一年级道德与法治下册 第一单元 我的好习惯 4 不做“小马虎”教案 新人教版

一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯4不做“小马虎”教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯4不做“小马虎”

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.培养学生的良好习惯意识，使学生认识到好习惯的重要性。

2.培养学生自觉遵守规则，做到守时、守纪、守法。

3.培养学生善于总结反思，不断提高自己的学习能力。

4.培养学生具备团队合作精神，懂得与人相处、协作共赢。三、教学难点与重点1.教学重点：

-让学生理解好习惯对个人成长的重要性。

-学会自我管理，培养良好的时间管理和任务管理能力。

-培养学生自觉遵守规则，树立规则意识。

-引导学生学会总结反思，找到提高学习效率的方法。

2.教学难点：

-如何让学生理解并接受好习惯的重要性，并付诸实践。

-培养学生自我管理能力，特别是在时间管理和任务管理方面。

-引导学生从实际生活中发现规则的重要性，并自觉遵守。

-如何让学生学会总结反思，并将其转化为提高学习效率的方法。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教学挂图、学生座位表。

2.课程平台：学校教学管理系统、道德与法治教材电子版。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教学视频、教学音频、相关文章和案例。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、角色扮演法、游戏教学法。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

-老师：同学们，大家好！今天我们来学习一年级道德与法治下册的第一单元，我的好习惯。我们先来了解一下，什么是好习惯呢？好习惯对我们有什么重要性呢？接下来，我们就一起来探讨这个问题。

-学生：好的，老师！

2.讲解课文内容（15分钟）

-老师：同学们，请打开教材第4页，我们来学习不做“小马虎”这一节。请大家认真阅读课文，并思考以下问题：什么是“小马虎”？为什么我们不能做“小马虎”呢？

-学生：老师，我知道“小马虎”就是做事不认真，马马虎虎的。我们不能做“小马虎”，因为做“小马虎”会影响我们的学习和生活。

3.案例分析（15分钟）

-老师：同学们，我们来看一个案例。小明是个做事很认真的孩子，他每天按时完成作业，认真复习课本知识。而小红则是个“小马虎”，她总是做事拖延，不按时完成作业。请问同学们，你觉得小明和小红谁能取得更好的成绩呢？

-学生：老师，我觉得小明能取得更好的成绩，因为他做事认真，而小红是“小马虎”。

4.分组讨论（15分钟）

-老师：同学们，现在我们来分组讨论。每组选一个组长，组长带领组员们讨论如何培养好习惯，以及如何改正“小马虎”的坏习惯。讨论结束后，请每个小组派一个代表分享你们的讨论成果。

-学生：好的，老师！

5.小组分享（10分钟）

-各小组代表分享讨论成果。

-学生1：我们小组讨论了如何培养好习惯，我们觉得要有计划地安排时间，每天按时完成作业，认真复习课本知识。还要养成良好的作息习惯，早睡早起，保持良好的精神状态。

-学生2：我们小组讨论了如何改正“小马虎”的坏习惯，我们觉得要增强自己的自律意识，做事不拖延，按时完成任务。还要认真对待每一件事，不管大小，都要用心去做好。

6.总结反思（5分钟）

-老师：同学们，通过今天的学习，我们知道好习惯对我们很重要，我们要努力培养好习惯，改正“小马虎”的坏习惯。希望大家从现在开始，都能做到做事认真，用心去做好每一件事。

