2025届高考英语应用文写作介绍人物 教学设计

2025届高考英语应用文写作介绍人物教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高考英语应用文写作介绍人物

2.教学年级和班级：2025届高三英语一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识正确表达人物的基本信息、性格特点和事迹等，提高英语写作能力。

2.文化意识：通过介绍不同人物，使学生了解和感知不同文化背景下的价值观和行为准则，增强文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较不同人物的特征，培养学生批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，引导学生运用多种学习策略获取和处理信息，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型结构，能够进行简单的英语听说读写活动。在写作方面，学生已经掌握了作文的基本结构，能够运用所学知识进行日常生活和一般性话题的写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语写作感兴趣，尤其是应用文写作，希望能够通过写作表达自己的观点和需求。学生在写作方面具有一定的能力，能够独立完成作文，但在人物介绍方面，部分学生可能存在词汇量不足、句子结构单一等问题。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在介绍人物时，学生可能遇到词汇匮乏、句子结构单一、语法错误等问题。此外，部分学生可能在人物特征分析和表达方面存在困难，难以准确、生动地描绘人物形象。针对这些困难，教师需要提供有针对性的教学支持和指导。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语教学网站、在线词典、电子图书馆等。

4.教学手段：讲授法、任务驱动法、小组合作学习法、问答法等。五、教学过程1.导入（5分钟）

欢迎大家来到今天的英语课堂！我们先来热一下身，请大家用英语简单介绍一下自己，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。接下来，我会随机抽取几位同学进行回答，让大家轻松进入英语学习状态。

2.新课导入（10分钟）

今天我们要学习的是如何写一篇关于介绍人物的英语应用文。在正式开始写作之前，我们需要先了解一些基本的人物描写词汇和表达方式。我会给大家展示一些示例，并为大家解释这些词汇和表达的含义及用法。请大家认真听讲，并做好笔记。

3.课堂讲解与实践（15分钟）

（1）文章结构：开头、中间段落、结尾

（2）人物描写：外貌、性格、事迹、兴趣爱好等

（3）常用句型和表达方式

讲解过程中，我会邀请几位同学上台演示如何表达人物的不同特点，并请大家积极参与，一起完成一篇示范性的人物介绍文章。

4.小组讨论与展示（15分钟）

现在，请大家分成小组，每组选择一位同学进行介绍。请大家充分发挥自己的想象力，运用我们所学的知识和表达方式，为你的小组成员写一篇生动的人物介绍文章。讨论结束后，每个小组选出一篇最佳作品进行展示。

5.课堂总结与点评（10分钟）

在这节课的最后，我会对大家的作品进行点评，指出其中的优点和不足，并为大家提供一些改进的建议。同时，我会对本节课所学内容进行简要回顾，帮助大家巩固记忆。

6.课后作业布置（5分钟）

请大家课后按照课堂讲解的要求，为自己的一位朋友或家人写一篇介绍人物的文章。文章要求字数在150-200字之间，尽量做到生动、有趣。后天上课时，我们将进行课堂交流和分享。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）英语文章：《ThePersonIAdmireMost》

本文介绍了一位作者最敬仰的人物——他的父亲。文章通过讲述父亲在面对困难和挑战时的勇敢和坚韧，展示了父亲的优秀品质。这篇文章可以作为本节课的拓展阅读材料，让学生了解如何通过具体事例来描写人物的特点。

（2）英语文章：《MyBestFriend》

本文介绍了一位作者的最佳朋友，文章涵盖了人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面。这篇文章可以作为本节课的拓展阅读材料，让学生学习如何全面地介绍一个人物。

（3）英语视频：TED演讲《HowtoSpeaksoThatPeopleWanttoListen》

这个演讲者分享了如何通过有效的沟通技巧来吸引他人的注意力。观看这个视频可以帮助学生了解如何在介绍人物时抓住听众的注意力，提高演讲和表达效果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）任务一：寻找其他英语文章或演讲，学习他们是如何介绍人物的，并尝试运用到自己的写作中。

（2）任务二：采访身边的亲朋好友，了解他们的故事和特点，尝试以英语写作的形式介绍他们。

（3）任务三：参加英语角活动，与其他同学分享自己的人物介绍文章，互相学习和交流。七、教学反思与总结今天这节课我教授了如何写一篇关于介绍人物的英语应用文。在教学过程中，我尽力让学生通过实例来理解人物描写的词汇和表达方式，引导他们分析和表达不同人物的特征。同时，我也注意鼓励学生进行自主学习和合作学习，以提高他们的写作能力和交际能力。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。我采用了讲授法和任务驱动法，让学生在写作过程中能够更好地理解和运用所学知识。同时，我也通过小组合作学习法，让学生能够互相学习和交流，提高他们的写作能力。我发现这种教学方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到课堂活动中。

然而，在教学过程中我也发现了一些问题。有些学生在表达人物特征时，词汇量不足，句子结构单一。针对这个问题，我需要在今后的教学中更加注重词汇的积累和句型的训练，通过提供更多的练习机会，让学生能够在实际写作中更好地运用所学知识。

此外，我也注意到有些学生在写作过程中，对于人物特征的分析不够深入，难以准确、生动地描绘人物形象。针对这个问题，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的分析能力和表达能力。我可以增加一些实例分析的环节，让学生通过分析具体的人物事例，来提高他们的分析能力和表达能力。八、重点题型整理1.人物外貌描写题

题目：请用英语描述下面的人物外貌。

人物描述：他是一个高个子，大约1.8米高，身材偏瘦，留着黑色的短发，有一双深邃的棕色眼睛，笑容温暖而友好。

答案：Heisatallperson,about1.8meterstall,withaslimfigure.Hehasshortblackhairanddeepbrowneyes.Hissmileiswarmandfriendly.

2.人物性格描写题

题目：请用英语描述下面的人物性格特点。

人物描述：她是一个非常乐观和积极的人，总是能够在困难面前保持积极的态度，她的热情和友好总是能够感染周围的人。

答案：Sheisaveryoptimisticandpositivepersonwhocanalwaysmaintainapositiveattitudeinthefaceofdifficulties.Herenthusiasmandfriendlinessalwaysinfectthosearoundher.

3.人物事迹描写题

题目：请用英语描述下面的人物的一件重要事迹。

人物描述：他曾经在一个雨夜中救助了一位摔倒的老人，并将他送回家。这个事情在当地社区引起了广泛的赞誉。

答案：Heoncehelpedafallenelderlypersoninarainynightandsenthimhome.Thisactofkindnessreceivedwidespreadpraiseinthelocalcommunity.

4.人物兴趣爱好描写题

题目：请用英语描述下面的人物的兴趣爱好。

人物描述：她非常喜欢阅读和旅行，每当她有时间，她都会选择一本书或者去一个她没有去过的地方旅行。

答案：Shelovesreadingandtraveling.Whenevershehastime,shechoosesabookorgoestoaplaceshehasneverbeento.

5.人物介绍综合题

题目：请用英语写一段关于下面人物的综合介绍。

人物描述：他是一位著名的科学家，对物理学有着深入的研究。他在实验室里工作非常努力，每天都会花费大量的时间进行实验和研究。他性格开朗，喜欢与同事交流和分享研究成果。

答案：Heisafamousscientistwithin-depthresearchin