湘艺版 三年级下册音乐教案- 第四课 小骆驼

PAGEPAGE1《小骆驼》教案设计教学目标：认识八分休止符，在演唱中感受并体验八分休止符的停顿时值；在聆听、体验及感受的过程中学会用自然而和谐的声音，自信的演唱歌曲《小骆驼》；能以小组合作的方式为歌曲设计动作并表演。在学唱歌曲的过程中，感受并体验小骆驼不怕困难、勇往直前、坚定而乐观的精神。教学重点：能用自然而和谐的声音，自信的演唱歌曲《小骆驼》。能在小组合作学习中为歌曲设计动作并表演。教学难点：在演唱中感受并体验八分休止符停顿的时值。教具：课件钢琴教学过程：组织教学激趣导入师：今天老师请来了一位神秘的朋友和咱们一块上音乐课，大家欢迎吗？（欢迎）可它想考考大家，看看大家能不能猜出它是谁?课件出示：头像绵羊颈似鹅，不是牛马不是骡，戈壁滩上万里行，能耐渴来能忍饿。（师抽学生回答）师：我们一起来看看是不是骆驼。（课件出示课题小骆驼以及骆驼图片）师：小骆驼走了很多的路，才来到我们这里，作为小主人让我们为远道而来的客人表示欢迎吧！（学生集体鼓掌欢迎）师：小骆驼被大家的热情给感染了，想带大家去看看它的家乡！让我们跟随骆驼的脚步出发吧！课件出示全曲音乐师：孩子们，你们谁来说一说骆驼的家乡是什么样子的？你能给大家介绍介绍吗？师：孩子们说得真不错！我们一起来看看吧！（学生自由说后，教师随机放沙漠的图片）师：孩子们，骆驼在前方向我们招手呢！我们快跟上吧！它特意提醒大家，一定要紧紧跟上它的脚步，不然会在沙漠里迷路的。再听全曲。（提醒孩子们可以让身体跟随律动）创设情境启学生疑1、师：看，小骆驼每走一步都给我们留下了深浅不一的脚印，我们一起来看看。课件出示第一串脚印：师：请同学们仔细听老师演唱，看看是不是每个脚印都发出了声音？（师弹琴正确演唱，启发学生思考）请同学回答（不是）教师继续引导，师：那哪些脚印没有发出声音呢？（有0的地方。引出八分休止符）师：那这个像0一样的符号是什么呢？我们一起来看看。课件出示O八分休止符师：孩子们，谁来说说八分休止符是什么样子的呀？（抽同学回答：圆圆的胖胖的下面还有一条小横杠）师：孩子们观察的真仔细！（课件出示对八分休止符的描述）八分休止符的样子就是这样圆圆胖胖的，并且坐着小横杠。特别值得注意的是在歌曲中遇到了它，小嘴巴一定要闭好。现在让我们再来看看刚才的那串脚印吧！课件出示脚印师：把我们的小手拿出来划拍，先听陈老师唱一次。（师弹琴有感情的演唱）学生随琴演唱（提醒学生要划拍，八分休止符要停顿半拍。）师：孩子们，快跟上呀，小骆驼走到前边好远了，（课件出示第二串脚印）瞧，它留下了这么一大串脚印。先听陈老师用la哼唱一遍。师弹琴并用la范唱。学生随琴用啦哼唱。三、体验歌曲导探释疑1、范唱歌曲师：孩子们唱得太好了，陈老师也想唱一唱了。师有感情的完整范唱歌曲。师：刚才陈老师演唱的就是大屏幕上的这一首歌曲《小骆驼》。我们一起来学一学吧！2、歌曲分段师指着大屏幕上的1——8小节：孩子们，看看这一部分的旋律，你熟悉吗？（熟悉，就是第一串脚印）师：这一部分在讲什么？（准备过沙漠）师指着最后两排：孩子们，这一部分的旋律你熟悉吗？（熟悉，就是那很长的脚印）师：对，这一部分在告诉我们什么呢？（小骆驼走出沙漠的高兴心情）师指着中间：这一部分又在告诉我们什么呢？（小骆驼在沙漠中行走）分段学唱A、师：那好，现在就让我们跟着小骆驼准备过沙漠吧！课件出示第一部分学生完整视唱旋律师：请你试着加入歌词。师：听老师唱一遍（师有感情的范唱）师：听了老师的演唱，你们觉得小骆驼的心情怎样？（高兴欢快的）因为它的心情很好，所以它的脚步也是（轻快地）师：对，正是因为有了八分休止符，才使得这一部分的音乐变得欢快了。（请同学表演轻快的脚步）B、课件出示走啊走，走啊走老师范唱师：你觉得现在骆驼的脚步有变化吗？变得怎样了？（有变化变得沉重了）师：小骆驼在沙漠里遇到了什么，是他的脚步变得沉重了呢？（生自由说）师：我们来看看吧：（课件出示）原来是遇到了大沙暴，所以脚步变得沉重了，如果你是骆驼，你会怎么做？（请同学回答）我们来看看骆驼是怎么想的呢？（课件出示有青草。。。。。。）原来，在骆驼的心里有一个声音一直在对他说：前面有。。。。。。只要坚持下去，就能获得成功。课件出示第二部分歌谱。师：看看这一部分怎么唱？我们一起来试一试。学生随琴演唱歌词。这一部分的情绪都是一样的吗？（生回答不是前面沉重后面轻快）师：按照他说的，我们来试一试。师生互相演唱C、师：小骆驼走啊走，突然眼前一亮，他终于不畏艰辛的走出了沙漠。（课件出示第三部分）师：先听老师唱一唱。（师有感情的演唱）学生随琴演唱师：这一部分的情绪是怎样的呢？（开心快乐）后边的叮叮叮咚是骆驼身上的铃铛声，在唱这儿的时候力度应该怎样？是越来越强还是越来越弱？师范唱两种让学生来选择，选出最合适的（越来越弱）师：让我们一起演唱一次吧！全曲演唱师：孩子们，刚才我们对小骆驼过沙漠的每个部分进行了分段的学习，现在让我们完整的来体验小骆驼过沙漠的过程吧！师弹琴，学生完整演唱。再唱一次。强调每一部分的情绪，力度。四.反馈拓展情感升华1、师：孩子们刚才的演唱太好了，如果能够加上动作的话会更加完美的，现在就让我们以小组为单位，未小骆驼过沙漠的整个过程设计一下动作吧！好，开始！（学生探讨交流动作，教师到每个组巡视）2、汇报展示A、师：好了，孩子们，让大家看看你们的风采吧！请同学到台上表演。（2.3组）教师点评B、请两个大组集体表演（分两次