5《七律·长征》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

5《七律·长征》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是六年级上册语文统编版教材中的《七律·长征》。这首诗是毛泽东为纪念中国工农红军长征胜利而作的，表达了红军战士英勇顽强、不畏艰难的精神。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古诗的鉴赏能力上，学生需要理解诗句的意义，体会诗中的情感，并能够分析诗的表现手法。同时，学生还需要了解长征的历史背景，以便更好地理解诗歌的深层含义。通过对这首诗的学习，学生将进一步提高自己的文学素养和审美能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。学生通过学习《七律·长征》，提升文学素养，培养审美情感，理解并传承中国革命文化，同时发展独立思考和批判性思维能力，学会从不同角度和层面解读文学作品，提升语文综合运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是《七律·长征》的诗意理解和诗歌鉴赏。重点在于让学生领会诗中的意象，理解红军长征的历史背景，感受诗人的情感表达，并能够分析诗的表现手法。

-重点还包括学生通过朗读、讨论和写作等多种方式，深入理解诗歌，提高语文综合运用能力。

2.教学难点

-难点在于学生对长征历史背景的理解，以及如何解读和欣赏诗歌中的深层含义。

-诗歌中的意象和象征手法，如“五岭逶迤腾细浪”、“乌蒙磅礴走泥丸”等，对于学生来说可能较难理解。

-学生可能对诗歌的韵律和节奏感不强，需要通过反复朗读和音乐配合，来感受诗歌的音乐美。

-如何引导学生从诗歌中感受到红军长征的艰辛和胜利的喜悦，以及理解诗中的哲理，也是教学的一个难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解长征的历史背景和诗歌的创作背景，为学生提供必要的知识基础。

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，让学生分享对诗歌的理解和感悟，促进学生的思维碰撞和表达能力的提升。

-任务驱动法：布置相关的写作和分析任务，让学生在实践中运用所学，提高语文综合运用能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备展示诗歌的插图、历史图片和相关视频，帮助学生形象地理解诗歌内容和长征的历史。

-在线教学平台：利用教学软件进行在线阅读和讨论，方便学生随时查阅资料，提供更多的学习资源和互动机会。

-朗读音频：提供诗歌的朗读音频，让学生在朗读中感受诗歌的韵律和节奏，增强对诗歌的感知和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供长征相关的历史视频、诗歌插图等资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“诗歌中的‘五岭逶迤’和‘乌蒙磅礴’如何表现长征的艰难？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读插图等，理解长征和诗歌内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生了解长征背景，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放长征歌曲或简短介绍，引出诗歌主题。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、韵律和意象。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌的赏析，让学生分享感受。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，分享对诗歌的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解诗歌知识点。

-实践活动法：小组讨论活动，让学生实践赏析技巧。

-合作学习法：小组合作，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-深化学生对诗歌内容的理解和欣赏能力。

-通过实践活动，培养学生的分析和表达能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作和分析作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐相关的文学作品和长征历史资料，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂学习。

-拓展学习：学生利用资源进行进一步学习和思考。

-反思总结：学生总结学习过程，思考改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对诗歌内容的理解和欣赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：除了《七律·长征》，还可以介绍其他描写长征的诗歌、散文、小说等文学作品，如《红星照我去战斗》、《长征路上的故事》等，让学生更全面地了解长征的历史和文化背景。

-历史资料：提供关于长征的历史资料，如长征的路线图、重要战役的图片和历史记录，以及红军长征的口述历史等，帮助学生直观地了解长征的艰苦历程。

-音乐作品：介绍与长征相关的音乐作品，如《长征组歌》、《红米饭》等，让学生感受音乐中的长征精神。

-影视作品：推荐一些与长征相关的影视作品，如《长征》、《红色警戒》等，让学生通过影视作品更直观地了解长征的历史和人物。

2.拓展建议

-深入研究长征历史：学生可以利用图书馆或网络资源，深入研究长征的历史，了解长征的背景、重要事件和影响，从而更好地理解《七律·长征》的历史背景。

-对比分析不同文学作品：学生可以选取其他描写长征的文学作品，与《七律·长征》进行对比分析，探讨不同作者对长征的描写和表达方式，提高文学鉴赏能力。

-创作自己的文学作品：学生可以尝试自己创作描写长征的诗歌、散文或小说，通过创作表达自己对长征的理解和感悟，提高文学创作能力。

-参与相关主题活动：学生可以积极参加学校或社区举办的长征主题的活动，如讲座、展览、演出等，与他人交流学习心得，拓宽自己的视野。课后作业为了巩固本节课的学习成果，布置以下课后作业：

1.写作作业：

-请写一篇短文，描述你对《七律·长征》中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这一句的理解和感悟。

-结合本节课的学习，写一篇关于长征的历史小论文，可以从长征的原因、过程和影响等方面进行阐述。

2.分析作业：

-分析《七律·长征》中的意象和象征手法，举例说明这些手法如何表达了红军长征的精神和意义。

-对比《七律·长征》和其他描写长征的文学作品，分析它们在表达长征主题上的异同。

3.朗读作业：

-请选择一首其他描写长征或相关主题的诗歌，进行朗读并录制成音频，时长不超过3分钟。

-在家中找个安静的地方，朗读《七律·长征》，注意语音语调的把握，录制成音频，时长不超过3分钟。

4.研究作业：

-调查并总结长征在历史上的重要事件和影响，可以借助图书馆或网络资源。

-研究《七律·长征》中的长征路线，通过地图或相关资料，了解长征的路线和重要地点。

5.创作作业：

-尝试自己创作一首描写长征的诗歌或短文，可以通过诗歌的形式表达对长征的理解和感悟。

-设计一个关于长征的历史场景，可以是红军过雪山、渡河流等，用文字描述这个场景，尽量生动详细。教学反思首先，我认为在课前自主探索环节，学生的自主学习能力得到了很好的锻炼。通过发布预习任务和设计预习问题，学生能够独立完成预习任务，并思考相关问题。这有助于提高学生的自主学习能力和独立思考能力。

其次，在课中强化技能环节，通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动，学生对《七律·长征》这首诗歌的理解和鉴赏能力得到了提升。特别是在小组讨论和角色扮演等活动中，学生的参与度和积极性都很高，这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

然而，在课后拓展应用环节，我发现学生在完成拓展作业时存在一些困难。部分学生对长征的历史背景和诗歌的深层含义理解不够深入，导致他们在完成写作和分析作业时感到吃力。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的指导和帮助，帮助他们更深入地理解和掌握相关知识点。

此外，在教学方法上，我发现多媒体演示和在线教学平台等现代化教学手段的应用，极大地提高了学生的学习兴趣和教学效果。今后，我将继续充分利用这些教学资源，提高教学质量和效率。

最后，我认为本节课的教学目标基本实现，学生对《七律·长征》这首诗歌的理解和鉴赏能力得到了提升。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进和提高。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教学服务。板书设计一、长征背景

-长征原因

-长征路线

-长征意义

二、诗歌结构