六年级英语下册 Unit 4 Then and now（The sixth period）第六课时教案 人教PEP

六年级英语下册Unit4Thenandnow（Thesixthperiod）第六课时教案人教PEP主备人备课成员教材分析人教PEP六年级英语下册Unit4Thenandnow（Thesixthperiod）第六课时教案，主要围绕“过去与现在”的主题展开。本课时内容通过对比过去和现在的生活变化，让学生掌握一般过去时和现在完成时的基本用法，以及如何运用then和now进行时间对比。同时，通过本课时学习，学生能够提高听说读写能力，培养对英语学习的兴趣。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对比过去和现在的生活变化，学生能够掌握一般过去时和现在完成时的基本用法，以及如何运用then和now进行时间对比，提高语言运用能力。同时，通过学习本课时内容，学生能够了解西方文化的发展变化，增强文化意识。在思维品质方面，通过对比分析，学生能够提高逻辑思维能力。在学习能力方面，学生能够通过自主、合作和探究的学习方式，提高英语学习兴趣，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课时之前，学生应该已经掌握了人教PEP六年级英语下册Unit1和Unit2的相关知识，能够听、说、读、写关于日常生活中的简单句子。同时，学生应该对一般过去时和现在完成时有一定的了解，能够运用相关词汇描述过去和现在的变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是与自己生活相关的话题。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但仍有一部分学生对英语听力和口语表达有一定的困难。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对一般过去时和现在完成时的用法混淆，难以区分。同时，对于如何运用then和now进行时间对比，部分学生可能存在理解上的困难。此外，学生在进行听力训练时，可能会遇到一些生词和短语的理解问题，影响听力效果。在口语表达方面，学生可能存在发音不准确、词汇运用不当等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP六年级英语下册Unit4Thenandnow的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：本课时不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生在进行小组活动时能够充分交流和合作。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示两幅图片，一幅是过去的学生上课情景，另一幅是现在的学生上课情景，让学生观察并对比两者之间的差异。然后，教师提出问题：“Canyoutellmethedifferencesbetweenthenandnow?”，引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（10分钟）

教师引导学生回顾一般过去时和现在完成时的基本用法，并通过示例句子讲解then和now的用法。然后，教师通过多媒体资源展示一些过去和现在的日常生活场景，让学生练习运用一般过去时和现在完成时进行描述。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出一些练习题，让学生分组进行讨论和完成。练习题包括选择题、填空题和句子还原题等，旨在巩固学生对一般过去时和现在完成时的掌握。同时，教师引导学生注意then和now在句子中的运用。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对知识的掌握情况。提问方式包括开放式问题和封闭式问题，以检查学生对一般过去时和现在完成时的理解和运用能力。

5.创新环节（5分钟）

教师提出一个创新任务：让学生分组创作一段对话，描述一个人过去和现在的变化。要求学生运用所学的词汇和语法知识，并进行角色扮演。学生可以自由发挥，创造有趣的对话。

6.总结环节（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，并强调一般过去时和现在完成时的用法以及then和now的运用。然后，教师鼓励学生继续学习和实践，提高自己的英语水平。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和重难点，通过创新环节和课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的语言运用能力和思维品质。同时，教学过程要注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养学生的合作意识和团队精神。学生学习效果学生在听力方面能够提高自己的听力理解能力，能够听懂并理解关于过去和现在的对话和短文。在口语方面，学生能够运用所学的词汇和语法知识，流利地表达关于过去和现在的变化。在阅读方面，学生能够理解并把握文章中关于过去和现在的信息，提高阅读理解能力。在写作方面，学生能够运用所学的词汇和语法知识，写出关于过去和现在的变化的句子和段落。

此外，通过对比过去和现在的生活变化，学生能够增强对时间的感知和珍惜，培养积极的生活态度和价值观。学生能够提高自己的文化意识，了解西方文化的发展变化，增强跨文化交际的能力。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）抄写并背诵本节课所学的主要句子和短语，加强对过去时和现在完成时的记忆和运用。

（2）完成课后练习题，包括选择题、填空题和句子还原题，巩固对一般过去时和现在完成时的掌握。

（3）以小组为单位，编写一段对话，描述一个人过去和现在的变化。要求运用所学的词汇和语法知识，并进行角色扮演。

2.作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）对于抄写和背诵作业，教师应检查学生的完成情况，并对有错误的学生进行个别辅导，确保学生正确掌握所学知识。

（2）对于课后练习题，教师应仔细批改学生的作业，找出学生常见的错误，并在课堂上进行讲解和澄清。同时，鼓励学生主动提问，解决理解上的困难。

（3）对于小组对话作业，教师应认真阅读学生的作品，评价学生的词汇运用、语法准确性和对话内容的丰富性。同时，给予积极的反馈和建议，鼓励学生继续努力。典型例题讲解1.例题一：完成时态转换

题目：请将下列句子从一般过去时转换为现在完成时。

例句：Hewenttotheparkyesterday.

答案：Hehasgonetothepark.

讲解：此题旨在让学生掌握一般过去时和现在完成时的转换规则。现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响或结果。转换时，需将过去时的动词变为现在完成时的形式。

2.例题二：then和now的用法

题目：请用then和now填空，完成下列句子。

例句：Mymotherwasateacher________.Sheisadoctor________.

答案：Mymotherwasateacher________then.Sheisadoctor________now.

讲解：此题让学生掌握then和now在句子中的用法。then用于指过去的时间，now用于指现在的时间。通过填空，学生能够更好地理解并运用这两个词。

3.例题三：过去和现在的对比

题目：请用一般过去时和现在完成时描述下列图片。

图片描述：左边是一幅描绘过去学校的图片，右边是一幅描绘现在学校的图片。

答案：Inthepast,theschoolbuildingwassmallandold.Now,theschoolbuildingisbigandnew.

讲解：此题要求学生运用过去时和现在完成时进行描述，培养学生运用英语表达过去和现在的能力。通过对比，学生能够更好地理解不同时态的用法。

4.例题四：角色扮演

题目：请根据下列情境进行角色扮演。

情境：A:Whatdidyoudoyesterday?

B:Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyinterestinganimals.Whataboutyou?

A:Icleanedmyroomanddidmyhomework.

答案：学生需要运用一般过去时进行角色扮演，完成对话。

讲解：此题旨在提高学生的口语表达能力，让学生在实际情境中运用所学知识。通过角色扮演，学生能够更好地掌握一般过去时的用法。

5.例题五：阅读理解

题目：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Passage:Inthepast,peopleusedtowalktoschool.Now,mostpeoplegotoschoolbybusorcar.

Questions:

1.Howdidpeoplegotoschoolinthepast?

2.Howdopeoplegotoschoolnow?

3.What'sthedifferencebetweenthenandnow?

答案：

1.Peoplewalkedtoschoolinthepast.

2.Now,peoplegotoschoolbybusorcar.

3.Thedifferenceisthatpeopleusedtowalktoschoolinthepast,butnowtheygobybusorcar.

讲解：此题要求学生通过阅读理解文章，掌握过去时和现在完成时的用法，并能够回答问题。通过阅读，学生能够更好地了解过去和现在的生活变化。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.互动式教学：注重师生互动，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的积极性。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂纪律管理方面，部分学生存在注意力不集中的问题，需要加强课堂管理，提高学生的学习效率。

2.教学组织：在课堂组织方面，部分学生对英语学习兴趣不高，需要寻找更多激发学生学习兴趣的方法和资源。

3.教学方法：在教学方法方面，需要更多地将学生放在主体地位，更多地引导学