习作：身边那些有特点的人教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

习作：身边那些有特点的人教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级下册语文统编版教材中“习作：身边那些有特点的人”。通过本节课的教学，学生将能够学会如何观察身边的人，抓住人物的特点，并通过具体的实例来描述这些特点，从而提高自己的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了如何进行观察、如何进行写作等基本技能。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步学会如何抓住人物的特点进行写作，从而提高自己的写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习如何观察身边的人并抓住人物特点进行写作，培养学生的观察力、想象力和表达能力。学生将在本节课中学会如何仔细观察身边的人，发现他们的特点，并通过具体的实例来描述这些特点，从而提高自己的写作能力。同时，学生也将通过本节课的学习，培养自己的思维能力和创造力，提高自己的语文素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进行本节课的学习之前，学生已经学习了观察方法、写作技巧等基本知识，对如何进行观察和写作有了初步的了解和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对身边的人和事充满好奇，他们善于观察，喜欢表达。在学习过程中，部分学生可能对抓特点的写作方法感兴趣，表现出较强的写作能力和创造力；而另一部分学生可能在观察和描述人物特点时遇到困难，需要更多的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能遇到观察不细致、抓不住人物特点、表达不清晰等困难。针对这些挑战，教师需在教学中给予学生充分的指导，如通过举例、讨论等方式，帮助学生学会观察和描述，提高写作水平。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版三年级下册语文教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备一系列与本节课主题“身边那些有特点的人”相关的图片、真实人物照片、视频资料等，以便在课堂上进行展示和讨论，帮助学生更好地理解和掌握如何抓住人物特点进行写作。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，以便于学生在小组内进行讨论和交流，同时预留出足够的空间供学生进行写作练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一组图片，包括各种具有鲜明特点的人物，如科学家、艺术家、运动员等。引导学生观察这些人物的特点，并提问：“你们认为这些人物有哪些特点？他们为什么给你留下了深刻的印象？”

提问环节：教师邀请学生分享他们的观察结果，引导学生关注人物的外貌、性格、行为等方面的特点。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍本节课的学习目标，即学会如何观察身边的人并抓住人物特点进行写作。接着，教师通过讲解实例，引导学生了解如何通过具体的实例来描述人物特点。

互动环节：教师邀请学生参与讨论，分享他们认为的有特点的人物，并尝试用具体的实例来描述这些特点。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置练习任务：请学生以小组为单位，选择一位组内有特点的同学，用具体的实例来描述这位同学的特点。要求学生在练习过程中注意观察、抓住特点，并运用适当的写作手法。

教师巡回指导，针对学生的练习情况进行个别辅导，帮助他们解决在写作过程中遇到的问题。

4.课堂提问（5分钟）

教师邀请学生分享他们的练习成果，提问：“你们认为哪些同学抓住了特点，写作效果较好？他们是如何做到的？”

教师总结：针对学生的回答，教师进行总结，强调观察的重要性以及如何抓住人物特点进行写作。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，并布置课后作业：请学生以家庭为单位，观察一位家庭成员的特点，并写一篇关于这位家庭成员的习作。

拓展环节：教师介绍一些写作技巧和方法，如如何通过细节描写来突出人物特点，如何运用对比手法等，鼓励学生在课后进行练习和创作。

总共用时：45分钟

教学创新：在教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极讨论，充分发挥学生的主动性。同时，教师采用实例讲解、小组合作等多种教学方法，使学生在实践中学会观察和写作。此外，教师还关注学生的个体差异，给予个别辅导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。学生学习效果六、学生学习效果

1.学会如何观察身边的人，并抓住他们的特点。

学生将能够通过仔细观察，发现周围人的外貌、性格、行为等方面的特点，并能够用语言准确地描述出来。

2.提高写作能力，能够运用实例来描述人物特点。

学生将能够运用所学的写作技巧，通过具体的实例来描述人物的特点，使写作更加生动有趣。

3.培养观察力、想象力和表达能力。

通过观察和描述人物的练习，学生的观察力、想象力和表达能力将得到锻炼和提高。

4.提高语文素养，培养思维能力和创造力。

通过写作练习和讨论，学生的语文素养将得到提高，同时他们的思维能力和创造力也将得到培养。

5.增强合作意识，提高沟通能力。

在小组讨论和写作练习中，学生将能够更好地与他人合作，提高沟通能力和团队协作能力。

6.激发学习兴趣，培养积极的学习态度。

通过有趣的课堂活动和实例分析，学生将能够更加主动地参与学习，培养积极的学习态度。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出人物特点的观察和描述方法，以便学生能够清晰地理解和掌握。

