Lesson113-114 Small Change（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册

Lesson113-114SmallChange（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Lesson113-114SmallChange”是2023-2024学年新概念英语第一册的课文内容。本课主要讲述了一个关于零钱的小故事，通过对话的形式展现了日常生活中找零钱的场景。本课的学习重点是让学生掌握与零钱相关的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行实际交流。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，先让学生预习课文，掌握生词和短语，然后通过讲解课文，让学生理解对话发生的背景和情景。接着，我会设计一些实际操作的活动，如模拟购物场景，让学生在实际操作中运用所学知识进行交流。最后，我会安排一些课后作业，巩固所学内容，提高学生的实际应用能力。核心素养目标本课旨在培养学生的英语语言运用能力，通过学习与零钱相关的词汇和表达方式，提高学生的听、说、读、写技能。同时，通过模拟购物场景的活动，培养学生的实际交流能力和团队协作能力。此外，通过分析课文中的对话内容，培养学生的逻辑思维能力和跨文化交际意识。通过本课的学习，使学生在语言技能、交际能力和思维品质等方面得到全面提升。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本课之前，学生应该已经掌握了基础的英语语法和词汇知识，如一般现在时态、常用单词和短语的用法等。此外，学生应该具备一定的听力理解能力和口语表达能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对实用性强的英语知识较感兴趣，尤其是与日常生活相关的内容。在学习能力方面，大部分学生能够较好地掌握新知识，但部分学生可能需要额外的辅导和练习。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，对于这部分内容的理解和运用可能存在一定的困难。此外，在进行角色扮演和实际交流时，学生可能会感到紧张或不自信，影响他们的表达和交流。此外，部分学生可能在听力理解方面存在一定的障碍，需要教师给予更多的关注和辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新概念英语第一册的教材，以便于跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，以便于学生进行角色扮演和小组活动。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、音响等正常运作，以便于使用多媒体资源和进行课堂演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“SmallChange”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是否经常使用零钱？你们知道零钱对我们的社会和经济有什么意义吗？”

展示一些关于货币和零钱的图片或视频片段，让学生初步感受货币的魅力或特点。

简短介绍“SmallChange”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“SmallChange”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“SmallChange”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“SmallChange”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍货币的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“SmallChange”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解货币的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的货币案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解货币的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用货币知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论货币的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与货币相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对货币的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调货币的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括货币的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调货币在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用货币知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于货币的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《货币的历史与发展》

-文章：《零钱的社会意义》

-文章：《数字化时代的货币变革》

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读这些拓展材料，进一步加深对货币知识的理解和掌握。

2.课后探究任务：

-让学生调查和分析现实生活中货币的使用情况，了解不同年龄、职业人群对货币的看法和态度。

-让学生探索货币对经济和社会的影响，了解货币政策和经济发展的关系。

-让学生思考数字化时代货币的未来发展趋势，探讨数字货币、移动支付等新兴货币形式对传统货币体系的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的合作交流。评估学生对“SmallChange”知识的理解程度和运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点阐述和团队合作能力。关注学生对货币知识的理解和在实际问题中的应用能力。

3.随堂测试：设计一份与本节课内容相关的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。通过测试评估学生对货币知识的掌握程度和运用能力。

4.课后作业：评估学生完成的课后作业质量，包括文章的逻辑性、观点的明确性和语言的准确性。检查学生对课堂所学内容的吸收和理解。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，给出具体的评价和反馈。指出学生的优点和不足，提供改进建议，鼓励学生继续努力。同时，鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长。典型例题讲解1.例题一：课文理解题

题目：根据课文内容，简述对话中发生的购物场景。

答案：在对话中，一位顾客和收银员进行了一次购物结算。顾客购买了一些商品，需要支付一定金额的现金。在支付过程中，顾客发现没有零钱，于是向收银员询问是否可以用小额钞票找零。收银员回答说没有小额钞票了，但是可以找一些硬币作为找零。顾客表示理解，并最终完成了购物。

2.例题二：词汇运用题

题目：根据课文内容，用正确的单词填空。

答案：Iusuallygive**smallchange**whenIbuysomethingatthestore.

3.例题三：语法应用题

题目：根据课文内容，用正确的时态完成句子。

答案：Thecustomersaidthathehadno**smallchange**forthepayment.

4.例题四：听力理解题

题目：根据听力材料，回答问题。

答案：Accordingtothelisteningmaterial,thespeakermentionedthattheywereoutof**smallchange**andsuggestedusingcoinsaschange.

5.例题五：口语表达题

题目：根据课文内容，模拟购物场景，进行角色扮演。

答案：StudentA:Hi,Iwouldliketopurchasetheseitems.HowmuchdoIoweyou?

StudentB:Thatwillbe$25.Doyouhave$25incash?

StudentA:Unfortunately,Ionlyhavea$50bill.Couldyougivemesomecoinsaschange?

StudentB:Sure,hereisyourchange.教学反思与总结在教授“Lesson113-114SmallChange”这一课时，我采用了多种教学方法来帮助学生理解和掌握货币的相关知识。我首先通过提问和展示图片来引起学生对货币的兴趣，接着讲解了货币的基本概念和组成部分，然后通过案例分析让学生深入了解货币的特性和重要性。在小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点和想法，并进行了课堂展示和点评。

在教学过程中，我发现学生在小组讨论环节表现积极，能