四年级语文下册 第七单元 习作：我的自画像第1课时教案 新人教版

四年级语文下册第七单元习作：我的自画像第1课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容四年级语文下册第七单元习作：我的自画像第1课时教案新人教版。

课程内容主要包括：

1.学习并理解“自画像”的概念，明白习作的要求。

2.引导学生通过观察自己，发现自己的特点和优点，培养学生的自我认知能力。

3.指导学生运用生动的词语和形象的描绘来表现自己的特点，提高学生的语言表达能力。

4.通过对学生习作的讲评，帮助学生进一步提高写作能力，培养学生的创新思维和审美能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生自我认知与表达能力。通过引导学生观察自己，发现自身特点与优点，提高学生对自我认知的能力。同时，通过运用生动的词语和形象的描绘来表现自己的特点，培养学生语言表达与创新思维的能力。在写作过程中，注重培养学生的审美意识，提升学生对美的感知和创造能力。通过本节课的学习，使学生在自我认知与表达方面取得一定的提高，为写作能力的进一步发展奠定基础。学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对自己和周围的事物有一定的认识和理解。在知识层面，学生已经学习了三年级的相关知识，对写作有了初步的认识，能够运用简单的词语和句式来表达自己的思想和感受。同时，学生的思维活跃，好奇心强，对于新的学习内容充满好奇。

但在写作方面，部分学生可能存在观察不细致、表达不准确、用词不当等问题。学生的写作能力参差不齐，部分学生可能缺乏写作的灵感和创意。此外，部分学生可能存在害怕写作、缺乏自信的现象，这对他们的写作积极性有一定的影响。

在行为习惯方面，学生的自律性有待提高。部分学生可能在学习过程中容易分心，缺乏持久的注意力。在课堂互动中，部分学生可能积极性不高，不愿意主动参与讨论和分享。这些因素可能会对课堂学习和写作能力的提高产生一定的影响。

针对以上情况，教师需要充分了解学生的实际情况，因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的引导和培养。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和表达能力，培养他们的创新思维和审美意识。同时，注重培养学生的自律性和良好的学习习惯，提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、黑板、教学卡片、学生作业本、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线教育平台等。

3.信息化资源：教学课件、习题库、优秀学生作品集、相关视频资料、在线字典、教育网站等。

4.教学手段：讲解、示范、引导、讨论、互动、小组合作、同伴评价、写作练习等。

5.教学辅助工具：镜子、彩色笔、贴纸等，以帮助学生更好地进行自我观察和描绘。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

我会问学生们：“你们有没有过想要画一幅自己的自画像，却不知道从哪里下笔的情况？”这个问题将引导学生们思考自我认知和表达的重要性，激发他们对本节课的兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：我会简要介绍“自画像”的概念，解释它是一种通过文字描绘自己特点的方式。

2.案例分析：我会展示一些优秀的自画像作品，让学生们直观地感受如何通过文字展现自己的特点。

3.重点难点解析：我会详细讲解如何观察自己、发现自己的优点和特点，并运用生动的词语进行描绘。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成小组，讨论自己的特点和优点，并尝试用文字进行自画像的描绘。

2.成果展示：每个小组选一名代表分享他们的自画像作品，其他学生可以给予评价和建议。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过自画像更好地认识自己”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：我会提出一些问题，引导学生思考自画像对于自我认知的重要性，并鼓励他们提出自己的观点。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，分享的内容将记录在黑板上或投影仪上。

五、总结回顾（用时5分钟）

我会总结本节课的学习内容，强调通过自画像认识自己的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续运用这一方法。同时，我会开放提问环节，解答学生们的疑问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.自画像的概念：自画像是一种通过文字描绘自己特点的方式，它可以帮助我们更好地认识自己。

2.观察自己的方法：学生们需要学会观察自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点，并能够用文字进行描述。

