Unit 7 Section A 1a-2d 教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit7SectionA1a—2d教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“Unit7SectionA1a—2d”是人教版八年级英语下册的一章节，主要内容包括日常生活中的交际用语、一般现在时态的疑问句和否定句等。本节课将围绕这些内容展开，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，帮助学生掌握相关知识点。

课本中的对话和情境设置贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。通过对本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行日常交流，提高英语实际运用能力。同时，本节课还涉及一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法，有助于巩固学生的语法知识。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，充分利用教材资源，设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能在课堂上充分展示自己，提高英语水平。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit7SectionA1a—2d，学生将提高日常英语交际能力，增进对英语文化的了解，培养批判性思维和自主学习能力。

在语言能力方面，学生将掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法，能运用所学知识进行日常交流。同时，通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，提高学生的英语表达能力。

在文化意识方面，学生通过学习本节课，将了解和感受英语国家的日常生活和文化特点，培养跨文化交际的能力。

在思维品质方面，本节课将通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

在学习能力方面，学生将学会如何独立思考、合作学习，培养自主学习能力和时间管理能力。教师将引导学生运用多种学习策略，如任务型教学法、交际法等，以提高学习效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级英语上册的相关知识点，包括一般现在时态的基本用法、日常英语交际用语等。此外，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够顺利地参与课堂活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语有一定的兴趣，尤其是在听说方面。在学习能力方面，大部分学生具备良好的学习习惯和自主学习能力，能够积极配合课堂活动。在学习风格方面，学生们喜欢通过实践、讨论和合作来学习，对于任务型教学法和交际法等教学方法较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些语法和词汇方面的困难，例如一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法。此外，部分学生可能在听力理解和口语表达方面存在一定的障碍。针对这些困难，教师需要在课堂上给予针对性的指导，鼓励学生多练习、多交流，提高他们的自信心和语言运用能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、平板电脑等。

2.课程平台：人教版英语教材、在线学习平台等。

3.信息化资源：英语听力材料、教学课件、视频资源、在线字典等。

4.教学手段：任务型教学法、交际法、小组讨论、角色扮演、听力练习等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段关于日常生活中交际用语的视频，引导学生关注一般现在时态的疑问句和否定句。

提出问题：教师提问学生：“Canyouguesswhatthevideoisabout?”，引导学生猜测视频内容。

学生回答后，教师继续提问：“DoyouwanttoknowmoreaboutdailycommunicationinEnglish?Let'slearnUnit7SectionA1a—2dtogether!”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法，示例演示并让学生跟随老师一起练习。

教师通过PPT展示课文1a的图片，引导学生看图说话，练习一般现在时态的疑问句和否定句。

学生分小组朗读1a，模仿图片中的情境进行对话练习。

教师选取几组学生进行对话展示，给予点评和指导。

3.巩固练习（10分钟）

教师发放练习册，让学生完成2d中的练习题，检测学生对一般现在时态疑问句和否定句的掌握程度。

学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

练习完成后，教师选取几名学生进行答案展示，并给予评价。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对知识点的理解和掌握。

学生回答问题，教师给予点评和指导。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调一般现在时态疑问句和否定句的构成和用法。

提醒学生课后复习，巩固所学知识，并预习下一节课的内容。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生结合所学知识，编写一段日常生活中的对话，并写在作业本上。

作业完成后，教师收取并进行批改，了解学生对课堂内容的掌握程度。

总计用时：40分钟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

材料一：《英语口语教程》Unit7日常生活中交际用语的拓展阅读，内容包括不同场景下的交际用语，如购物、问路、就餐等。

材料二：《英语语法大全》一般现在时态的疑问句和否定句用法讲解，附带相关练习题。

材料三：《英语文化鉴赏》介绍英语国家的日常生活和文化特点，帮助学生更好地理解英语语境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

任务一：学生阅读拓展材料，了解一般现在时态疑问句和否定句的用法，完成练习题。

任务二：学生结合所学知识，与同学进行日常英语对话练习，提高口语表达能力。

任务三：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的交际用语，拍摄视频，互相评价。

任务四：学生查阅资料，了解一般现在时态在英语写作中的应用，收集实例进行分享。

任务五：学生深入研究英语文化，了解英语国家的风俗习惯，下次课进行分享。七、板书设计板书示例：

-Whatisyourname?

