【中职数学】北师大版基础模块上册 第2单元《不等式》第1-2课时不等式的基本性质 教学设计

【中职数学】北师大版基础模块上册第2单元《不等式》第1-2课时不等式的基本性质教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中职数学——北师大版基础模块上册第2单元《不等式》第1-2课时不等式的基本性质

2.教学年级和班级：中职一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日，第1-2课时

4.教学时数：2课时，每课时45分钟二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：不等式的基本性质，包括不等式的两边同时加减同一个数或式子，以及两边同时乘除同一个正数时不等号的方向不变。

难点：理解不等式两边同时乘除同一个负数时不等号方向改变的道理，以及如何在实际问题中运用这些性质。

解决办法：

1.对于重点，通过具体的例子让学生反复练习，使得他们能够熟练掌握不等式的基本性质。

2.对于难点，可以通过实际例题和反例来说明不等号方向改变的情况，让学生在实践中理解和掌握这个概念。同时，可以设计一些练习题让学生进行强化训练，以加深他们对这个知识点的理解。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、计算器、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，学生提交作业和参与讨论。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线习题库、教育软件等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互动提问、实时反馈等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕不等式的基本性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不等式的基本性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解不等式的基本性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出不等式的基本性质，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不等式的基本性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际例题解析等活动，让学生在实践中掌握不等式的基本性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际例题解析等活动，体验不等式的基本性质的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不等式的基本性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握不等式的基本性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解不等式的基本性质，掌握解题技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据不等式的基本性质，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与不等式的基本性质相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的不等式的基本性质知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握不等式的基本性质，包括不等式的两边同时加减同一个数或式子，以及两边同时乘除同一个正数时不等号的方向不变。学生也能够理解不等式两边同时乘除同一个负数时不等号方向改变的道理，并在实际问题中运用这些性质。

2.技能提升：学生能够运用不等式的基本性质解决实际问题，如解不等式、判断不等式的真假等。学生也能够通过小组讨论和实际例题解析等活动，提高自己的解题能力和问题解决能力。

3.思维发展：通过学习不等式的基本性质，学生能够培养逻辑思维和抽象思维能力。学生能够通过举例和解释来说明不等式的性质，并能够运用这些性质进行推理和判断。

4.自主学习能力：学生在课前能够自主阅读预习资料，理解不等式的基本性质，并能够独立思考预习问题。在课后，学生能够自主完成作业和拓展学习，通过自己的努力巩固所学知识。

5.合作沟通能力：在小组讨论和课堂活动中，学生能够与同学们积极互动，分享自己的观点和想法，并能够倾听他人的意见和解释。学生能够通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

6.反思总结能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议。学生能够通过反思总结，提高自己的学习效果和能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括以下几个方面：

（1）复习不等式的基本性质，要求学生能够熟练运用不等式的基本性质解决实际问题，如解不等式、判断不等式的真假等。

（2）运用不等式的基本性质解决一些实际问题，如财务问题、物理问题等，要求学生能够将所学知识运用到实际生活中。

（3）进行一些拓展训练，如不等式的组合、不等式的转化等，提高学生的解题能力和思维能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几点：

（1）关注学生的解题思路和方法，不仅要关注答案的正确与否，还要关注学生的解题过程和思考过程。

（2）对于学生存在的问题，要具体指出，并给出改进的建议，帮助学生找到问题的根源并改进。

（3）鼓励学生在自己的作业中发挥创意，对于学生的创新性解答，要给予肯定和鼓励。

（4）及时给予学生反馈，让学生能够及时了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。八、教学反思与改进首先，我觉得在导入新课时，我可能过于依赖故事和案例，而没有直接引入不等式的基本性质。这可能导致学生在后续的学习中，对于不等式的概念理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，更多地使用数学符号和逻辑推理来引入不等式的概念，帮助学生建立起扎实的数学基础。

其次，我在讲解不等式的基本性质时，可能过于注重讲解而不够注重学生的实际操作。这导致学生在解决实际问题时，可能会感到迷茫和无从下手。因此，我计划在未来的教学中，更多地设计一些实践活动，让学生在实际操作中掌握不等式的基本性质