小学生情商培养班会教学设计

小学生情商培养班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《小学道德与法治》四年级下册第二单元“我关心，我成长”，第一课时“情绪万花筒”。本节课主要内容为让学生认识和了解自己的情绪，学会正确表达和调节情绪，培养良好的情绪管理能力。

教学目标：

1.让学生了解自己的情绪，认识到情绪的重要性。

2.培养学生正确表达情绪的能力，学会调节情绪的方法。

3.引导学生关心他人，培养良好的情绪管理习惯。

教学重点：

1.让学生认识和了解自己的情绪。

2.培养学生正确表达情绪的能力。

3.引导学生学会调节情绪的方法。

教学难点：

1.让学生学会调节情绪的方法。

2.引导学生关心他人，培养良好的情绪管理习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生良好的情绪管理能力和共情能力。通过引导学生认识和了解自己的情绪，学会正确表达和调节情绪，培养学生在面对情绪波动时能自我调节，保持积极心态的能力。同时，通过培养学生的共情能力，使他们能够关心他人，尊重他人的情绪，学会站在他人的角度思考问题，培养良好的人际交往能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能认识和了解自己的情绪。

2.学生能学会正确表达情绪的能力。

3.学生能掌握调节情绪的方法。

难点：

1.学生能学会调节情绪的方法。

2.学生能关心他人，培养良好的情绪管理习惯。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过故事导入、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实际情境中认识和了解自己的情绪，并学会正确表达。

2.对于难点内容，可以采用教师示范、学生练习、小组互评等方式，让学生在实践中学会调节情绪的方法。同时，通过设计相关的活动，如情绪日记、情绪管理计划等，帮助学生培养良好的情绪管理习惯。教学方法与手段教学方法：

1.情景模拟法：通过设定不同的情绪情境，让学生在模拟中体验情绪的变化，培养情绪管理能力。

2.小组讨论法：引导学生分小组讨论情绪表达和调节的方法，促进学生之间的交流与合作。

3.案例分析法：通过分析具体的情绪管理案例，让学生从中学习并掌握调节情绪的有效策略。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画、视频等形式展示情绪管理的知识，增强课堂教学的趣味性和互动性。

2.网络教学平台：通过在线平台进行预习、复习和互动，提高学生的自主学习能力和教学信息的传递效率。

3.情绪管理APP：推荐学生使用专门的情绪管理应用程序，进行情绪记录和自我调节的实践，将课堂学习延伸至日常生活。

在教学手段方面，多媒体教学能够通过丰富的视觉和听觉效果吸引学生的注意力，提高学习兴趣。网络教学平台则可以提供更多的学习资源，方便学生随时随地进行学习，同时也便于教师进行教学管理和监控。而情绪管理APP的使用，则能够帮助学生将课堂上学到的情绪管理技巧应用到日常生活中，实现知识的实践转化。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《情绪万花筒》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为情绪波动而影响决策的情况？”比如，有时候我们会因为情绪激动而做出一些冲动的决定。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索情绪的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解情绪的基本概念。情绪是我们对周围环境的心理反应，它包括喜怒哀乐等各种感受。情绪对我们的思维和行为有着重要的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了情绪在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，当我们面对困难时，适当的情绪可以激励我们克服困难，找到解决问题的办法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情绪的识别和调节这两个重点。对于如何识别情绪，我会通过举例和比较来帮助大家理解。而对于如何调节情绪，我会介绍一些实用的方法，如深呼吸、放松训练等。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与情绪调节相关的实际问题。比如，如何在不开心的时候让自己感到更好。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示情绪调节的基本原理。比如，我们可以尝试进行深呼吸练习，感受情绪的变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“情绪调节在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了情绪的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对情绪调节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍推荐：《青少年情绪管理手册》、《情绪智力》等，帮助学生深入了解情绪管理的重要性以及如何提升自己的情绪智力。

-纪录片推荐：《情绪的力量》、《头脑特工队》，通过生动的故事和动画形式，让学生了解情绪的工作原理以及如何运用情绪的力量。

-线上课程推荐：可为学生提供一些线上课程或讲座，如“情绪管理技巧”系列课程，让学生在课后进一步学习和实践情绪管理技巧。

2.拓展建议：

-情绪管理日记：鼓励学生每天记录自己的情绪变化，分析情绪波动的原因，并思考如何更好地调节情绪。

-情绪管理计划：引导学生制定情绪管理计划，包括设定情绪目标、识别情绪触发点、采取情绪调节策略等，帮助学生形成良好的情绪管理习惯。

-情绪智力游戏：推荐学生玩一些培养情绪智力的游戏，如“情绪侦探”游戏，让学生在游戏中提升自己的情绪识别和调节能力。

-小组分享会：组织学生定期进行小组分享会，让学生分享自己的情绪管理经验和感悟，互相学习和鼓励。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如情绪日记、情绪智力测试等，让学生在课后继续巩固所学内容。教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对于情绪的认识和理解有了明显的提升。在导入新课时，通过提问的方式成功激发了学生的兴趣，大家都积极参与讨论。在讲授新课的过程中，我注意引导学生通过案例分析和实践活动来加深对情绪管理知识的理解，这有助于他们将理论应用于实际生活中。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在分组讨论环节，个别小组的讨论声音较大，影响了其他小组的学习。今后，我需要在组织小组活动时更加明确规则，确保课堂秩序。其次，在实验操作环节，由于时间安排不够合理，导致部分学生未能充分参与。在以后的课堂中，我需要合理安排时间，让每个学生都有机会动手操作。

此外，我也在思考如何更好地解决情绪管理这个难点。在课堂上，我虽然通过举例和比较的方法帮助他们理解，但仍有部分学生表示难以运用到实际生活中。我想，我可以在课后提供更多的案例和实践机会，让学生在真实的情境中练习情绪调节技巧。同时，我还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求提供个性化的指导。课堂1.课堂评价：

在课堂评价方面，我将采用多种方式来了解学生的学习情况。首先，我会通过提问的方式来看学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够理解并运用所学知识。在讨论环节，我会观察学生的表达和交流，看他们是否能够清楚地表达自己的观点，并能够理解他人的观点。此外，我还会设置一些测试题，通过学生的回答来评估他们对情绪管理知识的理解程度。

对于表现优秀的学生，我会及时给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。对于表现不足的学生，我会及时进行个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。同时，我还会与学生进行交流，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学方法和内容。

2.作业评价：

在作业评价方面，我会认真批改和点评学生的作业，及时反馈他们的学习效果。对于做得好的地方，我会给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就。对于需要改进的地方，我会给出具体的建议和指导，帮助学生提高作业质量。

此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价。通过让学生互相评价，他们可以相互学习和借鉴，提高自己的学习能力。同时，我也会关注学生的情感态度和价值观的培养，通过作业评价来引导学生形成正确的价值观。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青少年情绪管理手册》、《情绪智力》等书籍，加深对情绪管理知识的理解和应用。

-视频资源：《头脑特工队》、《情绪的力量》等纪录片，通过生动的故事和动画形式，让学生更深入地了解情绪的奥秘。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用网络平台、图书馆等资源进行自主学习，进一步拓展对情绪管理知识的理解。

-实践操作：鼓励学生