《纸桥承重》（教案）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动上科教版

《纸桥承重》（教案）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动上科教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《纸桥承重》是2023-2024学年四年级下册综合实践活动上科教版的一节重要课程。本节课通过探究纸桥的承重能力，让学生在实践中学习物理知识，培养学生的动手能力和探究精神。课程内容与课本中的“简单机械”章节相对应，通过实际操作，让学生理解力学原理，提高对科学知识的认知。此外，本节课还注重培养学生的团队合作意识和创新思维，为他们提供了一个展示自我、发挥潜能的平台。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的实验操作能力，培养学生的观察和分析能力，增强学生的团队协作能力，以及提升学生的创新思维能力。通过纸桥承重实验，学生将在实践中掌握物理知识，培养解决问题的能力，同时，在团队协作中，学生将学会倾听、沟通、协作，从而提高团队协作能力。此外，学生在设计纸桥的过程中，将激发创新思维，提升创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了简单的力学知识，如重力、压力等，并对实验操作有一定的了解。他们可能已经尝试过制作各种结构，如纸塔、纸飞机等，对材料的性质有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对动手操作和实践活动充满兴趣，他们喜欢通过实验和游戏来学习。这一年龄段的学生具有较强的动手能力和探究精神，喜欢提问和解决问题。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作纸桥的过程中，学生可能会遇到如何设计桥的结构以承受更重的重量的困难。他们可能会在实验操作上遇到挑战，如如何准确地测量和记录数据，以及如何处理实验中出现的不确定因素。此外，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要克服这些困难，共同努力完成任务。教学方法与手段1.教学方法：

-引导式教学法：教师引导学生提出问题，激发他们的探究欲望，并通过实验和实践活动来解决问题。

-合作学习法：学生分组进行实验和设计，鼓励他们相互交流、讨论和协作，培养团队合作能力。

-反思式教学法：教师引导学生回顾和总结实验过程和结果，帮助他们形成深刻的理解和知识点的联系。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用多媒体课件和视频，生动展示纸桥承重的原理和实验过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-实验工具和材料：提供各种实验工具和材料，如纸张、尺子、重物等，让学生亲自动手进行实验，增强实践操作能力。

-互动平台：利用教学软件或互动平台，学生可以实时展示自己的设计，与其他同学进行交流和讨论，促进知识的共享和互动。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要进行一个非常有趣的实验，那就是制作纸桥并测试它的承重能力。在开始之前，请大家回想一下我们之前学过的力学知识，如重力、压力等。现在，请你们分成小组，每组讨论一下如何设计一座纸桥，使它能够承受更重的重物。

2.探究纸桥承重原理（10分钟）

现在，请各小组根据自己的讨论结果，开始制作纸桥。在制作过程中，请密切关注纸桥的结构和承重能力。制作完成后，我们将会进行纸桥承重测试。在这个过程中，请大家认真观察和记录纸桥的承重情况，以便我们后续的分析和讨论。

3.纸桥承重测试与分析（10分钟）

各小组已经完成了纸桥的制作和测试，现在请你们把自己的纸桥放在实验桌上，准备好测试重物。我将逐个小组进行纸桥承重测试，并记录下每个纸桥的承重能力。在测试过程中，请大家密切关注纸桥的状况，并记录下纸桥开始变形或破裂的临界点。

4.讨论与总结（10分钟）

纸桥承重测试已经结束，请各小组根据自己的实验结果，讨论一下纸桥的承重原理。你们认为是什么因素影响了纸桥的承重能力？是如何影响的？请各小组汇报自己的讨论结果，并分享彼此的经验和见解。

5.知识拓展（5分钟）

6.课堂小结（5分钟）

在这节课中，我们通过制作和测试纸桥，了解了纸桥的承重原理。同时，我们还学会了团队合作、观察和分析问题的能力。希望大家能够将今天学到的知识运用到日常生活中，发现更多的科学奥秘。

7.作业布置

请同学们课后回顾一下今天的学习内容，思考一下如何运用所学的力学知识，设计一座更为稳固的纸桥。下节课我们将进行纸桥承重比赛的决赛，希望大家能够充分发挥自己的创意和实力，为我们带来一座座优秀的纸桥作品。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《桥梁设计与建造》：介绍桥梁设计与建造的基本原理，包括力学、材料学、结构学等方面的知识。

-《纸桥承重比赛指南》：提供关于纸桥承重比赛的规则、评分标准和相关案例，供学生参考和借鉴。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生结合课后拓展阅读材料，深入研究桥梁设计与建造的原理和技术。

-鼓励学生进行纸桥承重比赛的实践，自主设计并制作纸桥，测试其承重能力。

-引导学生关注身边的桥梁，观察和分析桥梁的结构和功能，了解桥梁在交通运输中的重要作用。

-邀请桥梁专家或建筑师进行讲座，分享桥梁设计和建造的经验和心得，激发学生对桥梁工程的兴趣和热情。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生结合课后拓展阅读材料，撰写一篇关于桥梁设计与建造的读后感，字数约500字。

（2）请学生设计并制作一座纸桥，测试其承重能力，并撰写一份实验报告，报告内容包括纸桥的设计思路、制作过程、实验结果及分析。

（3）邀请学生观察身边的桥梁，拍摄照片并简要介绍桥梁的结构和功能，以及对交通运输的影响。

2.作业反馈：

（1）对于读后感作业，重点关注学生对桥梁设计与建造原理的理解程度，以及对于相关案例的分析能力。在批改过程中，给出具体的评价和建议，如语法、表达、逻辑等方面的问题。

（2）对于纸桥实验报告，关注学生实验操作的准确性、数据的可靠性和分析的深度。在批改过程中，注意指出实验过程中的不足之处，如数据记录不准确、分析不深入等，并提出改进建议。

（3）对于桥梁观察作业，关注学生对桥梁结构的描述准确性和对交通运输影响的分析能力。在批改过程中，给出具体的评价和建议，如观察角度的选择、描述的详细程度等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：我将进一步增加实践教学的比例，让学生在动手操作中学习知识，提高他们的实践能力和创新能力。例如，在纸桥承重实验中，我可以让学生自由探索不同的纸桥设计，以提高他们的实践操作能力。

2.合作学习：我将鼓励更多的合作学习，让学生在团队中共同解决问题，提高他们的沟通能力和团队合作精神。例如，在纸桥承重实验中，我可以让学生分组进行实验和设计，鼓励他们相互交流、讨论和协作。

3.反思教学：我将注重培养学生的反思能力，让他们在实验和设计过程中不断思考和调整，提高他们的问题解决能力。例如，在纸桥承重实验中，我可以引导学生回顾和总结实验过程和结果，帮助他们形成深刻的理解和知识点的联系。

（二）存在主要问题

1.教学管理：我可能存在教学管理不够严格的问题，导致学生在实验和设计过程中出现纪律松散、操作不规范的情况。

2.教学方法：我可能过于依赖实验和实践活动，而忽视了理论知识的讲解和梳理，导致学生在理解和应用知识方面存在困难。

3.教学评价：我可能过于注重实验结果和作品质量的评价，而忽视了学生的过程表现和努力程度，导致学生可能出现只关注结果而不注重过程的现象。

（三）改进措施

1.加强教学管理：我将制定更严格的教学管理规定，确保学生在实验和设计过程中保持纪律，规范操作。例如，我可以设置明确的教学要求和规范，加强对学生的监督和指导，确保他们能够认真参与实验和设计。

2.优化教学方法：我将平衡实验和理论知识的讲解，确保