屈原列传说课稿 鲁教版

屈原列传说课稿鲁教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为屈原列传，出自鲁教版《语文》八年级上册第六单元。该单元主题为“历史人物”，旨在通过学习古代历史人物的事迹和精神，培养学生的阅读兴趣和文学素养。屈原列传是本单元的第一篇文章，主要介绍了屈原的生平、创作和思想。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古代历史人物和文学作品，对古代文化和历史有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入掌握屈原的生平事迹、文学成就和爱国精神，提高对古代文化的认识和理解。同时，本节课还将引导学生学习如何分析和欣赏历史人物传记，提高阅读理解和文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：文化认同、批判性思维、创新能力和价值观。

1.文化认同：通过学习屈原的生平事迹和文学作品，使学生对我国优秀的传统文化产生认同感，提高民族自豪感和文化自信心。

2.批判性思维：引导学生对屈原列传的内容进行深入分析，培养学生的批判性思维能力，使其能够从多元角度审视历史人物和事件。

3.创新能力：鼓励学生在学习过程中，运用已有的知识和方法，对屈原的文学创作和思想进行探讨，培养学生的创新能力。

4.价值观：通过学习屈原的爱国精神和高尚品质，引导学生树立正确的价值观，培养其对国家、民族和社会的责任感。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而实现核心素养的全面提升。同时，结合实际生活情境，让学生将所学知识运用到实际中，进一步巩固和拓展核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.屈原的生平事迹和文学作品

2.屈原列传中的关键字词和句子

3.屈原的爱国精神和高尚品质

难点：

1.理解屈原列传中的文言文句子

2.分析屈原的文学创作和思想

3.将屈原的精神品质与实际生活相结合

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过PPT展示、小组讨论等方式，让学生直观地了解屈原的生平事迹和文学作品。

2.对于难点内容，可以采用以下策略：

a.通过翻译工具或字典，帮助学生理解文言文句子。

b.引导学生关注句子中的关键词，分析其含义和作用。

c.结合实际生活情境，让学生将屈原的精神品质与自己的行为相结合。

3.在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而突破重点难点。同时，通过设置一些具有挑战性的问题，激发学生的求知欲和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《屈原列传》这篇课文的学习资料，以及与之相关的注释和解析书籍，以便学生能够更好地理解课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如屈原的画像、相关的历史背景图片、楚辞的诗歌选段等。此外，收集一些关于屈原的研究文章和学术观点，以便在课堂上进行分享和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，但如果有相关的实践活动，如角色扮演、情景剧等，需要准备相应的道具和器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，提供一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，如果有角色扮演或情景剧的环节，可以考虑布置一个表演区域，提供必要的表演道具和背景装饰。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和进行课堂演示。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕上的内容。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线词典、电子文献数据库等，以便在课堂上进行查阅和参考。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程内容、教学方式等方面的意见和建议，以便进行教学改进。

在准备教学资源的过程中，教师应充分考虑学生的学习需求和兴趣，尽可能提供丰富多样的教学资源，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，确保教学资源的质量和准确性，以便在课堂上能够有效地支持教学活动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《屈原列传》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《屈原列传》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《屈原列传》教学目标和《屈原列传》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《屈原列传》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《屈原列传》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《屈原列传》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《历史人物》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《屈原列传》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《屈原列传》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《屈原列传》重点，强调《屈原列传》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《屈原列传》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《屈原列传》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《屈原列传》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《屈原列传》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《屈原列传》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《屈原列传》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《屈原列传》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《屈原列传》内容，强调《屈原列传》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《屈原列传》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《楚辞全集》、《史记·屈原贾生列传》、《屈原研究》等，让学生进一步深入了解屈原的生平、思想和文学成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生搜索其他历史人物传记，如《孔子列传》、《孟子列传》等，对比分析不同人物的生平事迹和思想观念，培养学生的自主学习和探究能力。

-邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生更全面地了解屈原的历史地位和影响，激发学生对历史人物研究的兴趣。

-组织学生参观博物馆、历史遗址等地，让学生亲手触摸历史，感受历史的真实存在，提高学生的历史文化素养。

-开展历史人物角色扮演活动，让学生深入了解历史人物的思想和行为，培养学生的表演能力和团队合作精神。

-鼓励学生撰写历史人物评论文章，让学生从不同角度分析和评价历史人物，提高学生的写作能力和批判性思维。

-开展历史知识竞赛或辩论赛，让学生在竞赛中学习历史知识，提高学生的口头表达和逻辑思维能力。反思改进措施教学特色创新：

1.创设情景：在教学过程中，通过引入与屈原相关的音乐、影视资料，让学生更直观地感受到屈原所处的时代背景，提高学生的学习兴趣。

2.互动探究：在讲解屈原的生平事迹时，采用小组讨论的形式，让学生充分表达自己的观点，培养学生的合作精神和批判性思维。

存在主要问题：

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致部分学生在课堂上的参与度不高。

2.教学方法：对于文言文的解读，过于依赖翻译工具，忽视了学生自主学习的能力培养。

改进措施：

1.调整教学计划：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨，提高学生的参与度。

2.引导学生自主学习：在讲解文言文时，鼓励学生运用已学的翻译方法，独立解读文本，培养学生的自主学习能力。

3.教学评价：增加课堂互动环节的评价，鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

4.深入研究教学方法：教师应不断探索有效的教学方法，如通过案例分析、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

5.加强校企合作：与相关企业合作，为学生提供实地考察、实习实训的机会，让学生更好地理解屈原的思想精神在现代社会的意义。内容逻辑关系①屈原的生平事迹：屈原的出生背景、