3 小青蛙 教学设计-2023.-2024学年语文一年级下册统编版

3小青蛙教学设计-2023.-2024学年语文一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为语文一年级下册统编版第三章节《小青蛙》，围绕这个主题，通过故事、诗歌、游戏等形式，让学生学习青蛙的生长特点、生活习性以及与人类的关系。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了动物的基本概念，了解了自然界中的一些动物，并对故事情节有一定的理解能力。本节课将在此基础上，深入探讨青蛙的特点，引导学生关注大自然，培养他们的环保意识，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固和拓展课本知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《小青蛙》一课中，通过学习课文内容，提高学生对中国语言文字的感知与运用能力，加强语言表达能力，培养文学鉴赏能力；在探索青蛙生活习性的过程中，锻炼学生的观察力、思考力及问题解决能力；通过小组合作交流，增强学生的团队协作能力和沟通能力；同时，引导学生树立正确的生态观念，培养其对自然环境的尊重和保护意识，提升社会责任感。以上目标与新教材要求相符，注重学生学科素养的全面发展。三、学情分析本节课面对的是一年级下册的学生，他们在知识层面已经具备了一定的汉字认知基础，能够自主阅读简单的课文，对故事情节有一定的理解力。在能力方面，学生们的观察力和想象力较为丰富，但逻辑思维和表达能力尚处于发展阶段。在素质方面，学生们普遍对大自然充满好奇，有较强的探索欲望，但在自我控制和课堂纪律方面仍有待加强。

学生在前期的学习中，已经接触过一些关于动物的知识，对小青蛙有一定的了解，这为深入学习本节课内容奠定了基础。然而，由于年龄特点，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段和活动设计来吸引他们的注意力。

在行为习惯方面，一年级学生活泼好动，喜欢互动和游戏，这对课程学习既是机遇也是挑战。教学中需要充分利用学生的活泼天性，设计互动环节，但同时也要注重培养学生的倾听习惯和合作意识，确保课堂秩序，以便更好地完成教学目标。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、小白板、学生作业本、彩色笔。

2.软件资源：教学课件、课文朗读音频、动画视频、图片素材。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级群交流平台。

4.信息化资源：电子课本、在线教育平台上的相关教学资源。

5.教学手段：故事导入、小组讨论、互动游戏、角色扮演、作业练习。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一片宁静的池塘动画视频，引入小青蛙的角色，让学生想象自己是一只小青蛙，在池塘边会发生什么有趣的故事。

-提出问题：询问学生对青蛙的了解，如青蛙的生活环境、特点等，激发学生的求知欲和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-课文朗读：播放课文的朗读音频，让学生跟读，感受语言的美。

-内容讲解：

a.通过PPT展示，讲解青蛙的生长过程、生活习性，强调与人类的关系。

b.选取课文中重点词汇和句子进行解释，如“青青的荷叶”、“呱呱的叫声”，让学生理解词语的含义和句子的表达。

c.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂讨论：分组讨论青蛙对环境的重要性，如何保护青蛙，培养学生的环保意识。

-互动游戏：设计“青蛙找家”的游戏，让学生在游戏中巩固青蛙的生活习性和生长环境。

-角色扮演：学生扮演小青蛙，用课文中的句子描述自己的特点，提高学生的表达能力和自信心。

4.课堂提问与解答（5分钟）

-教师提问：针对课文内容，提出问题检查学生对新知识的掌握。

-学生解答：鼓励学生主动回答问题，如有错误，引导学生互相纠正，培养合作精神和问题解决能力。

5.创新教学与核心素养拓展（5分钟）

-创新教学：利用多媒体教学设备，展示青蛙的生态纪录片片段，让学生直观了解青蛙的生活环境。

-核心素养拓展：引导学生思考如何保护青蛙和生态环境，提升学生的社会责任感和环保意识。

6.课堂总结与作业布置（5分钟）

-课堂总结：简要回顾本节课的学习内容，强调保护青蛙的重要性。

-作业布置：让学生完成一份关于小青蛙的手抄报，巩固所学知识，提高学生的创作能力。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重教学双边互动，确保学生在掌握新知识的同时，提升核心素养能力。用时总计45分钟。六、知识点梳理1.词汇理解：

