1生活中的材料-大单元整体学习（教学设计）-2023-2024学年三年级下册科学青岛版

1生活中的材料--大单元整体学习（教学设计）-2023-2024学年三年级下册科学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：生活中材料的探究

2.教学年级和班级：三年级科学

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过探究生活中材料的特性，使学生能够理解材料的分类、性质及应用，培养学生的科学素养。同时，通过小组合作、讨论交流，提高学生的团队合作意识和沟通能力。此外，课程还注重培养学生的环保意识和可持续发展观念，使学生能够在生活中珍惜材料、节约资源。教学难点与重点1.教学重点：

（1）材料分类：金属材料、无机非金属材料、有机材料、复合材料等。

（2）材料性质：密度、硬度、导电性、导热性、延展性等。

（3）材料应用：生活中常见材料的用途及作用。

2.教学难点：

（1）材料分类及特点：学生对各种材料分类及特点的理解和区分。

（2）材料性质的测定：学生对材料性质的实验操作和数据处理。

（3）材料应用的拓展：学生对材料应用场景的理解和创新。

例如，在讲解金属材料时，重点是让学生掌握金属材料的特性，如导电性、导热性等；难点是让学生理解金属材料的用途，如铜用于制作导线、铁用于制作机床床身等。在讲解无机非金属材料时，重点是让学生了解无机非金属材料的分类和特点，如玻璃、陶瓷等；难点是让学生知道无机非金属材料在生活中的应用，如玻璃用于制作窗户、陶瓷用于制作餐具等。教学资源1.软硬件资源：实验室用具、材料样本、显微镜、电子秤、热源等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学教学资源库。

3.信息化资源：科学教学视频、PPT课件、在线实验模拟软件。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、观察分析、汇报交流等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于材料分类和性质的探究性问题。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解材料分类和性质的基本概念。

-思考预习问题：尝试回答关于材料应用的问题。

-提交预习成果：记录自己的理解和疑问，提交预习笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生初步了解材料分类和性质，为课堂学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的材料例子，引发学生对材料性质的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解材料的密度、硬度等性质。

-组织课堂活动：进行小组实验，测量不同材料的密度。

-解答疑问：引导学生通过实验数据分析结果，解答关于材料性质的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：理解材料的性质及其测量方法。

-参与课堂活动：小组合作进行实验，记录数据。

-提问与讨论：通过实验结果，提出问题并进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解材料性质的理论知识。

-实践活动法：通过实验操作，培养学生的实践能力。

-合作学习法：小组合作实验，增强团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对材料性质的理解，提高实践操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关材料性质的应用题，巩固学习内容。

-提供拓展资源：推荐有关材料科学的书籍和网站。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：练习应用材料性质的知识解决问题。

-拓展学习：查阅推荐资源，探索材料科学的更多信息。

-反思总结：评估自己的学习成果，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，通过拓展学习提升学生的知识应用能力。

-培养学生的自我评估和反思能力，促进持续学习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《材料科学基础》：提供材料分类、性质和应用的深入知识。

-《生活中的科学》：收录了有关材料在日常生活中的应用实例。

-《探索科学》杂志：最新材料科学研究进展和实验方法介绍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织材料科学俱乐部：学生可以分享阅读材料的心得和讨论问题。

-开展家庭小实验：让学生收集家中的材料，进行密度、硬度等性质的测定。

-制作材料科学展示：鼓励学生制作展板或视频，介绍材料的特性与应用。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-学生回顾本节课学习的材料分类、性质及应用。

-强调材料科学在日常生活中的重要性和环保意识。

-学生总结实验操作和数据分析的技能。

2.当堂检测：

-设计有关材料分类和性质的填空题、选择题和简答题。

-学生独立完成检测题，检测自己的学习效果。

-教师批改当堂检测，及时了解学生的掌握情况。

3.检测题举例：

填空题：

-金属材料主要包括____、____、____等。

-材料的硬度是指材料____的能力。

选择题：

-下列哪种材料属于有机材料？

A.玻璃

B.钢铁

C.塑料

D.陶瓷

简答题：

-请简述材料的分类及其特点。

-铁和铜的密度分别是多少？请说明如何测量。

4.课堂小结和当堂检测的作用：

-帮助学生巩固本节课所学知识，提高记忆和理解能力。

-及时发现学生的掌握情况，为后续教学提供反馈。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

5.后续教学计划：

-根据当堂检测的结果，针对学生的薄弱环节进行针对性的讲解和辅导。

-继续推进材料科学的学习，探讨材料的可持续发展问题。

-组织材料科学的实践活动，如参观材料实验室或企业。典型例题讲解1.例题一：材料的分类

题目：请根据材料的性质，将下列物品归类为金属材料、无机非金属材料、有机材料或复合材料。

-玻璃

-木头

-铁钉

-轮胎

-陶瓷

答案：玻璃（无机非金属材料）、木头（有机材料）、铁钉（金属材料）、轮胎（有机材料）、陶瓷（无机非金属材料）

2.例题二：材料性质的判断

题目：下列关于材料性质的描述，哪些是正确的？

-金属材料一定导电。

-无机非金属材料一定不导电。

-有机材料一定延展性好。

-复合材料一定强度高。

答案：金属材料一定导电（正确）、无机非金属材料一定不导电（错误）、有机材料一定延展性好（错误）、复合材料一定强度高（正确）

3.例题三：材料的应用

题目：请解释以下材料的应用原理。

-为什么铜用于制作导线？

-为什么陶瓷用于制作窗户？

-为什么钢铁用于制作机床床身？

答案：铜用于制作导线是因为铜具有良好的导电性，可以传递电流。陶瓷用于制作窗户是因为陶瓷具有高硬度和耐磨性，可以承受外界的冲击。钢铁用于制作机床床身是因为钢铁具有高强度和稳定性，可以保证机床的准确性和耐用性。

4.例题四：材料性质的测量

题目：请说明如何测量材料的密度、硬度等性质。

答案：测量材料的密度通常使用天平和量筒进行，将材料称量后放入量筒中，测量其体积，计算得到密度。测量材料的硬度可以使用硬度计，将硬度计的针尖