中职语文人教版基础模块上册14《药》教学设计

中职语文人教版基础模块上册14《药》教学设计主备人备课成员教材分析《药》是中职语文人教版基础模块上册第14课的内容，本课是鲁迅先生的经典小说。通过描写主人公秋瑾的生活、思想和革命行动，展现了她坚定的革命信念和不屈的革命精神。文章以独特的叙事手法和深刻的心理描写，揭示了旧社会的黑暗和人民的痛苦，表达了作者对革命事业的热爱和对敌人的仇恨。

本课的教学目标是使学生了解秋瑾的生平和革命事迹，理解文章的主题思想和艺术特色，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力，激发学生的爱国热情和革命意识。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读和分析文章，深入理解秋瑾的形象和文章的主题思想，通过讨论和思考，认识旧社会的黑暗和人民的痛苦，理解革命的意义和价值，培养学生的革命意识和爱国情怀。同时，我也会注重培养学生的阅读和写作能力，通过阅读和写作的实践，提高学生的语文水平。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。通过学习《药》这篇文章，让学生理解并体会鲁迅先生的文学风格和写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力。同时，通过分析秋瑾的形象和革命精神，激发学生的爱国情怀和革命意识，培养学生的道德品质和社会责任感。此外，通过课堂讨论和思考，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养学生的独立思考和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《药》这篇文章之前，学生应该已经学习了鲁迅先生的其他作品，对鲁迅先生的文学风格和写作特点有一定的了解。同时，学生应该具备一定的文学鉴赏能力，能够分析文章的主题思想和艺术特色。此外，学生应该对中国的历史背景有一定的了解，能够理解秋瑾的革命事迹和革命精神。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职学生对文学作品的兴趣各有不同，但大部分学生对具有深刻社会意义的作品更感兴趣。学生在分析文学作品方面存在差异，部分学生对文学鉴赏有一定的天赋和兴趣，而部分学生则需要教师的引导和培养。在能力方面，学生的阅读理解能力和写作能力参差不齐，需要针对性地进行教学。在学习风格上，学生大多喜欢互动和参与式学习，希望在学习过程中能够发表自己的观点和看法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《药》这篇文章的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解秋瑾的革命思想和革命精神，学生可能对这一部分内容感到难以理解；二是分析文章的艺术特色和写作手法，学生可能对鲁迅先生的独特叙事手法和深刻心理描写感到困惑；三是联系历史背景，学生可能对当时的社会环境和政治氛围难以把握。针对这些困难和挑战，教师需要进行有针对性的教学，帮助学生理解和掌握文章的主旨。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容、作业和交流。

3.信息化资源：《药》的相关文献资料、鲁迅先生的其他作品、历史背景资料等，可从图书馆数据库、互联网等渠道获取。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、写作练习等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于秋瑾革命事迹的视频资料，引导学生关注秋瑾的形象和革命精神。

问题提出：引导学生思考，秋瑾的革命行动对当时的社会产生了怎样的影响？她为何选择革命这条道路？

2.讲授新课（20分钟）

文章背景介绍：简要介绍秋瑾的生平和革命事迹，帮助学生理解文章的历史背景。

文章结构分析：引导学生在阅读过程中关注文章的结构，如开头、发展、高潮、结尾等。

主题思想探讨：分析文章主题思想，引导学生理解作者对革命事业的热爱和对敌人的仇恨。

艺术特色讲解：讲解鲁迅先生的文学风格和写作技巧，如讽刺、夸张、对比等。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：针对本节课的重点内容，设计一些阅读理解题目，巩固学生对文章的理解。

小组讨论：学生分小组讨论练习题，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容提问，检查学生对知识的掌握情况。

学生回答：学生积极回答问题，表达自己的观点。

5.总结与拓展（5分钟）

课堂小结：教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点知识。

核心素养拓展：引导学生思考，如何将秋瑾的革命精神应用到现实生活中，培养学生的道德品质和社会责任感。

6.课后作业（课后自主完成）

作业设计：布置一道关于《药》的写作题目，让学生结合自己的生活实际，谈谈对秋瑾革命精神的理解。

作业要求：字数不限，要求表达清晰、观点明确。

总计用时：45分钟。

教学过程设计要注重师生的双边互动，充分调动学生的积极性，使学生在参与中学习，提高语文核心素养。同时，教学过程要紧扣实际学情，关注学生的需求，解决教学重难点，实现教学目标。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-鲁迅先生的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，让学生进一步了解鲁迅先生的文学风格和思想深度。

-与秋瑾革命事迹相关的资料，如秋瑾的诗作、她的革命言论等，让学生更全面地了解秋瑾的形象和革命精神。

-历史背景资料，包括晚清社会的情况、辛亥革命的历史意义等，帮助学生更好地理解文章的历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找更多关于鲁迅先生的资料，了解他的生平和思想，深入研究他的文学贡献。