-学生：老师，我们会努力的！

7.课后作业（5分钟）

-老师：同学们，请你们课后思考一下，自己有哪些“小马虎”的坏习惯，想一想如何改正这些坏习惯。下节课我们来分享一下。

-学生：好的，老师！六、知识点梳理1.好习惯的定义与重要性

-定义：好习惯是指有利于个人成长、有利于社会交往的行为习惯。

-重要性：好习惯对个人的学习、工作、生活等方面都有积极的影响，能够帮助人们更好地实现自己的目标。

2.不良习惯的表现及影响

-表现：如拖延、懒惰、马虎、浪费时间等。

-影响：不良习惯会影响个人的学习效果、工作效率和生活质量，甚至会影响人际关系和社会形象。

3.培养好习惯的方法

-设定明确的目标：明确自己想要培养的好习惯是什么。

-制定计划：根据自己的目标，制定出可行的计划，包括具体的行动步骤和时间安排。

-持之以恒：培养好习惯需要时间和耐心，要坚持不懈地按照计划行动。

-自我监督：及时检查自己的行动，看是否按照计划进行，是否有进步。

4.改正不良习惯的方法

-认识不良习惯的危害：了解不良习惯对自己的影响，认识到改正的必要性。

-找出不良习惯的原因：分析自己为什么会有不良习惯，是因为懒惰、拖延还是其他原因。

-制定改正计划：针对自己的不良习惯，制定出具体的改正计划。

-寻求支持：告诉家人、朋友或老师自己的改正计划，寻求他们的支持和帮助。

5.良好习惯的实践与应用

-实践：在日常生活中，按照好习惯的要求去行动，如按时完成任务、保持整洁、尊重他人等。

-应用：将好习惯应用到学习、工作、生活等各个领域，以提高自己的综合能力。

6.良好习惯与个人成长的关系

-关系：良好习惯是个人成长的重要保障，能够帮助人们更好地面对挑战和困难，实现自己的目标和梦想。

7.良好习惯与社会责任感的培养

-关系：培养良好习惯有助于提高个人的社会责任感，使人们更加关心社会、关爱他人，成为有益于社会的人。七、板书设计1.好习惯的定义与重要性

-目的：让学生明确好习惯的定义和重要性。

-结构：好习惯-有利于个人成长-有利于社会交往

-简洁明了：用关键词“好习惯”、“个人成长”、“社会交往”突出重点。

2.不良习惯的表现及影响

-目的：让学生了解不良习惯的表现和影响。

-结构：不良习惯-表现（拖延、懒惰、马虎等）-影响（学习效果、工作效率、生活质量等）

-简洁明了：用关键词“不良习惯”、“表现”、“影响”突出重点。

3.培养好习惯的方法

-目的：让学生掌握培养好习惯的方法。

-结构：培养好习惯-设定目标-制定计划-持之以恒-自我监督

-简洁明了：用关键词“培养方法”、“设定目标”、“制定计划”、“持之以恒”、“自我监督”突出重点。

4.改正不良习惯的方法

-目的：让学生了解改正不良习惯的方法。

-结构：改正不良习惯-认识危害-找出原因-制定计划-寻求支持

-简洁明了：用关键词“改正方法”、“认识危害”、“找出原因”、“制定计划”、“寻求支持”突出重点。

5.良好习惯的实践与应用

-目的：让学生了解良好习惯的实践和应用。

-结构：良好习惯-实践（日常生活行动）-应用（学习、工作、生活等）

-简洁明了：用关键词“实践”、“应用”突出重点。

6.良好习惯与个人成长的关系

-目的：让学生了解良好习惯与个人成长的关系。

-结构：良好习惯-保障个人成长-面对挑战、实现目标

-简洁明了：用关键词“关系”、“保障”、“面对挑战”、“实现目标”突出重点。

7.良好习惯与社会责任感的培养

-目的：让学生了解良好习惯与社会责任感的培养。

-结构：良好习惯-培养社会责任感-关心社会、关爱他人

-简洁明了：用关键词“责任感”、“培养”、“关心社会”、“关爱他人”突出重点。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我将更多的情境模拟融入到课堂教学中，让学生在模拟实际生活场景中，更好地理解和实践道德与法治知识。例如，在讲解不做“小马虎”这一课时，我组织学生进行角色扮演，模拟在学校的不同场景中如何做到守时、守纪、守法。

2.互动讨论：我积极倡导学生参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点，通过互动讨论，增强学生的思考能力和团队合作精神。例如，在讲解不良习惯的影响时，我组织学生进行小组讨论，让学生从实际生活中举例说明不良习惯对个人和社会的影响。

