2 落花生 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

2落花生教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）主备人备课成员教材分析《落花生》是2024-2025学年语文五年级上册（统编版）的一篇文章，主要描述了作者童年时的一次家庭活动和从中得到的启示。文章通过种花生、收花生、吃花生、议花生等一系列活动，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，教育人们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。本节课的教学设计紧密结合课文内容，通过各种教学活动，引导学生深入理解课文，体会花生的品格，并联系自己的生活实际，树立正确的价值观。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《落花生》，让学生能够理解和运用课文中的重要词语和句式，发展学生的语言表达能力；通过分析课文内容，提升学生的逻辑思维和辩证思维能力；通过欣赏课文的描述，培养学生的审美情趣；通过学习课文中的道德观念，引导学生传承和理解中华优秀传统文化，树立正确的价值观。学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。他们对于自然和社会现象有了一定的认识，能够从生活中发现和总结规律。在学习《落花生》这篇课文时，大部分学生能够理解花生的生长过程和作者所传达的道德观念。

然而，学生在理解和运用课文中的重要词语和句式方面还存在一定的困难。部分学生在分析课文内容、提炼中心思想方面逻辑思维和辩证思维能力有待提高。此外，部分学生对于课文中所涉及的传统文化知识了解不足，需要在教学过程中加以引导和补充。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂讨论。但仍有部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰。针对这一情况，教师应采取针对性的教学措施，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，教师将针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，提高学生的阅读理解能力和思维能力。同时，通过联系生活实际，引导学生理解课文中的道德观念，培养他们的文化自信。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和小组合作探究法。讲授法用于传递课文中的知识点和道德观念，讨论法用于引导学生交流观点、分享感受，小组合作探究法用于培养学生团队合作精神和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：课堂上，学生将进行角色扮演，模拟课文中的家庭活动，以增强对课文情节的理解；开展实验，种植花生，观察其生长过程，让学生亲身体验劳动的乐趣；设计游戏，通过趣味问答的形式，检验学生对课文知识点的掌握。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件展示课文图片，帮助学生直观理解花生的生长过程；播放与课文相关的视频资料，丰富学生的感官体验；利用网络平台，让学生在线查找有关花生的资料，拓宽知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《落花生》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文中的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于花生的故事，引出课文《落花生》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重要词语和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重要词语和句式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握重要词语和句式的运用，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《落花生》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文内容和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《花生的故事》：一篇关于花生种植、收获和食用的民间故事，让学生了解花生的重要作用和价值。

《花生的营养价值》：一篇介绍花生营养价值和保健作用的文章，让学生了解花生的营养价值和对人体的好处。

《花生的种植技术》：一篇介绍花生种植技术的文章，让学生了解花生的生长过程和种植方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用图书馆、网络等资源，进一步了解花生的种植、收获、营养价值等方面的知识。

学生可以观察身边的植物，了解它们的生长过程，培养对自然的热爱和好奇心。

学生可以尝试在家中种植一些简单的植物，如花草、蔬菜等，体验种植的乐趣和收获的喜悦。

学生可以参加一些与植物相关的活动，如植树造林、绿化社区等，为环境保护做出自己的贡献。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价其在课堂中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，以及对讨论成果的展示和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对课文内容和知识点的学习掌握情况。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，包括对课文内容的理解和应用。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，给予积极的评价和具体的反馈，鼓励学生的进步，并提出改进的建议。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和小组合作探究法，通过设计角色扮演、实验、游戏等教学活动，以多媒体课件和网络资源为辅助，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。

在教学过程中，我发现学生在理解课文内容和运用重要词语方面存在一定的困难，这可能是因为他们对课文主题的理解不够深入。针对这一问题，我将在今后的教学中更加注重引导学生深入理解课文，通过更多的例子和实例来帮助学生理解和运用重要词语。

同时，我发现部分学生在课堂讨论中显得比较沉默，这可能是因为他们缺乏自信或者对讨论主题不够感兴趣。针对这一问题，我将在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与讨论，并通过设置不同难度的问题来满足不同学生的需求。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。通过讲授法，学生对课文内容和重要词语有了更深入的理解；通过讨论法，学生对课文主题有了更深刻的认识；通过小组合作探究法，学生提高了团队合作能力和自主学习能力。

然而，在教学过程中也存在