3.用词描绘：学生们需要掌握使用生动的词语和形象的描绘来表现自己的特点，提高语言表达能力。

4.自我认知能力：通过自画像的写作过程，学生们能够更好地认识自己的优点和特点，培养自我认知能力。

5.写作技巧：学生们需要学会如何合理安排文章结构，使用恰当的句式和修辞手法，使自画像更具吸引力和表现力。

6.评价与反思：学生们需要学会如何评价自己的作品，发现并改进自己的不足之处，提高写作能力。

7.欣赏他人作品：学生们需要学会欣赏他人的自画像作品，从中汲取灵感和经验，提高自己的写作水平。

8.创新思维和审美意识：在自画像的写作过程中，学生们需要发挥创新思维，运用审美意识来提升自己的作品质量。教学反思今天的课让我有了不少的思考。我发现在教学过程中，学生们对于自画像的概念和观察自己的方法掌握得比较好，大家在描述自己的特点时都很积极投入。这让我感到欣慰，说明学生们对于课程内容的理解和接受度较高。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在用词描绘这部分，我发现有些学生对自己的特点描述过于笼统，缺乏具体的细节。这说明他们在观察自己的时候可能还不够细致，对于自己的特点还没有深刻的认识。针对这个问题，我计划在今后的教学中更加注重培养学生观察和描述的能力，鼓励他们用具体的例子和详细的描述来表现自己的特点。

另外，在写作技巧这部分，我发现有些学生在组织文章结构方面还存在一些困难。他们对于如何合理安排开头、中间和结尾部分还不够清晰。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加强对文章结构的教学，通过讲解和示范，帮助学生掌握写作的技巧。

在评价与反思这部分，我发现有些学生对自己的作品评价过于苛刻，缺乏自信心。这说明他们在写作过程中可能存在一些困扰和压力。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中注重培养学生的自信心，鼓励他们积极地评价自己的作品，发现并改进自己的不足之处。

此外，我也发现有些学生在欣赏他人作品时，缺乏客观的评价和欣赏态度。他们往往只看到别人的优点，而忽略了自己的长处。为了让学生们更好地欣赏他人的作品，我计划在今后的教学中加强对学生欣赏能力的培养，引导他们学会客观地评价和欣赏他人的作品。内容逻辑关系①自画像的概念与特点

-自画像：通过文字描绘自己特点的方式

-特点：帮助认识自己、提高语言表达能力、培养创新思维和审美意识

②观察自己的方法

-观察角度：外貌、性格、兴趣等

-观察方法：细致观察、发现优点和特点

③用词描绘

-生动词语：形容词、动词、形容词短语

-形象描绘：具体例子、详细描述、修辞手法

④写作技巧

-文章结构：开头、中间、结尾

-写作方法：合理安排、连贯表达、有逻辑性

⑤评价与反思

-评价方法：客观评价、发现不足、提出改进意见

-反思过程：思考写作过程、总结经验、提高写作能力

⑥欣赏他人作品

-欣赏态度：客观欣赏、尊重他人、吸收优点

-欣赏方法：关注作品特点、比较自己作品、借鉴经验

板书设计：

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自画像：

-通过文字描绘自己特点的方式

-帮助认识自己、提高语言表达能力、培养创新思维和审美意识

观察自己：

-观察角度：外貌、性格、兴趣等

-观察方法：细致观察、发现优点和特点

用词描绘：

-生动词语：形容词、动词、形容词短语

-形象描绘：具体例子、详细描述、修辞手法

写作技巧：

-文章结构：开头、中间、结尾

-写作方法：合理安排、连贯表达、有逻辑性

评价与反思：

-评价方法：客观评价、发现不足、提出改进意见

-反思过程：思考写作过程、总结经验、提高写作能力

欣赏他人作品：

-欣赏态度：客观欣赏、尊重他人、吸收优点

-欣赏方法：关注作品特点、比较自己作品、借鉴经验

```

这样的板书设计条理清晰，重点突出，便于学生理解和记忆。通过板书，学生们可以更加直观地掌握自画像的概念、观察方法、用词描绘、写作技巧、评价与反思以及欣赏他人作品等方面的知识点。重点题型整理1.观察自己并描述自己的外貌特点。

答案：例：我有一头乌黑的长发，大眼睛，高鼻梁，笑起来有两个酒窝。

2.用生动的语言描述自己的性格特点。

答案：例：我性格开朗，喜欢与人交流，对待朋友热情大方，但有时候也会有些急躁。

3.举例说明自己的兴趣爱好，并用具体的词语描述。

答案：例：我喜欢画画，每次拿