3.案例分析：我选择与学生生活密切相关的案例进行分析，让学生能够更好地理解和运用道德与法治知识。例如，在讲解培养好习惯的方法时，我选取了学生中的实际案例，让学生分析并总结培养好习惯的途径。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生在讨论中偏离主题，影响了教学进度。未来我需要更好地控制课堂节奏，确保教学活动按照预定计划进行。

2.教学组织：在组织小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，影响了讨论的效果。今后，我将更加注重学生的参与度，通过设定明确的目标和激励机制，提高学生的参与热情。

3.教学方法：在讲解一些抽象的概念时，我发现学生理解起来有些困难。为此，我需要探索更多生动、形象的教学方法，如引入多媒体资源、开展实践活动等，以提高学生的理解能力。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将加强对课堂节奏的控制，提前制定详细的教学计划，并在课堂上及时调整教学活动，确保教学内容得到有效传授。

2.提升学生参与度：我将通过设定明确的小组讨论目标、引入激励机制等方式，提高学生在课堂上的参与度，确保讨论和实践活动能够取得预期效果。

3.丰富教学方法：我将探索更多生动、形象的教学方法，如引入多媒体资源、开展实践活动等，以提高学生的理解能力。同时，我还将注重引导学生从实际生活中发现道德与法治的重要性，让他们能够将所学知识运用到实际生活中。教学评价与反馈1.课堂表现：学生普遍能够积极参与课堂讨论，对好习惯的定义和重要性有了一定的认识。在案例分析环节，学生能够结合自身经验，对不良习惯的表现和影响进行深入探讨。在分组讨论和小组分享环节，学生表现出较高的参与度和合作意识，积极思考如何培养和改正好习惯。

2.小组讨论成果展示：各小组代表在分享讨论成果时，能够清晰地表达小组的观点，并对如何培养和改正好习惯提出具体的建议。学生们普遍认为，培养好习惯需要有计划、有目标，同时要坚持不懈。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生能够运用所学知识回答相关问题，如好习惯的定义、不良习惯的表现和影响、培养和改正好习惯的方法等。大部分学生能够正确回答问题，显示出对课程内容有一定的掌握。

4.作业完成情况：学生能够认真完成课后作业，反思自己的不良习惯，并提出具体的改正计划。在下一节课的分享中，学生能够展示自己的进步和成果，表现出积极的学习态度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，我对学生的学习态度和努力给予了肯定。同时，我提醒学生在培养好习惯的过程中，要注意克服困难，保持积极向上的心态。对于小组讨论成果展示和随堂测试中表现优秀的学生，我给予了表扬，鼓励他们继续努力。对于在培养和改正好习惯方面遇到困难的学生，我进行了个别辅导，帮助他们找到解决问题的方法。总体来说，学生们对课程内容有较好的掌握，能够积极参与课堂讨论和实践活动。课后作业1.请列举出三个你认为重要的好习惯，并说明为什么它们对你重要。

答案：

例1：准时，因为准时可以让我更好地管理时间，提高学习和工作效率。

例2：保持清洁，因为保持清洁可以让我保持良好的形象，给别人留下好印象。

例3：阅读，因为阅读可以让我不断学习新知识，提高自己的综合素质。

2.请描述一个你曾经养成的良好习惯，以及你是如何养成的。

答案：

例1：我曾经养成了每天早上起床后做早操的习惯。我每天早上起床后，先喝一杯水，然后做一些简单的拉伸运动，最后做一套体操。这个习惯让我每天都能保持精力充沛，身体更健康。

例2：我曾经养成了每天晚上睡前阅读半小时的习惯。我每天晚上吃完晚饭后，会给自己留出半小时的时间，选择一本自己感兴趣的书籍进行阅读。这个习惯让我每天都能学到新知识，提高自己的阅读能力。

3.请列举出三个你认为需要改正的不良习惯，并说明为什么需要改正。

答案：

例1：拖延，因为拖延会让我浪费时间，降低学习和工作效率。

例2：沉迷手机，因为沉迷手机会影响我的学习和生活，导致注意力不集中。

例3：挑食，因为挑食会导致我摄入的营养不均衡，影响身体健康。

4.请描述一个你曾经改正的不良习惯，以及你是如何改正的。

答案