Module 4 Unit 3 Story time The giants garden（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册

Module4Unit3StorytimeThegiant’sgarden（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语Module4Unit3Storytime-Thegiant'sgarden

2.教学年级和班级：五年级下册，牛津上海版（试用本）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周周二上午第2课时

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在通过阅读和理解《Thegiant'sgarden》的故事，培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、读懂并能够运用故事中的关键词汇和句型，如"springup"，"garden"，"today"等，提高学生的口头表达和书写能力。

2.文化意识：通过学习故事中巨人的转变，学生能够理解分享和关爱他人的重要性，并能够运用到实际生活中。

3.思维品质：学生能够通过分析故事情节，培养批判性思维，理解巨人的行为带来的不同结果，并能够就故事内容提出问题并进行讨论。

4.学习策略：学生能够运用预测、归纳、总结等学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课重点教授词汇如"springup"，"garden"，"today"等，学生需要掌握这些关键词汇的正确发音、意义及用法。

-句型练习：学生需要熟练掌握并能够运用故事中的关键句型，如"Thegardenwas..."和"Suddenly,..."等，以提高口语表达和书写能力。

-文化意识：通过故事的学习，学生应理解并能够体现分享和关爱他人的重要性，培养积极的社会价值观。

2.教学难点：

-理解隐含意义：故事中巨人的行为和情感变化可能对学生来说较为抽象，需要教师通过情景模拟、讨论等教学方法，帮助学生理解故事背后的深层含义。

-批判性思维：学生可能不习惯于对故事内容提出问题并进行讨论，教师需要设计相关活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的批判性思维，引导学生就故事内容进行深入分析。

-学习策略的应用：学生可能对学习策略如预测、归纳、总结等不太熟悉，教师需要通过具体的实例和活动，引导学生运用这些学习策略，提高学习效果。四、教学资源-软硬件资源：班级内的多媒体设备，用于展示故事视频和图片等教学材料。

-课程平台：使用牛津上海版英语教材提供的在线学习平台，为学生提供额外的学习资源和练习。

-信息化资源：故事相关的图片、视频和音频材料，用于辅助教学和提高学生兴趣。

-教学手段：采用互动式教学方法，包括小组讨论、角色扮演、情景模拟等，以激发学生的参与和兴趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的故事内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节和关键词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的故事内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述故事、展示案例或视频等方式，引出本节课的故事内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的关键词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事内容和语言表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事情节和语言表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事内容和语言表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事内容，掌握关键词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课故事内容相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的故事内容和语言表达。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解《Thegiant'sgarden》的故事内容，可以提供一些与本节课相关的拓展阅读材料。这些材料可以包括与故事主题相关的文章、故事、诗歌等，以丰富学生的阅读体验和知识视野。以下是一些建议的拓展阅读材料：

-《TheGivingTree》byShelSilverstein：这是一本经典的孩子读物，讲述了一棵树和一个男孩之间的故事，强调了给予和接受的重要性。

-《TheVelveteenRabbit》byMargeryWilliams：这是一本经典的童话故事，讲述了一只玩具兔子的故事，探讨了真实与虚假的概念。

-《Charlotte'sWeb》byE.B.White：这是一本经典的儿童文学作品，讲述了一只名叫夏洛特的蜘蛛和一头小猪威尔伯之间的友谊故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

除了阅读拓展材料外，还可以鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以让学生选择一个与本节课故事相关的话题，进行深入研究和思考，并提交一份研究报告或展示。以下是一些建议的研究话题：

-研究故事中的巨人角色的象征意义，探讨其对故事主题的贡献。

-分析故事中的花园象征主义，探讨其对故事情节和人物发展的影响。

-研究故事中的角色变化和发展，探讨其对读者情感共鸣的作用。七、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，同时激发学生的学习兴趣。在本节课的板书设计中，我将注重以下几个方面：

1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆故事情节、关键词汇和句型。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分层次展示教学内容，使学生能够直观地了解故事的脉络和语言点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用简洁的词语和符号，让学生一目了然。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图片、颜色、图表等元素，使板书更具吸引力。

具体的板书设计示例如下：

标题：《Thegiant'sgarden》

板书内容：

1.故事情节简要概述

-花园的转变

-巨人的行为和情感变化

-故事的结局

2.关键词汇

-Springup

-Garden

-Today

-(其他关键词汇)

3.句型练习

-Thegardenwas...

-Suddenly,...

-(其他句型)

4.文化意识

-分享和关爱他人的重要性

-团队合作和沟通能力的培养八、重点题型整理1.选择故事中巨人的行为，并说明其对花园和孩子们的影响。

答案：

-巨人阻止孩子们进入花园：花园变得荒芜，孩子们失去玩耍的地方。

-巨人允许孩子们进入花园：花园变得充满活力，孩子们在花园中快乐玩耍。

2.请用故事中的关键词汇描述花园的转变。

答案：

-Thegardenwasemptyandsad.(花园空荡荡的，很悲伤。)

-Suddenly,flowersandtreessprangup.(突然，花朵和树木长出来了。)

3.请用故事中的句型描述巨人的行为变化。

答案：

-Thegiantwasangry.(巨人很生气。)

-Suddenly,thegiantfeltsorry.(突然，巨人感到很抱歉。)

4.请用故事中的文化意识描述分享和关爱他人的重要性。

答案：

-Sharingandcaringforothersareimportant.(分享和关爱他人很重要。)

5.请用故事中的学习策略描述如何运用预测、归纳和总结来提高学习效果。

答案：

-Predict:Beforereadingthestory,predictwhatwillhappennext.(预测：在阅读故事之前，预测接下来会发生什么。)

-Inductivereasoning:Readthestoryandfindevidencetosupportyourprediction.(归纳推理：阅读故事并找到证据来支持你的预测。)

-Summarizing:Afterreadingthestory,summarizethekeypointstoreinforceyourunderstanding.(总结：阅读故事后，总结关键点来加强你的理解。)

九、重点题型解析

1.巨人阻止孩子们进入花园，导致花园变得荒芜，孩子们失去玩耍的地方。这个细节展示了巨人的自私行为对花园和孩子们的影响，强调了分享和关爱他人的重要性。

2.花朵和树木的突然生长，表明了分享和关爱他人的积极结果。这个细节通过花园的转变，传达了分享和关爱他人的美好结局。

3.巨人的情绪变化，从愤怒到感到抱歉，展示了他的内心转变。这个细节通过巨人的情感变化，强调了情感表达和自我反省的重要性。

4.分享和关爱他人的重要性，通过故事中的文化意识，传达了积极的社会价值观。这个细节通过故事情节，强调了分享和关爱他人的积极影响。

5.预测、归纳和总结的学习策略，通过故事中的学习策略，展示了如何运用这些策略来提高学习效果。这个细节通过具体的学习方法，强调了学习策略的重要性。教学反思在本节课的教学中，我采取了多种教学方法和手段，旨在帮助学生更好地理解和掌握《Thegiant'sgarden》的故事内容。以下是我对本节课的教学反思：

首先，课前自主探索阶段，我通过在线平台和微信群发布预习资料，并要求学生自主阅读和思考。我发现大多数学生能够按照要求完成预习任务，但也有一些学生对预习资料的理解和思考不够深入。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，并提供更多的指导和帮助。

其次，课中强化技能阶段，我通过讲解故事情节、组织课堂活动和