Unit 6 Im watching TV Section A (1a-2c) 教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit6I’mwatchingTVSectionA(1a-2c)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6I’mwatchingTVSectionA(1a-2c)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为2023-2024学年人教版英语七年级下册Unit6I’mwatchingTVSectionA(1a-2c)。这部分内容主要介绍了日常活动，通过图片和对话展示不同人在做什么。学生将学习一般现在时态的疑问句和回答，以及日常活动相关的词汇。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学过的Unit5What’syourjob?SectionA(1a-2c)有联系，因为学生已经学过询问职业的句子和词汇。此外，学生也已经学过一般现在时态的肯定句和否定句，因此本节课将进一步巩固一般现在时态的疑问句和回答。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6I’mwatchingTVSectionA(1a-2c)，学生将能够听懂、说出一般现在时态的疑问句和回答，并运用日常活动相关的词汇进行交流。同时，学生将能够通过观察图片和对话，培养观察和推理的能力，提高思维品质。此外，学生还将能够通过自主学习和合作学习，培养学习能力，提高学习效果。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用英语，提高综合语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的日常用语，能够进行简单的自我介绍和日常交流。他们还学会了使用一般现在时态来描述自己的行为和习惯。此外，学生已经接触过一些日常活动的词汇，如watchTV、readbooks等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动有趣的活动和互动式学习较为感兴趣。他们大多具备一定的观察力和合作能力，喜欢通过图片、视频等直观方式来学习。在学习风格上，部分学生偏爱自主学习，而有的学生则更倾向于与同学一起讨论和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit6I’mwatchingTVSectionA(1a-2c)时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解一般现在时态的疑问句和回答：部分学生可能对一般现在时态的疑问句和回答还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

（2）掌握日常活动词汇：学生需要通过不断的复习和练习，才能熟练运用日常活动相关的词汇。

（3）听力和口语能力：对于听力和口语能力较弱的学生，理解和表达日常活动可能会有一定难度。

（4）阅读理解：部分学生可能在阅读理解方面存在困难，需要通过教师的引导和同学的互助，提高阅读理解能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、单词卡片等。

2.课程平台：人教版英语七年级下册教材、PPT课件、在线学习平台等。

3.信息化资源：在线视频、音频材料、图片、互动游戏等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、交际法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6I’mwatchingTVSectionA(1a-2c)的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6I’mwatchingTVSectionA(1a-2c)的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6I’mwatchingTVSectionA(1a-2c)课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6I’mwatchingTVSectionA(1a-2c)的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit6I’mwatchingTVSectionA(1a-2c)的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常活动的表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常活动的表达方式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit6I’mwatchingTVSectionA(1a-2c)的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常活动的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit6I’mwatchingTVSectionA(1a-2c)的知识点，掌握日常活动的表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit6I’mwatchingTVSectionA(1a-2c)的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit6I’mwatchingTVSectionA(1a-2c)相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit6I’mwatchingTVSectionA(1a-2c)的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.一般现在时态的疑问句和回答

-疑问句：Whatareyoudoing?/Whatishe/she/itdoing?/Whataretheydoing?

-回答：I'mwatchingTV./He'sreadingabook./She'scookingdinner./Theyareplayingsoccer.

2.日常活动相关的词汇

-动词短语：watchTV,readbooks,cookdinner,playsoccer,swim,rideabike等。

-名词：game,movie,book,homework等。

-形容词：fun,interesting,boring,exciting等。

3.一般现在时态的肯定句和否定句

-肯定句：IwatchTVeveryday./Hereadsbooksoften./Shedoesn'tlikecooking./Theygotoschoolat8:00am.

-否定句：Idon'twatchmovies./Hedoesn'tplayvideogames./Shedoesn'tswimonweekends./Theyaren'twatchingthematchnow.

4.疑问词辨析

-疑问词：what,who,where,when,why,how等。

-疑问词的用法：询问事物、人物、地点、时间、原因、方式等。

5.一般现在时态的构成和用法

-构成：主语+动词原形/am/is/are+动词-ing

-用法：描述习惯性动作、经常发生的事情、普遍真理等。

6.一般现在时态的句子结构

-主语+动词原形/am/is/are+动词-ing+其他

-主语+动词原形+副词

-主语+动词原形+介词短语

7.日常活动的表达方式

-描述正在进行的动作：I'mwatchingTV./Sheiscookingdinner.

-描述习惯性动作：IwatchTVeveryevening./Hereadsbooksbeforebedtime.

-描述经常发生的事情：Theyplaysocceronweekends./Wegototheparksometimes.

8.一般现在时态的疑问句转换

-转换成否定句：Whatareyoudoing?->Youaren'tdoinganything,areyou?

-转换成选择疑问句：Whatishe/she/itdoing?->Ishe/she/itplayingsoccerorreadingabook?

9.一般现在时态的疑问句应用

-询问对方正在做的事情：Whatareyoudoingnow?

-询问对方通常做的事情：Whatdoyouusuallydointhemorning?

-询问对方喜欢做的事情：Whatdoeshe/sheliketodo?

10.日常活动的计划和安排

-表达计划：I'mgoingtowatchamovietonight./Wearegoingtothebeachtomorrow.

-表达安排：Hehasameetingat9:00am./Sheisbusyat5:00pm.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：人教版英语七年级下册Unit6的补充阅读材料，如《MyDailyRoutine》、《MyFavoriteHobby》等。

-视频资源：《日常活动短剧集》、《英语日常对话集》等。

2.拓展要求：

-自主学习：学生利用课后时间，自主阅读拓展阅读材料，观看拓展视频资源，加深对日常活动表达方式的理解和运用。

-实践应用：学生可以尝试用所学知识，编写一段关于自己日常活动的对话，与同学进行角色扮演练习。

-问题解答：学生在阅读和观看过程中遇到的问题，可以通过提问的方式，寻求老师或同学的帮助。

-反思总结：学生可以在课后对所学内容进行反思和总结，记录自己的学习心得和体会。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况、小组合作完成任务的情况等，评估学生对Unit6I’mwatchingTVSectionA(1a-2c)的学习掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，了解学生对日常活动表达方式的理解和运用情况，评估学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对Unit6I’mwatchingTVSectionA(1a-2c)中一般现在时态的疑问句和回答、日常活动相关词汇、一般现在时态的肯定句和否定句等知识的掌握程度。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，评估学生对所学知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的反馈和指导。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，提供帮助和指导，引导学生找到改进的方向。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和想法，培养学生的主动学习和思考能力。教学反思与改进在完成Unit6I’mwatchingTVSectionA(1a-2c)的教学后，我进行了以下教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在理解和运用一般现在时态的疑问句和回答方面存在一定的困难。有些学生在回答问题时，常常混