19 制作水火箭(一) （教学设计）-2024-2025学年冀人版科学三年级上册

19制作水火箭(一)（教学设计）-2024-2025学年冀人版科学三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《冀人版科学三年级上册》的第十九章"制作水火箭(一)"。教学内容涉及简单物理原理，如作用力与反作用力，以及基本的火箭设计原理。学生将学习如何利用塑料瓶、胶带等日常材料制作水火箭，并通过实验探究火箭发射的原理。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生此前已学习过力的作用以及空气和水的特性。本章将在此基础上，让学生运用这些知识，如了解推力与反冲的原理，并将之应用于实际操作中，制作并发射他们自己的水火箭。通过实践活动，加深对科学知识的理解和应用。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究与合作能力，通过分组合作制作水火箭，学会观察、分析并解决问题；实践创新能力，学生将运用所学物理原理，创造性地设计并优化水火箭结构，提高发射效果；科学思维与理性分析能力，学生通过实验数据的收集与分析，理解作用力与反作用力的关系，培养科学思维方法。通过这些核心素养的培养，提升学生对科学知识的深度理解和实践应用能力。学情分析三年级学生正处于好奇心强、动手欲望高的阶段，他们在前两年的学习中积累了一定的科学知识基础，对于力的作用、简单机械等概念有了初步理解。在知识层面，学生能够掌握基本的物理概念，但对于更深入的物理原理如作用力与反作用力的理解尚有限。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力较强，但在问题解决和团队合作方面还需进一步培养。素质方面，学生普遍具有积极探索的精神，但部分学生可能缺乏耐心和毅力，对复杂的制作过程可能感到挫败。

在行为习惯上，学生对于实验课表现出较高的兴趣，但注意力集中时间较短，需要教师通过互动和趣味性教学活动来维持学习兴趣。这些特点对本节课的学习影响在于，教师需要设计简单易懂的实验步骤，提供足够的指导和鼓励，确保学生能够在动手制作过程中理解和应用所学知识，同时培养他们的团队合作能力和坚持不懈的精神。此外，通过本节课的学习，教师应引导学生从实践中提炼科学原理，促进知识向能力的转化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《冀人版科学三年级上册》教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备水火箭相关图片、制作步骤图表、发射原理动画视频等，辅助学生理解制作过程和科学原理。

3.实验器材：提前准备塑料瓶、胶带、气球、水泵等制作水火箭所需的材料，并检查器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、分组讨论区，便于学生合作制作和实验，同时设置安全警示区域，确保实验安全。教学过程第一环节：导入新课

同学们，大家好！在上一节课中，我们学习了关于力的作用和简单机械的知识。今天，我们将要进入一个更有趣的科学探究——制作水火箭。你们知道火箭是如何飞上天的吗？今天我们将通过自己的实践，来了解火箭发射的原理。（出示教材，翻到第十九章"制作水火箭(一)"）

第二环节：探究原理

1.学生自主学习：请同学们翻到教材第19页，阅读关于水火箭原理的部分。然后，我会请几位同学来分享一下他们的理解。

2.教师讲解：根据学生的回答，我会总结并讲解水火箭的发射原理，即作用力与反作用力。当水火箭中的水被快速喷出时，会给火箭一个向上的推力，这就是牛顿第三定律——作用力与反作用力。