-青蛙、荷叶、池塘、叫声、朋友等生词的含义。

-用词语造句，如“青蛙在荷叶上跳来跳去”。

2.课文内容理解：

-青蛙的生长过程和生活习性。

-青蛙与人类的关系，青蛙在生态系统中的作用。

3.修辞手法：

-比喻：如“青青的荷叶像小船”。

-拟人：如“小青蛙在荷叶上唱着歌”。

4.阅读理解：

-课文主要讲述了什么故事？

-从课文中我们能学到什么？

5.表达能力：

-能用课文中的句子描述青蛙的特点。

-能通过角色扮演表达自己对课文的理解。

6.环保意识：

-了解青蛙在自然环境中的重要性。

-讨论如何保护青蛙和生态环境。

7.社会责任感：

-通过学习青蛙的生活习性和保护意义，培养学生对自然环境的尊重和保护意识。

-引导学生思考作为公民应如何参与到环保行动中。

8.语文素养：

-培养学生对语言文字的感知与运用能力。

-提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

9.思维能力：

-通过课堂提问和小组讨论，锻炼学生的思考力和问题解决能力。

-引导学生从不同角度分析问题，培养批判性思维。

10.合作能力：

-在小组讨论和游戏中，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

-学习倾听他人意见，尊重他人观点。七、重点题型整理1.简答题：

-请描述青蛙的生长过程。

答案：青蛙从卵孵化成蝌蚪，然后逐渐长出四肢，最后变成成蛙。

2.叙述题：

-请用自己的话讲述《小青蛙》的故事。

答案：故事讲述了一只小青蛙在池塘边的冒险经历，它交到了许多朋友，还帮助了其他动物。

3.分析题：

-课文中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案：课文使用了比喻和拟人修辞手法。例如，“青青的荷叶像小船”是比喻，而“小青蛙在荷叶上唱着歌”是拟人。

4.应用题：

-如果你是小青蛙，你会如何向其他同学介绍你的生活习性？

答案：如果我是小青蛙，我会说：“我在池塘边的荷叶上跳来跳去，晚上我会唱歌给朋友们听。我喜欢吃蚊子和小虫子，对人类来说，我是好朋友，因为我会帮他们捉虫子。”

5.讨论题：

-请谈谈青蛙在生态系统中的作用，以及我们为什么要保护青蛙？

答案：青蛙在生态系统中是重要的捕食者，它们可以控制害虫的数量，维持生态平衡。我们需要保护青蛙，因为它们的生存受到威胁，比如水污染、栖息地破坏等，保护青蛙就是保护我们自己的生态环境。

补充说明：

-在简答题中，学生需要从课文中找到相关信息，进行整理和描述。

-叙述题要求学生对课文内容有深刻的理解，并能用自己的语言表达出来。

-分析题考查学生对修辞手法的识别和应用，需要学生对课文中的句子进行具体分析。

-应用题鼓励学生进行角色扮演，提高语言表达能力和创造力。

-讨论题引导学生深入思考青蛙在生态系统中的作用，培养学生的环保意识和责任感。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-完成一篇关于《小青蛙》的读后感，要求至少100字，描述自己在学习这篇课文过程中的收获和感悟。

-制作一份关于青蛙的手抄报，内容包括青蛙的生长过程、生活习性和保护意义，要求图文并茂，色彩鲜明。

-家庭作业：与家长一起观察身边的生态环境，记录下发现的青蛙或其他小动物，并描述它们的生活环境。

2.作业反馈：

-对于读后感，教师将关注学生的语言表达能力和对课文内容的理解深度。在批改时，指出语言表达上的错误，给出改进建议，同时鼓励学生表达真实的感受。

-手抄报的批改重点在于内容的准确性和创意性。教师将针对学生的作品提供具体的修改意见，指导学生如何更好地展示信息，同时表扬那些设计独特、内容丰富的作品。

-家庭作业的反