惑。此外，如何引导学生运用已有的知识，更好地理解和欣赏短诗中的美景和情感，也是他们在学习过程中需要克服的挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授诗歌知识和情感表达技巧；讨论法用于引导学生互动交流，分享对诗歌的理解和感受；任务驱动法用于激发学生的探究精神和合作意识，通过小组活动共同完成诗歌创作。

2.设计具体的教学活动：为提高学生参与度和互动性，本节课设计以下教学活动：

-诗歌朗诵：让学生朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏；

-小组讨论：学生分小组讨论诗歌中的意象、情感和意境，分享自己的理解和感受；

-诗歌创作：学生以小组为单位，根据课文中的短诗创作自己的诗歌，培养学生的创新能力和表达能力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、图片和音频资料辅助教学。课件用于展示诗歌内容和相关信息，图片用于帮助学生形象地理解诗歌中的景象，音频资料用于让学生感受诗歌的韵律和情感。通过运用多种教学媒体，提高学生的学习兴趣和效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《9短诗三首繁星》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《9短诗三首繁星》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《9短诗三首繁星》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《9短诗三首繁星》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《9短诗三首繁星》中的诗歌知识和情感表达技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌知识和情感表达技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《9短诗三首繁星》中的诗歌知识和情感表达技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《9短诗三首繁星》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《9短诗三首繁星》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《9短诗三首繁星》知识点和诗歌鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地背诵《9短诗三首繁星》中的诗歌，并理解诗歌的主题和意境。

-学生能够理解诗歌中的生僻词汇和诗人的情感表达，能够运用诗歌语言进行表达和创作。

-学生能够分析和欣赏不同季节星空的美景，培养对自然美的感知和欣赏能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力和批判性思维。

-学生在小组讨论和合作创作中，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生通过实践活动，培养动手能力、问题解决能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：

-学生能够感受到诗人对大自然的热爱和敬畏之情，培养对自然环境的保护意识。

-学生在诗歌创作中，能够表达自己的情感和想法，培养自我表达和自我反思的能力。

-学生通过学习诗歌，培养对文学艺术的欣赏和热爱，提升审美情趣和文化素养。

具体的例子和表现如下：

1.在课前自主探索环节，学生通过预习资料的阅读和思考，能够主动发现诗歌中的意象和情感，并在课堂上与老师和同学分享自己的理解和疑问。

2.在课中强化技能环节，学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点和问题，并通过角色扮演和实验等活动，深入理解和掌握诗歌鉴赏的技巧。

3.在课后拓展应用环节，学生能够顺利完成布置的作业，并利用提供的拓展资源进行进一步的学习。通过反思总结，学生能够发现自己的不足并提出改进建议，不断提升自己的学习效果。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对《9短诗三首繁星》中诗歌知识和情感表达技巧的掌握情况，及时解决学生在理解上的困惑。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，了解他们对诗歌鉴赏技能的掌握情况，及时给予鼓励和指导。

-测试：通过诗歌鉴赏测试，了解学生对《9短诗三首繁星》中诗歌主题和意境的理解程度，及时发现并解决学生的问题。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的课后作业，对学生的诗歌鉴赏技能进行评价，及时反馈学生的学习效果。

-点评：对学生的作业进行详细点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提升学习效果。

-反馈：及时向学生反馈作业情况，鼓励学生积极参与课堂活动，进一步提升学习效果。教学反思与改进在《9短诗三首繁星》的教学过程中，我进行了以下反思和改进：

首先，课堂活动中，我发现部分学生在小组讨论中不太积极，这可能是因为他们对诗歌鉴赏技能的理解不够深入，或者对诗歌的情感表达缺乏共鸣。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如诗歌朗诵、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。

其次，在作业评价中，我发现一些学生的作业中存在明显的错误，这可能是因为他们对诗歌主题和意境的理解不够准确。为了提高学生的理解能力，我计划在未来的教学中增加一些启发性的问题，引导学生深入思考诗歌的主题和意境，帮助他们更好地理解和欣赏诗歌。

此外，在课堂评价中，我发现一些学生在诗歌鉴赏测试中的成绩不理想，这可能是因为他们对诗歌知识和情感表达技巧的掌握不够扎实。为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中增加一些实践环节，如诗歌创作、诗歌鉴赏活动等，以帮助学生更好地掌握诗歌知识和情感表达技巧。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读《繁星》诗集的其他诗篇，如《繁星·夏夜》、《繁星·晨曦》等，以加深对冰心诗歌风格的理解。

-观看有关冰心的纪录片或访谈视频，了解她的生平和创作背景，增强对诗歌创作背景的理解。

-阅读其他诗人的诗歌作品，如徐志摩、戴望舒、余光中等，比较他们的诗歌风格与冰心的不同，提升对不同诗歌风格的鉴