七年级生物下册 第四单元 第六章 第三节 神经调节的基本方式教案3 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第六章第三节神经调节的基本方式教案3（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元第六章第三节神经调节的基本方式

2.教学年级和班级：七年级生物班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.生命观念：通过学习神经调节的基本方式，使学生能够理解生命体内各种组织、器官和系统之间的协调与配合，认识生命活动的复杂性。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法探究神经调节的基本方式，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：指导学生通过观察实验现象，分析神经调节的基本方式，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：结合神经调节的基本方式，教育学生关爱生命，关注健康，养成良好的生活习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-神经调节的基本方式：反射

-反射弧的结构与功能：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器

-非条件反射与条件反射的区别与联系

-反射活动的实例分析

2.教学难点：

-反射弧的组成与作用：理解感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器各部分的功能与相互关系

-非条件反射与条件反射的概念区分：条件反射是在非条件反射的基础上，经过学习形成的反射

-实例分析中的思维转换：如何将理论知识应用于实际情境中，分析反射活动发生的过程教学资源1.软硬件资源：生物实验室、显微镜、实验材料（如神经元模型、反射弧模型）、教学黑板、多媒体投影仪。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物教学资源库。

3.信息化资源：PPT课件、视频资料（神经调节过程演示）、动画（反射弧工作原理）。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂提问、互动游戏、情景模拟。教学过程1.导入新课：通过展示神经调节过程的动画，引导学生关注神经调节的基本方式，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：

a.利用PPT课件，详细讲解反射弧的结构与功能，强调感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器各部分的作用。

b.对比非条件反射与条件反射的概念，分析它们之间的区别与联系。

c.通过实例分析，让学生理解反射活动发生的过程，加深对神经调节基本方式的认识。

3.课堂互动：

a.组织学生进行小组讨论，分享各自对神经调节基本方式的理解。

b.邀请学生上台演示反射弧模型，加深对反射弧组成与作用的理解。

c.开展课堂提问环节，鼓励学生积极回答问题，巩固所学知识。

4.实践操作：

a.安排学生进行实验操作，观察并记录反射活动现象。

b.引导学生运用所学知识分析实验结果，培养学生的科学探究能力。

5.总结提升：

a.对本节课的主要内容进行总结，强调神经调节基本方式的重要性。

b.教育学生关爱生命，关注健康，养成良好的生活习惯。

6.课后作业：布置有关神经调节基本方式的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

7.教学反思：在课后对教学过程进行反思，总结教学优点与不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。学生学习效果1.知识与技能：

-能够准确地描述神经调节的基本方式，即反射。

-掌握反射弧的结构与功能，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

-理解并能够区分非条件反射与条件反射。

-能够运用所学知识分析实际情境中的反射活动。

2.过程与方法：

-通过观察实验现象，学会使用科学方法探究神经调节的基本方式。

-能够运用实验操作技能，进行观察和记录反射活动。

-在小组讨论中，培养合作与交流的能力，提升科学思维。

3.情感态度价值观：

-增强对生命科学的兴趣，认识到生物学知识在生活中的重要性。

-培养关爱生命，关注健康的意识，形成良好的生活习惯。

-通过对神经调节的学习，提高对自身身体机能的认识，增强自我保健能力。

4.创新与实践：

-能够将所学的理论知识应用于实际情境中，解决实际问题。

-在实验设计和操作中，培养创新思维和实际操作能力。

-通过反思学习过程，形成独立思考和批判性思维。重点题型整理1.题型一：反射弧结构的识记与理解

题目：请根据图示，标出反射弧的五个组成部分，并简述每个部分的功能。

答案：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。感受器接收刺激，传入神经将刺激传至神经中枢，神经中枢处理信息并发出指令，传出神经将指令传至效应器，效应器作出反应。

