14 穷人 教学设计-2023-2024学年六年级上册语文统编版

14穷人教学设计-2023-2024学年六年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“14穷人教学设计-2023-2024学年六年级上册语文统编版”是六年级上册语文教材中的一篇课文。本课文主要讲述了在旧社会中，穷人生活的艰辛以及他们相互帮助、关爱家人的美好品质。通过学习本课，使学生了解旧社会穷人的生活状况，体会穷人的美好品质，培养学生的爱心和同情心。

本课文内容丰富，情节感人，贴近学生的生活实际。教学中，应注重对学生的情感引导，让学生在感受穷人生活艰辛的同时，认识到幸福生活来之不易，教育学生要珍惜现在的生活，关爱家人，助人为乐。同时，本课文也为我们提供了一个很好的写作范文，可以引导学生学习作者通过具体事例刻画人物形象的方法，提高学生的写作水平。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语文素养；通过感受穷人生活艰辛，培养学生关爱家人、珍惜生活的品质；引导学生学习作者通过具体事例刻画人物形象的方法，提高学生的写作水平。三、重点难点及解决办法本节课的重点是理解课文内容，把握人物形象，学习作者通过具体事例刻画人物形象的方法。难点是体会穷人生活艰辛，理解他们相互帮助、关爱家人的美好品质。

为解决这一重点，可以通过小组合作学习，让学生分角色朗读课文，讨论人物形象，分享各自的看法，最后教师总结。这样的方式既能提高学生的参与度，又能帮助学生深入理解课文内容。

对于难点，可以利用多媒体展示穷人生活艰辛的图片或视频，让学生直观感受，再通过小组讨论，让学生从课文中找出描写穷人生活艰辛的句子，体会他们的不易。同时，引导学生关注作者是如何通过具体事例刻画人物形象的，如通过穷人之间的相互帮助、关爱家人等具体行为来展现他们的美好品质。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、课文朗读录音带。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：与课文相关的网络文章、视频资料、图片等。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、讨论交流、朗读练习。五、教学过程课前准备：

提前准备多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、课文朗读录音带等教学资源。确保网络连接正常，以便于使用相关信息化资源。

一、导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。例如：“同学们，上节课我们学习了《13卖火柴的小女孩》，那个可怜的小女孩给你们留下了怎样的印象？她过着怎样的生活？”

二、朗读课文（10分钟）

1.学生齐读课文，注意读准字音，理解课文大意。

2.教师引导学生关注课文中的生字词，适时进行讲解和巩固。

3.教师选择重点段落进行范读，学生跟读。

三、课文理解（20分钟）

1.学生分小组合作学习，讨论课文内容，理解穷人生活的艰辛。

2.教师提问：“课文中的穷人生活为什么会这么艰难？他们是如何度过困境的？”引导学生通过课文内容寻找答案。

3.各小组汇报讨论成果，教师总结并板书关键词。

四、课文感悟（15分钟）

1.教师引导学生从课文中找出描写穷人相互帮助、关爱家人的具体事例，分析他们的美好品质。

2.学生分享自己的感悟，谈谈对穷人生活的理解和同情。

3.教师总结，强调珍惜现在生活、关爱家人、助人为乐的重要性。

五、写作训练（10分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生以“穷人的幸福生活”为主题，写一篇短文。

2.教师给出写作指导，如通过具体事例展现穷人之间的相互帮助、关爱家人等美好品质。

3.学生现场写作，教师巡回指导。

六、课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调穷人生活的艰辛以及他们相互帮助、关爱家人的美好品质。提醒学生珍惜现在的生活，关爱家人，助人为乐。

七、课后作业（课后自主完成）

1.完成课后练习题，巩固所学内容。

2.按照教师布置的写作任务，撰写短文《穷人的幸福生活》。

教学过程要注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考、表达自己的观点。教师要及时给予反馈，指导学生正确理解课文内容，提高他们的语文素养。六、知识点梳理1.课文内容理解：通过阅读课文，了解穷人在旧社会的生活艰辛，以及他们相互帮助、关爱家人的美好品质。