-学生可以尝试阅读其他历史人物的传记或相关文学作品，对比分析不同作者的写作风格和表达手法。

-学生可以进行写作练习，结合自己的生活实际，尝试创作一篇以革命精神为主题的文章，培养自己的写作能力。内容逻辑关系①《药》的主题思想分析：

-文章通过描写秋瑾的生活、思想和革命行动，展现了她坚定的革命信念和不屈的革命精神。

-通过对秋瑾的形象塑造，揭示了旧社会的黑暗和人民的痛苦，表达了作者对革命事业的热爱和对敌人的仇恨。

-学生需要理解并把握文章的主题思想，通过分析文章的情节、人物和语言，深入理解作者的意图和表达。

②鲁迅先生的文学风格和写作技巧：

-鲁迅先生的文学风格独特，他的作品常常以讽刺、夸张和对比等手法表达深刻的社会意义。

-在《药》这篇文章中，鲁迅先生运用了细腻的心理描写和独特的叙事手法，展现了秋瑾的内心世界和革命行动。

-学生需要通过阅读和分析文章，学习和理解鲁迅先生的文学风格和写作技巧，提高自己的文学鉴赏能力。

③秋瑾的革命事迹和革命精神：

-秋瑾是中国近代史上的一位杰出的女性革命家，她积极参与了辛亥革命，为革命事业付出了巨大的努力。

-在《药》这篇文章中，秋瑾的形象展现了她坚定的革命信念和不屈的革命精神，她为了革命事业毫不犹豫地付出了自己的生命。

-学生需要了解秋瑾的革命事迹和革命精神，通过阅读和思考，认识旧社会的黑暗和人民的痛苦，理解革命的意义和价值，培养自己的革命意识和爱国情怀。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生的学习情况，观察学生对问题的理解和回答的准确性。

-观察：教师观察学生在课堂上的参与程度、思维活动和学习态度，了解学生的学习状态和兴趣。

-测试：教师可以设计一些小测验或课堂练习题，测试学生对文章内容的理解和掌握程度。

-教师及时发现问题并进行解决，对学生的疑惑进行解答，对学生的错误进行纠正，帮助学生理解和掌握知识。

2.作业评价：

-教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，给予学生鼓励和指导。

-对学生的写作作业，教师要注意批改的细节，包括语言表达的准确性、逻辑的清晰性、观点的明确性等。

-教师可以通过面批的方式与学生进行一对一的交流，针对学生的问题进行指导和解答。

-教师在评价中要注意积极肯定学生的进步和优点，同时提出改进的建议，鼓励学生继续努力。

3.学生互评：

-学生可以进行互相评价，通过互相批改作业或者进行课堂展示的方式，促进学生之间的学习和交流。

-学生可以通过互相评价来提高自己的学习能力，从他人的作品中学习和借鉴，提升自己的写作和表达能力。

4.学生自我评价：

-学生可以进行自我评价，反思自己的学习过程和学习效果，了解自己的优点和不足，制定改进的计划。

-学生可以通过写学习日志或进行自我反思的方式，记录自己的学习进展和思考过程，提高自我监控和自我激励的能力。

5.综合评价：

-教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和学生的自我评价等多种评价方式，进行综合评价。

-教师要注意评价的全面性和公正性，既要关注学生的知识和技能的掌握，也要关注学生的学习过程和学习态度。

-教师可以根据评价结果，调整教学策略和方法，为学生提供更有针对性的教学支持和帮助。课后作业1.阅读延伸：

阅读鲁迅先生的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，感受鲁迅先生的文学风格和思想深度。

阅读与秋瑾革命事迹相关的资料，如秋瑾的诗作、她的革命言论等，全面了解秋瑾的形象和革命精神。

2.写作练习：

以秋瑾的革命精神为主题，结合自己的生活实际，写一篇心得体会。要求字数在800字左右，表达清晰、观点明确。

3.讨论交流：

与同学分享自己在阅读《药》过程中的感悟和心得，互相交流对秋瑾革命精神的理解。

4.探究研究：

调查了解辛亥革命的历史意义，分析秋瑾在革命中的贡献和作用，整理成报告。

5.语言运用：

以《药》中的经典语句为素材，进行仿写练习，培养学生的语言运用能力。

举例题型：

1.结合《药》中的内容，阐述鲁迅先生通过描写秋瑾的形象，表达了怎样的主题思想？

答案：通过描写秋瑾的形象，鲁迅先生在《药》中表达了革命者坚定的革命信念和不屈的革命精神，揭示了旧社会的黑暗和人民的痛苦，表达了作者对革命事业的热爱和对敌人的仇恨。

2.分析《药》中鲁迅先生的文学风格和写作技巧，举例说明。

答案：鲁迅先生在《药》中运用了细腻的心理描写和独特的叙事手法，如讽刺、夸张和对比等，展现了秋瑾的内心世界和革命行动。例如，在描写秋瑾面对困境时的坚定态度时，鲁迅先生使用了讽刺的手法，通过对比秋瑾的革命行动和敌人的软弱无能，突显了秋瑾的革命精神。

3.联系现实生活，谈谈你对秋瑾革命精神的理解和感悟。

答案：秋瑾革命精神体现在她对革命事业的坚定信念和为实现理想而不怕牺牲的勇敢行动。在现实生活中，我们可以从秋瑾身上学到坚定的信念和勇往直前的精神，无论遇到多大的困难和挑战，都