2.题型二：非条件反射与条件反射的区分

题目：请举例说明非条件反射和条件反射，并说明它们之间的区别。

答案：非条件反射如膝跳反射，条件反射如Pavlov狗的唾液反射。非条件反射是生来就有的，不需要学习，而条件反射是在非条件反射的基础上，经过学习形成的。

3.题型三：反射活动的实例分析

题目：当你突然听到背后有声音时，你会回头查看。请分析这个动作背后的反射活动。

答案：这是一个听觉引起的反射活动，包括感受器（耳朵）、传入神经（听神经）、神经中枢（脑干）、传出神经（运动神经）、效应器（肌肉）。

4.题型四：实验设计与分析

题目：请设计一个实验来验证反射弧的完整性。

答案：可以设置一个对照组和一个实验组。对照组保持正常状态，实验组切断传入神经或传出神经，观察反射活动是否受到影响。若实验组无法完成反射活动，说明反射弧不完整。

5.题型五：理论应用于实际

题目：请根据所学知识，分析下列情境中的反射活动。

答案：当手碰到热的锅时，会迅速收回。这是一个触觉引起的反射活动，感受器（手部皮肤）接收热量刺激，传入神经传至神经中枢（脑干），传出神经指令肌肉（手部肌肉）迅速收缩，以避免烫伤。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对神经调节基本方式的理解程度，及时发现学生存在的疑惑和问题。例如，教师可以询问学生反射弧的组成、非条件反射与条件反射的区别等，观察学生的回答是否准确。

-观察：教师应密切观察学生在课堂上的参与情况和反应，了解他们的学习兴趣和积极性。例如，在讲解反射弧工作时，教师可以观察学生是否专心听讲，是否积极参与讨论。

-测试：教师可以通过课堂小测验或讨论等方式，测试学生对神经调节知识的掌握情况。例如，设计一些关于反射弧结构、反射活动实例分析的问题，让学生在课堂上回答，从而评估他们的学习效果。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致、认真的批改，注意学生的答题思路、方法和准确性。例如，在批改学生关于反射弧设计的实验报告时，教师应关注学生的实验步骤是否合理，实验结果是否与预期相符。

-点评与反馈：教师应及时给予学生作业的点评和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励他们继续努力。例如，对于作业中出现错误的学生，教师可以耐心解释错误原因，并提供正确的解答方法，帮助他们改正错误。

-鼓励与激励：教师应在作业评价中给予学生鼓励和激励，增强他们的学习信心。例如，对于作业完成优秀的学生，教师可以给予表扬，并鼓励他们继续保持优良的学习态度。

3.总体评价：

-综合分析：教师应综合课堂表现、作业完成情况等方面，对学生的学习情况进行全面分析。例如，教师可以结合学生在课堂提问、小组讨论和作业中的表现，评估他们对神经调节知识的掌握程度。

-针对问题调整教学：根据评价结果，教师应针对学生存在的问题及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。例如，如果发现学生在理解反射弧结构方面存在困难，教师可以增加一些直观的演示或实验操作，帮助学生更好地理解。

-关注学生发展：教师应关注学生的学习进步和发展，关注他们在学习过程中取得的成果和提升。例如，对于在学习过程中取得明显进步的学生，教师可以给予肯定和鼓励，激发他们进一步学习的动力。教学反思与改进今天上的这节课，我主要是想让学生通过实验和小组讨论的方式来深入了解神经调节的基本方式——反射。在课堂上，我看到了学生们积极参与，尤其是在实验操作环节，大家都非常投入。这让我感到很欣慰，因为我知道，学生们不仅在学习知识，更在培养实践能力和团队合作精神。

然而，我也发现了一些问题。比如，在反射弧结构的识记与理解方面，部分学生似乎还不够熟练。这说明我需要在未来的教学中，更多地强调和巩固这一知识点。另外，我发现一些学生在小组讨论时，表现得较为内向，没有充分参与到讨论中来。这可能意味着我需要调整教学策略，更多地鼓励和引导这部分学生积极参与。

基于对这些问题的反思，我计划在未来教学中进行以下改进：

1.对于反射弧结构的识记与理解，我会设计一些更有趣、更具互动性的教学活动，如游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中加深对知识点的记忆和理解。

2.对于小组讨论环节，我会更加注重引导和