2.生字词掌握：学习课文中的生字词，包括字音、字形和字义，确保能够正确理解和运用。

3.课文朗读：通过朗读课文，提高学生的语音表达能力，同时加深对课文内容的理解。

4.写作技巧学习：分析作者通过具体事例刻画人物形象的方法，学习并运用到自己的写作中。

5.课文感悟：引导学生从课文中感悟到幸福生活来之不易，教育学生要珍惜现在的生活，关爱家人，助人为乐。

6.道德教育：通过课文学习，培养学生的道德观念，让他们学会关爱他人，乐于助人。

7.批判性思维：引导学生思考旧社会的不公和穷人的困境，培养学生的批判性思维能力。

8.文化传承：通过学习课文，了解旧社会的生活状况，传承中华民族优秀传统文化。

9.情感教育：感受穷人生活的艰辛，培养学生的爱心和同情心，提高他们的情感素养。

10.自主学习：培养学生自主阅读和思考的能力，提高他们的自主学习能力。七、课后作业1.根据课文内容，描述一下穷人生活的艰辛。

答案：穷人生活在旧社会中非常艰难，他们面临着贫困、饥饿和寒冷的困境。他们不得不辛苦劳作，却只能过着衣不蔽体、食不果腹的生活。在寒冷的冬天，他们甚至无法取暖，不得不忍受严寒的折磨。

2.穷人之间是如何相互帮助、关爱家人的？请举例说明。

答案：穷人之间相互帮助、关爱家人的例子有很多。比如，当一个穷人家庭遇到困难时，其他穷人会伸出援手，给予他们食物、衣物或者金钱的帮助。在课文中，当主人公家的屋顶被风吹掉时，邻居们纷纷伸出援手，帮助他们重建家园。此外，穷人之间还会互相照顾彼此的孩子，如课文中的主人公照顾邻居的孩子，让他们免受饥饿的折磨。

3.穷人生活艰辛，但他们仍然关爱家人、助人为乐。请谈谈你的感悟。

答案：穷人生活艰辛，但他们并没有因此而丧失对家人的关爱和对他人的帮助。他们深知幸福生活来之不易，因此更加珍惜家人之间的情感。在面对困境时，他们相互支持、互相帮助，展现出人性的美好。这让我深刻认识到，无论生活多么艰难，我们都应该学会关爱家人，助人为乐，珍惜身边的每一份情感。

4.请结合课文内容，谈谈你对穷人生活艰辛的认识。

答案：通过课文学习，我了解到穷人生活在旧社会中非常艰难。他们面临着贫困、饥饿和寒冷的困境，生活质量极其低下。他们在艰苦的环境中努力生活，却仍然无法摆脱困境。这让我深刻认识到穷人生活的艰辛，也让我更加珍惜现在的生活，懂得关爱家人和他人。

5.穷人相互帮助、关爱家人的美好品质给你带来了哪些启示？

答案：穷人相互帮助、关爱家人的美好品质给我带来了以下启示：首先，要学会关爱家人，珍惜家人之间的情感。其次，要乐于助人，当他人遇到困难时，要伸出援手，尽自己所能去帮助他们。最后，要懂得感恩，珍惜身边的每一个人和每一份关爱，用心去回报他们的付出。

在布置课后作业时，要注重题型的多样性和答案的开放性，引导学生深入思考课文内容，将所学知识运用到实际生活中。同时，要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况给予不同的指导和帮助。八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流能力和对课文内容的理解深度。关注学生是否能通过具体事例分析穷人生活的艰辛和他们的美好品质。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括填空题、简答题和论述题等题型，测试学生对课文内容的理解和掌握程度。重点测试学生对穷人生活艰辛和相互帮助、关爱家人的美好品质的掌握情况。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括对课文内容的理解、对穷人生活艰辛的描述