唐诗三首连读《石壕吏》（第2课时）-2023-2024学年八年级语文下册精美拓展教学教学设计（统编版）

唐诗三首连读《石壕吏》（第2课时）-2023-2024学年八年级语文下册精美拓展教学教学设计（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）唐诗三首连读《石壕吏》（第2课时）-2023-2024学年八年级语文下册精美拓展教学教学设计（统编版）教学内容本节课的内容是八年级语文下册的唐诗三首连读《石壕吏》（第2课时）。本节课的重点是让学生通过深入解读《石壕吏》这首诗，理解其背后的历史背景和诗人的思想感情，同时，通过对比阅读其他唐诗，提高学生的文学鉴赏能力。

教学内容包括：

1.解读《石壕吏》的诗意，分析其艺术特色和历史背景。

2.对比阅读其他唐诗，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，探讨其异同之处。

3.通过小组讨论、朗读、写作等方式，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏、文化理解、批判性思维和创新能力。

1.审美鉴赏：通过对比阅读《石壕吏》及其他唐诗，培养学生对古典文学的审美鉴赏能力，使学生能够从语言、形象、情感等方面欣赏和评价诗歌的艺术特色。

2.文化理解：通过学习《石壕吏》，使学生了解唐代社会的历史背景，理解诗人在特定历史时期的思想感情，提高学生对中国传统文化的理解和认识。

3.批判性思维：鼓励学生在阅读和讨论中提出自己的见解，引导学生从多角度、多层次思考问题，培养学生的批判性思维能力。

4.创新能力：鼓励学生在小组讨论和写作中发挥自己的想象力和创造力，培养学生的创新能力。学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经有一定的古诗文阅读基础，对唐诗有一定的了解。学生在之前的课程中已经学习了唐代的历史背景，对唐诗产生的社会环境有一定的认识。此外，学生在审美鉴赏、文化理解、批判性思维和创新能力方面也有一定的基础，能够对诗歌进行初步的分析和评价。

然而，八年级学生的思维仍然以形象思维为主，对于较为抽象的诗意和诗人的思想感情的理解仍有困难。此外，部分学生可能对文学鉴赏课程产生了一定的疲劳感，学习积极性有待提高。在行为习惯方面，部分学生可能较为依赖教师的引导，缺乏自主思考和主动探索的精神。

针对以上情况，教师应充分调动学生的积极性，通过设置富有启发性的问题，激发学生的思考兴趣。同时，结合学生的实际需求，设计符合学生认知水平的学习活动，引导学生从多角度、多层次欣赏和解读诗歌，提高学生的文学鉴赏能力。此外，注重个体差异，鼓励每个学生表达自己的见解，培养学生的批判性思维和创新能力。教学方法与手段1.教学方法

a.讲授法：教师对《石壕吏》的历史背景、诗意和艺术特色进行讲解，为学生提供基础知识和解读思路。

b.讨论法：学生分组讨论，对比阅读其他唐诗，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

c.朗读法：学生朗读诗歌，通过语音语调的把握，深入体会诗歌的韵律美和情感表达。

2.教学手段

a.多媒体设备：利用多媒体课件，展示《石壕吏》的历史背景图片、相关视频等，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，如在线问答、小组讨论等，增强学生的参与度和主动性。

c.网络资源：引入网络资源，如其他唐诗的解析文章、诗歌朗诵视频等，拓宽学生的学习视野，提供更多的学习材料。教学过程1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，上一节课我们学习了《石壕吏》的第一课时，对这首诗有了初步的了解。今天我们将深入探究《石壕吏》的诗意，并对比阅读其他唐诗，提高我们的文学鉴赏能力。让我们开始今天的学习吧！

2.知识回顾（5分钟）

请同学们简要回顾一下，《石壕吏》的作者是谁？这首诗创作于哪个历史时期？它属于什么类型的诗歌？

3.诗意解读（15分钟）

现在，让我们再次朗读《石壕吏》，并试着解读其诗意。请同学们闭上眼睛，用心去感受诗中的意境，思考诗人想要表达的思想感情。朗读结束后，我将邀请几位同学分享他们的解读。