第三环节：分组合作制作水火箭

1.分组：现在，我们将进行分组合作，每组由四到五名同学组成。每个小组将共同制作一个水火箭。

2.分发材料：我会给每个小组分发塑料瓶、胶带、气球等制作材料。

3.制作指导：请同学们参考教材上的步骤，开始制作水火箭。在制作过程中，我会巡回指导，解答同学们的疑问。

4.制作要求：我希望每个小组在制作过程中注意以下几点：

a.确保塑料瓶密封良好，避免水泄漏。

b.合理设计火箭的结构，以便获得更好的发射效果。

c.注意安全，使用剪刀等工具时要小心。

第四环节：实验与发射

1.实验准备：在实验操作区，我会给大家演示如何给水火箭打气，并提醒大家注意安全。

2.发射：当每个小组都制作好水火箭后，我们将进行发射实验。每个小组轮流来到实验操作台，进行发射。

3.观察与记录：在发射过程中，请同学们注意观察火箭的飞行状态，并记录下发射高度、飞行距离等数据。

4.分析与讨论：发射结束后，我们回到座位，分析实验数据，讨论如何优化火箭设计，提高发射效果。

第五环节：总结与反思

1.学生总结：请同学们回顾今天的学习，分享一下你们在制作和发射水火箭过程中的收获。

2.教师点评：根据学生的表现，我会给予表扬和鼓励，并指出他们在制作过程中存在的问题。

3.课后作业：请同学们完成教材第20页的课后练习，巩固今天所学的知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《儿童科学探索：火箭的秘密》

-《趣味科学：水火箭的制作与发射》

-《科学实验王：水的力量》

这些书籍提供了更多关于火箭科学、水火箭制作以及物理原理的深入知识，可以帮助同学们在课后进一步拓展视野。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同类型火箭的设计和原理，如固体火箭、液体火箭等，并比较它们的特点和用途。

-尝试使用不同的材料和方法来优化水火箭的设计，比如改变塑料瓶的大小、形状，或者探索不同的发射角度和压力对发射效果的影响。

-观察并记录日常生活中的作用力与反作用力的例子，如游泳、踢球等，理解这些现象背后的科学原理。

-利用互联网或图书馆资源，了解真实的火箭发射过程，以及宇航员在太空的生活和工作情况。

-参与科学俱乐部或小组活动，与同学们一起分享水火箭的制作经验，共同探讨如何改进设计。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了如何制作水火箭，并了解了火箭发射的原理。通过实践活动，我们掌握了以下知识点：

1.作用力与反作用力的关系，理解了牛顿第三定律。

2.水火箭的基本结构和制作方法。

3.实验数据的收集、观察与分析，以及如何根据结果优化火箭设计。

当堂检测：

为了检验同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.知识问答：

a.请简要解释水火箭发射的原理。

b.你认为如何优化水火箭的设计，以获得更好的发射效果？

c.请说出三种作用力与反作用力的日常生活中的例子。

2.实践操作：

a.每个小组展示自己制作的水火箭，并说明设计意图。

b.进行现场发射实验，观察并记录火箭的发射高度、飞行距离等数据。

3.小组讨论：

a.请同学们分组讨论今天制作水火箭的过程中遇到的问题和解决方法。

b.分享你们在优化火箭设计方面的想法和经验。教学反思今天的课堂，我们共同探索了制作水火箭的奥秘。看着同学们充满好奇的眼神，动手制作的热情，我深感科学探究的乐趣。以下是我对这节课的一些思考：

1.学生参与度方面：整体来看，同学们对制作水火箭表现出极高的兴趣，课堂气氛活跃。但在分组合作过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对实验材料不够熟悉，或者在小组中缺乏发言机会。今后，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，提高课堂的互动性。

2.教学方法方面：通过引导学生自主阅读教材、分组合作制作火箭，以及现场发射实验，同学们在实践中掌握了科学知识。但我发现，部分学生在阅读教材时，对一些关键知识点理解不够深入。在今后的教学中，我应加强教材解读，让学生更好地理解理论知识。

3.实践操作方面：大部分小组能够按照教材步骤完成水火箭的制作，但在实验过程中，仍有一些小组出现失误。这提醒我，在实践操作前，应加强对实验步骤和注意事项的讲解，确保学生能够安全、顺利地完成实验。

4.课堂小结与当堂检测方面：通过知识问答、实践操作和小组讨论，同学们对今天所学内容进行了巩固。但在回答问题时，部分学生的表述不够准确。我需要在课后加强对学生的辅导，帮助他们更好地消化和吸收所学知识。

5.拓展与延伸方面：鼓励学生在课后进行自主学习，拓展火箭科学的相关知识。但同时，我也注意到部分学生对课后探究缺乏兴趣。为了提高学生的积极性，我可以推荐一些有趣的科学书籍和视频，激发他们的学习兴趣。板书设计①重点知识点：

-作用力与反作用力

-水火箭制作步骤

-火箭发射原理

②关键词：

-推力

-反冲

-优化设计

-实验数据

③核心句