四年级英语上册 Unit 3 Days of the week Lesson 1 What day is today教案设计（pdf） 鲁科版（五四制）

四年级英语上册Unit3DaysoftheweekLesson1Whatdayistoday教案设计（pdf）鲁科版（五四制）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级英语上册Unit3DaysoftheweekLesson1Whatdayistoday。本节课的内容主要让学生掌握星期几的英文表达方式，并能够运用所学知识进行日常对话。

教学内容与学生已有知识的联系：在学生已有的英语知识基础上，本节课将进一步引导学生学习星期相关的词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday和Sunday，并能够运用这些词汇描述今天是星期几。同时，学生也将通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，巩固和应用所学知识，提高英语语言表达能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握星期相关的词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday和Sunday，并能够运用这些词汇进行日常对话。同时，学生还将通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将了解和掌握西方国家的星期表示方法，增强对西方文化的基本认识和理解，培养学生跨文化交际的能力。

3.思维品质：本节课通过听力、口语、阅读和写作等多种教学活动，训练学生的逻辑思维、发散思维和批判性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动探究、合作学习，培养学生自主学习的能力和合作精神，使学生在学习过程中不断提高自己的学习策略和方法。三、学情分析四年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识。他们对英语学习充满了好奇心和热情，同时也具备了一定的听、说、读、写能力。在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，展示自己的学习成果。

然而，在学习英语过程中，部分学生可能还存在以下问题：

1.英语词汇量有限：虽然学生已经掌握了一定的词汇量，但与本节课相关的星期词汇可能还不够熟练，这对学生理解和运用课文内容带来一定的困难。

2.语法知识薄弱：学生在语法方面的基础知识还不够扎实，这在一定程度上影响了他们对英语句子的理解和表达。

3.跨文化交际能力不足：学生对西方文化的了解和认识相对较少，这在一定程度上限制了他们运用英语进行跨文化交际的能力。

4.学习习惯和方法有待改进：部分学生在学习过程中可能过于依赖教师，缺乏自主学习的能力和习惯。同时，他们的学习策略和方法也有待提高，以提高学习效率。

针对以上问题，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于英语基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们拓展知识面，提高英语综合素质。对于英语基础薄弱的学生，应加强基础知识的教学，帮助他们打牢英语基础。同时，教师还应注重培养学生的跨文化交际能力，提高他们的学习策略和方法，使他们在学习过程中能够更好地适应英语学习的需求。四、教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要采用以下三种：

1.1情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。例如，在教学星期词汇时，可以设计一个日常对话情境，让学生在角色扮演中自然地学习和运用新词汇。

1.2任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中提高英语语言能力。例如，让学生分组讨论，制定一周的行动计划，并在全班展示，以此提高学生的口语表达能力和合作精神。

1.3互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在课堂上，教师可以提问学生：“今天星期几？”让学生齐声回答，增强课堂氛围，提高学生的参与度。

2.教学手段

本节课的教学手段主要运用以下三种：

2.1多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在教学星期词汇时，可以展示一周七天的图片，让学生直观地认识和记忆词汇。

2.2教学软件手段：运用教学软件，如英语学习APP、在线教育平台等，辅助教学，提高教学效果和效率。例如，通过在线教育平台，教师可以布置作业，检查学生的学习进度，并及时给予反馈。

2.3实物教学手段：使用实物，如卡片、玩具等，让学生直观地感受和理解英语词汇。例如，在教学星期词汇时，可以制作星期卡片，让学生通过触摸和观察卡片，学习星期词汇。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Daysoftheweek的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习星期词汇和日常对话做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解星期词汇和日常对话的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常对话展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对星期词汇和日常对话的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决学习问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与星期词汇和日常对话相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合星期词汇和日常对话的学习，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的星期词汇和日常对话内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的星期词汇和日常对话内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源