4.对比阅读（15分钟）

接下来，我们将对比阅读其他唐诗，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，看看它们与《石壕吏》有何异同。请同学们分成小组，进行讨论，并简要概括它们的主题和艺术特色。讨论结束后，各小组将进行分享。

5.小组讨论与展示（10分钟）

现在，请同学们以小组为单位，针对《石壕吏》及其他唐诗的主题和艺术特色，展开深入讨论。讨论结束后，每个小组将选择一位代表进行展示，分享你们的讨论成果。

6.教师点评与总结（5分钟）

同学们，你们都表现得非常棒！在刚才的讨论中，你们提出了许多有见地的观点，展示了你们的文学鉴赏能力和批判性思维。现在，让我来点评一下各小组的展示，并总结本节课的重点内容。

7.课后作业（5分钟）

为了巩固今天的学习内容，请同学们完成以下作业：

a.请结合《石壕吏》及其他唐诗，写一篇关于唐代诗歌的鉴赏心得。

b.请找出《石壕吏》中的关键词语，并结合诗意进行解释。

通过以上教学过程，我希望同学们能够更好地理解《石壕吏》的诗意，提高自己的文学鉴赏能力，并对唐诗有更深入的了解。同时，培养你们的批判性思维和创新能力，让文学的魅力伴随你们成长。学生学习效果1.知识与理解：学生将能够准确地背诵《石壕吏》并理解其诗意，对唐代社会的历史背景有更深入的认识。此外，学生能够对比阅读其他唐诗，识别它们的主题和艺术特色。

2.审美鉴赏：学生将对唐诗的艺术风格有更敏锐的鉴赏能力，能够从语言、形象、情感等方面欣赏和评价诗歌的美。通过对比阅读，学生能够发现不同诗歌之间的异同，提高他们的文学审美水平。

3.批判性思维：学生在阅读和讨论中能够提出自己的见解，从多角度、多层次思考问题。他们能够对《石壕吏》及其他唐诗的主题和艺术特色进行深入分析，培养批判性思维能力。

4.创新能力：学生在小组讨论和写作中能够发挥自己的想象力和创造力。他们能够运用所学的鉴赏方法，创作自己的诗歌或文学评论，展示他们的创新能力。

5.文化理解：学生将能够更好地理解中国传统文化中的诗歌艺术，对唐代诗歌的历史背景和社会环境有更深入的了解。他们能够认识到诗歌在文化传承中的重要性，增强对中华文化的认同感。教学反思与总结1.教学反思

在今天《石壕吏》的课堂教学中，我采用了讲授法、讨论法和朗读法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过对比阅读其他唐诗，学生能够更好地理解《石壕吏》的诗意，并提高他们的文学鉴赏能力。在教学过程中，我注意引导学生从多角度、多层次思考问题，培养他们的批判性思维和创新能力。

回顾整个教学过程，我认为在以下方面做得较好：

a.注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的积极性。

b.充分运用多媒体设备，展示相关图片和视频，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

c.关注个体差异，鼓励每个学生表达自己的见解，培养他们的自信心。

然而，我也发现了一些不足之处：

a.在小组讨论环节，部分学生过于依赖同伴，自己的思考能力没有得到充分发挥。

b.在对比阅读环节，学生对于其他唐诗的艺术特色把握不够准确，需要进一步加强引导。

2.教学总结

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识与理解、审美鉴赏、批判性思维和创新能力等方面取得了较好的学习效果。他们能够背诵《石壕吏》，理解其诗意，并对唐代社会的历史背景有更深入的认识。通过对比阅读，学生提高了文学鉴赏能力，对唐诗的艺术风格有更敏锐的鉴赏能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方：

a.在小组讨论环节，需要更加注重培养学生的独立思考能力，避免过度依赖同伴。

b.在对比阅读环节，需要进一步引导学生准确把握其他唐诗的艺术特色，提高他们的文学鉴赏水平。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

a.增加自主学习环节，鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

b.加强对比阅读的引导，帮助学生准确把握其他唐诗的艺术特色，提高他们的文学鉴赏能力。

c.充分利用多媒体设备和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果和效率。板书设计1.《石壕吏》诗意解读