2.结构清晰：板书设计应具备条理分明的结构，将教学内容分为观察方法、特点描述、写作技巧等部分，以便学生能够系统地学习和掌握。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的语言和符号来表达教学重点，以便学生能够快速地理解和记忆。

4.突出重点：板书设计应准确地突出本节课的重点内容，如人物特点的观察方法、描述技巧等，以便学生能够聚焦于关键点进行学习。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过色彩、图形、线条等元素的使用，使板书更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.概括性强：板书设计应具有概括性强，能够简洁明了地总结和概括教学内容，以便学生能够快速地回顾和复习。

例如，板书设计可以包括以下内容：

-观察方法：外貌、性格、行为

-描述技巧：实例、对比、细节

-写作练习：选择一位同学，描述其特点课后作业1.观察家人或朋友，抓住他们的特点，写一篇习作《我身边的人》。

答案示例：《我身边的人》

我的妈妈是一位勤劳的人。她的特点是每天早上都很早就起床，为我们做早餐。不管是工作日还是周末，她都会坚持早起，为我们准备好丰盛的早餐。她总是笑着说：“早餐是一天中最重要的一餐，要吃得好才能有精神。”妈妈还特别注重健康，她经常买一些新鲜的蔬菜和水果，保证我们的饮食营养均衡。我真的很佩服妈妈的勤劳和爱心。

2.选取一位你认为有特点的老师，描述他的/她的外貌、教学风格和与学生的互动方式。

答案示例：我的数学老师是一位非常有特点的人。他戴着一副厚重的眼镜，头发总是梳理得整整齐齐。他讲解数学题目时，总是非常耐心地一步一步解释，确保我们能够理解。他经常说：“数学是一门严谨的学科，不能有任何的马虎。”他还经常鼓励我们积极参与课堂讨论，提出自己的问题，他总是乐于解答。我觉得他是一位负责任和有爱心的老师。

3.观察你所在社区的一个人物，描述他的/她的特点和对社区的影响。

答案示例：我所在社区有一位热心的志愿者阿姨。她总是穿着一件鲜艳的围裙，笑容满面地帮助邻居们解决问题。无论是帮忙照顾邻居家的孩子，还是组织社区活动，她总是积极参与，乐于助人。她经常说：“社区是我们生活的大家庭，大家互相帮助才能让社区更加和谐。”她的热心和善良感染了我们社区的每一个人，我们都非常尊敬和感激她。

4.写一篇日记，记录你最近的一次与朋友或家人的互动，突出对方的某个特点。

答案示例：日记

今天下午，我和好朋友小明一起去公园踢足球。小明是校足球队的守门员，他有着出色的反应速度和准确的判断。在比赛中，他多次扑出对手的射门，帮助我们队伍取得了胜利。我真的很佩服小明的守门技术。比赛结束后，我们一起去了冰淇淋店，小明选择了一杯香草味的冰淇淋。他笑着说：“我最喜欢香草味的冰淇淋，它让我感到放松和快乐。”我感受到了小明乐观和积极的态度，我也应该向他学习，更加乐观地面对生活中的挑战。

5.选取一位公众人物，描述他/她的特点和对社会的影响。

答案示例：我选择了一位公众人物，她就是著名女演员范冰冰。范冰冰以其出色的演技和美丽的外貌而闻名。她在电影中的表现总是令人印象深刻，赢得了广大观众的喜爱。除了演艺事业，范冰冰还积极参与公益活动，她曾担任联合国儿童基金会的亲善大使，为贫困地区的儿童筹集善款，帮助他们获得更好的教育和生活条件。范冰冰的才华和美貌给她带来了许多粉丝，但她更是一位有爱心和责任心的公众人物。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的习作作业，要求学生以“我身边的人”为题，写一篇习作，通过具体的实例来描述身边人的特点。

2.布置观察作业，要求学生选择一位身边的人进行观察，记录下他的外貌、性格、行为等方面的特点，并尝试用语言进行描述。

3.布置复习作业，要求学生复习本节课所学的内容，包括观察方法、特点描述、写作技巧等，并通过练习题进行巩固。

作业反馈：

1.及时对学生的习作作业进行批改，指出学生在观察、描述、写作等方面存在的问题，并提供改进建议。例如，可以指出学生在观察时的不足，如观察不细致、抓不住特点等；可以指出学生在描述时的不足，如描述不准确、不生动等；可以指出学生在写作时的不足，如结构不合理、表达不清