-英语动画电影：如《功夫熊猫》系列，让学生在观看动画的同时，学习到日常生活中常用的英语表达。

-英语绘本：推荐《TheVeryHungryCaterpillar》等绘本，通过生动的故事情节，帮助学生理解和记忆星期词汇。

-英语歌曲：如《Thewheelsonthebus》等，让学生在唱歌的过程中，学习到星期相关的词汇。

-英语游戏：推荐在线英语游戏平台，如Starfall，学生可以在游戏中学习到星期词汇和日常对话。

2.拓展建议

-组织学生参加英语角活动，与其他学校的学生进行英语交流，提高学生的口语表达能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛，让学生在准备和演讲的过程中，深入研究和理解星期词汇和日常对话。

-引导学生观看英语新闻，如CNNStudentNews，让学生了解国内外大事，同时提高英语听力水平。

-布置课后作业，要求学生用所学英语与家人或朋友进行日常对话，将所学知识应用到实际生活中。

-鼓励学生阅读英语小说，如《HarryPotter》系列，提高学生的英语阅读能力，同时扩展学生的知识面。

-利用网络资源，如YouTube，让学生观看英语教学视频，学习英语语法和发音技巧。

-推荐学生使用英语学习APP，如Duolingo，学生可以在手机上随时学习英语，提高学习效率。

-组织英语主题的班会或活动，让学生有机会在课堂上展示自己的英语才能，提高学生的学习兴趣和动力。七、典型例题讲解本节课的典型例题将围绕单元主题“DaysoftheWeek”进行，旨在通过具体例题让学生加深对星期词汇和日常对话用法的理解。以下是五个典型例题及其解析：

例题1：

句子：Whatdayistoday?

答案：TodayisThursday.

解析：此题考查学生对星期词汇的识别和运用。通过回答这个问题，学生需要知道星期四的英文表达是Thursday。

例题2：

句子：Tomorrowis______.

答案：TomorrowisFriday.

解析：此题考查学生对星期词汇的运用。学生需要根据今天是星期四的事实，推断出明天是星期五。

例题3：

句子：Whatdaywasyesterday?

答案：YesterdaywasWednesday.

解析：此题考查学生对过去时态的运用。学生需要知道昨天是星期三，并能够用过去时态表达。

例题4：

句子：Whatdaysareyougoingtovisityourgrandparentsnextweek?

答案：I'mgoingtovisitmygrandparentsonMondayandTuesday.

解析：此题考查学生对日常对话用法的运用。学生需要能够用英语表达下周的行程安排，包括具体的星期和日期。

例题5：

句子：IftomorrowisSaturday,whatdayistoday?

答案：TodayisFriday.

解析：此题考查学生的逻辑推理能力。学生需要通过假设明天是星期六，然后推理出今天是星期五。八、作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

（1）抄写本节课所学的星期词汇，要求每个词汇写10遍，并尝试用这些词汇进行简单的句子练习。

（2）请学生用英语描述一周的行程安排，包括每天的活动和计划。要求学生能够运用所学的星期词汇和日常对话，尽可能详细地表达自己的行程。

（3）观看一部与星期相关的英语动画电影，如《功夫熊猫》系列，并回答以下问题：

a.电影中出现了哪些星期词汇？

b.电影中的人物是如何使用这些星期词汇的？

c.你在电影中学到了什么关于星期的知识？

（4）请学生用英语写一篇关于自己最喜欢的星期的作文，要求能够运用所学的星期词汇和日常对话，表达出自己对星期的喜爱和原因。

（5）组织学生进行小组活动，每个小组选择一个星期的主题，用英语进行角色扮演，要求能够运用所学的星期词汇和日常对话，展示出星期中的各种活动和场景。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体如下：

（1）在批改学生抄写星期词汇的作业时，注意检查学生是否能够正确书写每个词汇，对于书写不规范的学生，给出改进建议，要求他们多加练习，提高书写的准确性和规范性。

（2）在批改学生描述一周行程安排的作业时，注意检查学生是否能够正确运用所学的星期词汇和日常对话，对于运用不准确或错误的学生，给出改进建议，要求他们多进行练习，提高语言表达的准确性和流利性。

（3）在批改学生观看英语动画电影的作业时，注意检查学生是否