人教版三年级上册数学 测量-解决问题 教学设计

人教版三年级上册数学测量-解决问题教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版三年级上册数学第107页例1及相关习题。本节课主要内容是让学生掌握用长度单位测量物体长度的方法，学会通过简单的计算解决实际问题。例如，例1中给出了一个长方形的长和宽，让学生计算这个长方形的周长。通过这个问题，学生可以学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的测量知识解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过本节课的学习，使学生能够灵活运用长度单位测量物体长度，掌握计算周长的方法，并能够将实际问题转化为数学问题，从而提高解决实际问题的能力。同时，通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握用长度单位测量物体长度的方法。

2.学会通过简单的计算解决实际问题，如计算图形的周长。

难点：

1.将实际问题转化为数学问题，并运用所学的测量知识解决实际问题。

2.理解并运用周长的计算公式。

解决办法：

1.对于重点，可以通过实际操作和练习来加深学生对测量方法的理解。教师可以准备一些不同长度的物体，让学生亲自测量并记录数据，从而巩固测量方法。同时，可以通过多媒体展示测量过程，帮助学生更直观地理解测量方法。

2.对于难点，可以通过举例和讲解来引导学生理解实际问题与数学问题之间的联系。教师可以给出一些生活中的实际问题，让学生思考如何将其转化为数学问题，并运用所学的测量知识解决。此外，可以通过小组合作和讨论，让学生互相交流想法和解决方法，共同突破难点。

3.针对周长的计算公式，可以通过图形直观地展示公式的应用，让学生理解并掌握计算周长的方法。教师可以准备一些不同形状的图形，让学生亲自测量边长并计算周长，从而加深对公式的理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解测量方法和周长计算公式，实践操作法让学生亲自动手测量物体长度，小组合作法鼓励学生互相讨论和解决问题。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组合作，共同完成测量物体长度的任务。每个小组选择一个物体，用尺子测量其长度，并记录数据。然后，让学生运用所学的测量知识，解决一些实际问题，如计算图形的周长。此外，还可以进行一些互动游戏，如“测量接力赛”，以提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示测量方法和周长计算公式的应用，让学生更直观地理解。同时，通过播放一些实际问题的视频或图片，帮助学生将所学知识与现实生活联系起来。使用投影仪展示学生测量和计算的过程，以便于教师进行指导和评价。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过多媒体展示一个有趣的情境：小动物们要举办一场运动会，需要测量运动场的长度。提出问题：“你们知道如何测量长度吗？”引发学生的思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解测量方法和周长计算公式。首先，介绍长度单位的种类，如米、厘米、毫米等，并解释它们之间的关系。然后，讲解如何用尺子测量物体长度，以及如何计算图形的周长。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生亲自测量物体长度并计算周长。例如，测量课本的长度和宽度，计算课本的周长；测量教室的长度和宽度，计算教室的周长。同时，鼓励学生互相交流解题过程，共同巩固所学知识。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请几位学生上台演示测量和计算的过程，其他学生则在座位上进行观察和思考。教师在演示过程中提问，引导学生注意测量方法和计算公式的运用。同时，鼓励学生提出疑问，教师予以解答。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生一些问题，检查学生对测量方法和周长计算公式的掌握程度。例如：“测量长度时，应该注意哪些问题？”“周长计算公式是如何得出的？”等。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调测量方法和周长计算公式的运用。然后，提出一些拓展问题，激发学生的创新意识和问题解决能力。例如：“你们还能想到哪些实际问题，需要测量和计算周长？”

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极思考，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。同时，通过创新教学方法和情境教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养。学生学习效果1.掌握长度单位的概念和换算关系，能够熟练地用尺子测量物体长度，并记录数据。

2.理解并掌握周长的计算公式，能够正确地计算不同图形的周长。

3.学会将实际问题转化为数学问题，并运用所学的测量知识解决实际问题。

4.提高团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作完成测量和计算任务。

5.培养自主学习能力，能够在教师的引导下，独立思考和解决问题。

6.增强数学思维能力和问题解决能力，能够运用所学的测量知识解决生活中的实际问题。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。教师会布置一些有关测量和计算的作业，要求学生独立完成。在批改作业时，教师会关注学生的解题方法、计算准确性以及答案的合理性。对于作业中出现的问题，教师会给予详细的解答和指导，帮助学生提高解题能力。

3.鼓励性评价：

在教学过程中，教师会给予学生鼓励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。无论是在课堂上还是作业中，教师都会关注学生的进步，并对学生的努力和成果给予肯定。同时，教师会鼓励学生之间互相学习和交流，培养学生的团队合作精神。

4.家校沟通：

教师会与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况。教师会通过电话、短信或家访等方式，与家长沟通学生的课堂表现和作业完成情况，共同关注学生的学习进步，并商讨解决学生学习中遇到的问题。板书设计①长度单位：米、厘米、毫米

②测量工具：尺子

③测量步骤：定起点、对齐、读数、记录

2.周长计算公式：

①周长=（长+宽）×2

②特殊形状：圆形、正方形、长方形

③应用实例：计算图形周长

3.实际问题解决：

①转化问题：将实际问题转化为数学问题

②解决问题：运用测量知识和计算公式

③核心素养：数学思维、问题解决、创新意识教学反思今天我上了一节三年级的数学课，内容是关于测量和解决问题的。在上课之前，我精心准备了教学内容，设计了各种教学活动和互动环节，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。

在导入环节，我通过一个有趣的情境，让学生们了解到测量的重要性。在讲授新课时，我尽量用简单明了的语言解释测量方法和周长计算公式，并给出了一些实际例子，让学生们能够更好地理解和运用。在巩固练习环节，我设计了一些有趣的测量活动，让学生们能够亲自动手操作，加深对测量方法的理解。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。有些学生在测量物体长度时，容易产生误差，比如读数不准确或者忘记记录数据。在计算周长时，有些学生对于公式的运用不够熟练，容易出现计算错误。这些问题让我意识到，在教学中，我需要更加注重细节，引导学生仔细观察和认真操作，以提高他们的测量和计算准确性。

此外，我也发现有些学生在解决问题时，缺乏逻辑思维和创新能力。他们往往只会按照教师给出的方法进行计算，而不会灵活运用所学的知识。因此，在今后的教学中，我需要更多地培养学生的思维能力，引导他们学会从不同的角度思考问题，并找到解决问题的多种方法。

虽然教学过程中出现了一些问题，但我认为整体教学效果还是不错的。学生们积极参与课堂活动，表现出对数学的兴趣和热情。在课堂提问环节，大部分学生能够积极回答问题，展示出对测量方法和周长计算公式的掌握。在课后作业的反馈中，我也看到了学生们在测量和计算方面的进步。典型例题讲解1.例题一：小明家的花园长8米，宽5米，求这个长方形花园的周长。

解答：周长=（长+宽）×2=（8+5）×2=26米。

2.例题二：学校操场是一个圆形，直径为40米，求操场的周长。

解答：周长=π×直径=3.14×40=125.6米。

3.例题三：小华家的桌子长60厘米，宽40厘米，求桌子的周长。

解答：周长=（长+宽）×2=（60+40）×2=200厘米。

4.例题四：一本书的长为25厘米，宽为15厘米，将书翻到任意一页，