-历史背景：唐代安史之乱

-诗中人物：老妇、老翁、士兵

-诗意揭示：战争对百姓的苦难

2.对比阅读

-《春望》：国破山河在，城春草木深

-《月夜忆舍弟》：戍楼望辽阳，想象边塞风光

3.文学鉴赏方法

-语言：韵律、修辞

-形象：人物、景物、意象

-情感：诗人情感、百姓情感

4.批判性思维与创新

-多角度思考：历史、社会、文化

-创新能力：小组讨论、写作展示课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维，我布置了以下课后作业：

1.写作作业：

a.请结合《石壕吏》及其他唐诗，写一篇关于唐代诗歌的鉴赏心得。要求分析诗歌的艺术特色和历史背景，表达自己的情感体验和审美观点。

b.请找出《石壕吏》中的关键词语，并结合诗意进行解释。要求列举至少五个词语，并给出具体的解释和例句。

2.研究性学习作业：

a.请调查并整理唐代其他著名诗人的作品，了解他们的文学地位和创作风格。要求列出至少三位诗人，并简要介绍他们的代表作品和艺术特色。

b.请选取一首自己喜欢的唐诗，进行深入研究。从诗意、诗艺、历史背景等方面进行分析，并撰写一篇研究报告。

3.朗读作业：

a.请选取一首唐诗，进行朗读练习。要求正确把握诗歌的节奏、韵律和情感，能够流畅地朗读出来。

b.请家长协助，录制学生的朗读视频，并上传到学习平台。鼓励家长参与，共同培养学生的朗读兴趣和表达能力。

4.讨论作业：

a.请与同学进行小组讨论，分享自己对《石壕吏》及其他唐诗的理解和感悟。要求每位同学积极参与，提出自己的见解，并倾听他人的意见。

b.请记录讨论过程，并将讨论成果整理成一篇小组报告。报告应包括讨论的主题、观点、证据和结论等内容。

5.创意性作业：

a.请以《石壕吏》为基础，创作一首新的诗歌或短文。要求保持原诗的主题和情感，同时发挥自己的想象力和创造力，进行适当的改编和拓展。

b.请用绘画、摄影等艺术形式，表达自己对《石壕吏》的感悟和想象。要求作品能够反映诗歌的意境和情感，具有艺术性和表现力。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课的学习内容，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维，我布置了以下课后作业：

1.写作作业：请结合《石壕吏》及其他唐诗，写一篇关于唐代诗歌的鉴赏心得。要求分析诗歌的艺术特色和历史背景，表达自己的情感体验和审美观点。

2.研究性学习作业：请调查并整理唐代其他著名诗人的作品，了解他们的文学地位和创作风格。要求列出至少三位诗人，并简要介绍他们的代表作品和艺术特色。

3.朗读作业：请选取一首唐诗，进行朗读练习。要求正确把握诗歌的节奏、韵律和情感，能够流畅地朗读出来。

4.讨论作业：请与同学进行小组讨论，分享自己对《石壕吏》及其他唐诗的理解和感悟。要求每位同学积极参与，提出自己的见解，并倾听他人的意见。

5.创意性作业：请以《石壕吏》为基础，创作一首新的诗歌或短文。要求保持原诗的主题和情感，同时发挥自己的想象力和创造力，进行适当的改编和拓展。

作业反馈：

我会在下一节课之前及时对学生的作业进行批改和反馈。在批改过程中，我会关注以下几个方面：

1.写作作业：我会检查学生是否能够准确地分析诗歌的艺术特色和历史背景，以及是否能够表达自己的情感体验和审美观点。对于存在问题的作业，我会指出具体的问题，并提供改进的建议。

2.研究性学习作业：我会检查学生是否能够准确地调查并整理唐代其他著名诗人的作品，了解他们的文学地位和创作风格。对于存在问题的作业，我会