1 草原 第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

1草原第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“草原”是2024-2025学年统编版语文六年级上册的第二课时，本节课主要内容是对第一课时所学知识的巩固和拓展。课文通过描绘草原的美丽景色，让学生感受到大自然的神奇和美妙。同时，通过讲述草原上的生活，培养学生对大自然的热爱和对生活的热情。

本节课的教学目标是让学生能够熟练地朗读课文，理解课文的主要内容，并能够结合课文内容进行思考和讨论。此外，还希望通过本节课的学习，能够提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动活泼的教学方法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣和学习积极性。同时，注重对学生的个体差异的照顾，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.提升学生的语文素养：通过学习课文《草原》，使学生能够理解和欣赏大自然的美丽景色，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.培养学生的思维能力：通过分析课文内容，引导学生学会独立思考，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够更好地理解和分析文本。

3.发展学生的表达能力：通过课堂讨论和小组合作，鼓励学生积极表达自己的观点，提高他们的口头表达能力和写作能力，培养他们的沟通能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解和欣赏课文《草原》所描绘的美丽景色和草原生活。重点包括：

-掌握课文中的关键词汇和句子，能够正确朗读和理解课文。

-分析和讨论课文中的描写手法和表达方式，理解作者对大自然的热爱和对生活的热情。

-培养学生的阅读理解能力，能够从课文中提取信息和推理判断。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-对课文中的抽象描写进行理解和想象。例如，学生可能难以想象草原的辽阔和草原上的生活场景。

-对课文中的修辞手法和象征意义进行理解和分析。例如，学生可能难以理解课文中的比喻和象征手法，以及它们在文中的作用和意义。

-将课文内容与自己的生活经验进行联系和表达。例如，学生可能难以将草原的美景和自己的生活联系起来，并能够用语言表达出来。

为了帮助学生突破难点，我将采取以下教学方法：

-使用图片、视频等多媒体资源，为学生提供直观的草原景色和生活场景，帮助他们更好地理解和想象课文内容。

-通过提问和讨论，引导学生积极思考和表达自己的观点，帮助他们理解和分析课文中的修辞手法和象征意义。

-鼓励学生分享自己的生活经验和感受，引导他们将课文内容与自己的生活联系起来，并能够用语言表达出来。教学资源软硬件资源：

-教学黑板

-投影仪

-电脑

-音响设备

-学生座位表

-课文《草原》文本

课程平台：

-学校学习管理系统

信息化资源：

-草原景色图片

-草原生活视频

-相关文学作品的电子版

教学手段：

-朗读和默读

-小组讨论

-课堂提问

-写作练习

-互动游戏

教辅材料：

-课文《草原》注释版

-阅读理解练习题

-写作指导手册

评估工具：

-课堂参与度评估表

-阅读理解测试卷

-写作作业评分标准教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示草原景色的图片和视频，引导学生欣赏草原的美景，激发学生对草原的兴趣和好奇心。

-教师提出问题：“你们对草原有什么印象？你们认为草原上生活是怎样的？”引发学生的思考和讨论。

-学生分享自己的看法和经验，教师给予鼓励和引导，为后续学习课文做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文《草原》，引导学生注意课文中的关键词汇和句子。

-教师对课文进行讲解，解释课文中的描写手法和表达方式，帮助学生理解和欣赏课文。

-教师引导学生分析课文中的修辞手法和象征意义，让学生学会从不同角度理解和分析文本。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，引导学生结合课文内容进行思考和讨论，巩固对课文的理解。

-学生进行阅读理解练习，回答相关问题，检验对课文内容的理解和掌握。

-教师对学生的回答进行反馈和指导，帮助学生进一步提高阅读理解能力。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组合作，让学生讨论课文中的描写手法和表达方式，鼓励学生分享自己的观点和看法。

-每个小组选择一种描写手法或表达方式，进行展示和解释，其他小组成员倾听并给予反馈。

-教师对每个小组的展示进行评价和指导，强调重要的描写手法和表达方式，帮助学生更好地理解和掌握。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论课文中的象征意义，帮助学生理解课文背后的深层含义。

-学生通过写作练习，将课文内容与自己的生活经验进行联系，培养学生的表达能力和创造力。

-教师对学生的写作进行评价和指导，鼓励学生积极表达自己的观点和感受。

6.总结环节（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重要的知识点和技能。

-学生进行自我总结，反思自己在课堂上的学习和表现。

-教师鼓励学生继续阅读和欣赏文学作品，培养对文学的热爱和欣赏能力。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描述草原或大自然的文学作品，如《草原小调》、《大自然的赞歌》等，以丰富学生的文学素养和审美情趣。

-草原文化资料：提供关于草原文化的资料，如草原上的民俗风情、传统节日等，帮助学生更好地了解草原文化，培养对多元文化的尊重和理解。

-环保教育资料：提供关于环保的资料，如草原生态系统的保护、可持续发展等，引导学生关注环境保护，培养学生的社会责任感和公民意识。

2.拓展建议：

-组织学生进行草原文化体验活动，如草原徒步、草原绘画等，让学生亲身体验草原的美丽和独特，提高学生的实践能力和观察力。

-开展环保主题活动，如草原环保标语设计、草原垃圾清理等，引导学生积极参与环保行动，培养学生的创新思维和社会实践能力。

-引导学生进行文学创作，如写作草原故事、绘制草原插图等，鼓励学生发挥想象力和创造力，提高学生的文学创作能力。

-组织学生进行草原主题的演讲比赛或小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。

-利用学校图书馆或社区图书馆的资源，让学生进行自主阅读，选择一本关于草原或大自然的书籍进行阅读，并撰写读后感，培养学生的阅读习惯和写作能力。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读其他描述草原或大自然的文学作品，如《草原小调》、《大自然的赞歌》等，以丰富学生的文学素养和审美情趣。

-草原文化资料，提供关于草原文化的资料，如草原上的民俗风情、传统节日等，帮助学生更好地了解草原文化，培养对多元文化的尊重和理解。

-环保教育资料，提供关于环保的资料，如草原生态系统的保护、可持续发展等，引导学生关注环境保护，培养学生的社会责任感和公民意识。

-观看与草原相关的纪录片或电影，如《草原上的我的父亲母亲》、《草原因子》等，以更直观地感受草原的美丽和独特。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，引导学生主动寻找和阅读与草原相关的文学作品和文化资料。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-要求学生撰写阅读心得或观后感，让学生能够思考和表达自己对草原的理解和感受。

-鼓励学生参与学校或社区组织的草原文化体验活动，如草原徒步、草原绘画等，让学生亲身体验草原的美丽和独特。

-引导学生进行草原主题的创意写作或绘画，鼓励学生发挥想象力和创造力，展示自己对草原的理解和表达。

-利用学校图书馆或社区图书馆的资源，让学生进行自主阅读，选择一本关于草原或大自然的书籍进行阅读，并撰写读后感，培养学生的阅读习惯和写作能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置阅读理解练习题，让学生回答与课文相关的问题，检验学生对课文内容的理解和掌握。

-布置写作作业，如写一篇关于草原的短文，让学生能够运用所学的描写手法和表达方式，发挥想象力和创造力。

-布置小组讨论作业，让学生结合课文内容，探讨草原上的生活和文化，培养学生的合作能力和批判性思维。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-对学生的阅读理解作业进行评价，关注学生对课文内容的理解和分析能力，鼓励学生提出自己的观点和思考。