-Whereisthelibrary?

-Canyouswim?

2.一般现在时态否定句的构成和用法

板书示例：

-Mynameisn'tTom.

-Thelibraryisn'there.

-Hecan'tswim.

3.日常英语交际用语

板书示例：

-Greetings:Goodmorning/afternoon/evening.

-Introductions:Mynameis...,Iamfrom...

-Requests:Canyouhelpme?

-Thanks:Thankyou/Thankyouverymuch.

4.场景模拟和角色扮演

板书示例：

-Shop:CanIhelpyou?

-Street:Excuseme,whereisthepostoffice?

-Restaurant:Whatwouldyouliketoorder?八、教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我尝试采用了任务型教学法和交际法，让学生在真实的语境中练习一般现在时态的疑问句和否定句。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

首先，在听力环节，部分学生对听力材料的理解存在困难，影响了他们对一般现在时态疑问句和否定句的掌握。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加一些简单的听力练习，以提高学生的听力水平。

其次，在课堂提问环节，我发现部分学生对自己的答案不够自信，不敢大胆地表达出来。为了鼓励学生积极参与课堂活动，我计划在今后的教学中多给予学生肯定和鼓励，培养他们的自信心。

2.教学总结

然而，本节课的教学也存在一些不足。首先，听力环节的难度设置不够合理，导致部分学生理解困难。其次，课堂提问环节学生的参与度不够高，部分学生不敢大胆表达。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

首先，调整听力材料的难度，使之更符合学生的实际水平。其次，在课堂提问环节，多给予学生鼓励和肯定，提高他们的参与度。最后，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，确保他们能够在课堂上充分展示自己。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了Unit7SectionA1a—2d，主要内容是一般现在时态的疑问句和否定句的用法，以及日常英语交际用语。通过观看视频、朗读课文、小组讨论和角色扮演等活动，大家已经掌握了相关知识，并在实际情境中运用了一般现在时态的疑问句和否定句。希望同学们能够在课后继续巩固所学知识，并运用到实际生活中去。

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课知识的掌握程度，现在进行当堂检测。请同学们认真完成以下题目，我将及时批改并给予评价。

（1）选择题

选择正确的答案填入空白处。

1.What'syourname?

A.It'sTom.B.HisnameisTom.C.MynameisTom.

2.Whereisthelibrary?

A.It'shere.B.It'sthere.C.Hereitis.

（2）填空题

根据语境，填入正确的一般现在时态疑问句或否定句。

1.$$_1$$youlikesomecoffee?

A.DoB.DoesC.Did

2.$$_1$$youhaveapen?

A.DoB.DoesC.Did

3.$$_1$$Ihaveabook.

A.DoB.DoesC.Did

（3）情景交际

根据情境，用一般现在时态疑问句和否定句进行对话。

情境一：在商场

A:$$_1$$youneedanyhelp?

B:$$_2$$,Ineedsomehelpfindingthewomen'sclothingsection.

情境二：在图书馆

A:$$_1$$youmindifIborrowthisbook?

B:$$_2$$,Idon'tmind.

请同学们认真完成以上题目，我们将及时批改并给予评价。希望同学们能够通过这次检测，进一步巩固所学知识，提高自己的英语水平。课后作业为了帮助同学们巩固本节课所学的内容，我为大家布置了以下课后作业。请同学们认真完成，并在下节课前提交。

1.请用一般现在时态的疑问句和否定句编写一段日常生活对话，并将其翻译成中文。

示例：

-A:Doyoulikeapples?

-B:Yes,Ido.

-A:Doesshelikebananas?

-B:No,shedoesn't.

2.请用一般现在时态的疑问句和否定句描述你的日常生活，并将其翻译成中文。

示例：

-Igetupat7o'clockeverymorning.

-Ihavebreakfastat8o'clock.

-Igotoschoolbybus.

3.请用一般现在时态的疑问句和否定句询问你的朋友或家人的日常生活，并将其翻译成中文。

示例：

-Doyouhavelunchat12o'clock?

-Doesshegotoworkbysubway?

4.请用一般现在时