5 协商决定班级事务 第一课时 （教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

5协商决定班级事务第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课时选自部编版道德与法治五年级上册第五单元“协商决定班级事务”第一课时。本节课的主要内容围绕着如何通过协商来决定班级事务展开，让学生了解协商的意义和重要性，学会运用协商的方法和技巧，培养学生良好的公民素养和合作精神。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生良好的公民素养、合作精神、决策能力和沟通技巧。通过学习，学生能理解协商的重要性，学会在班级事务中运用协商的方法和技巧，表达自己的观点和需求，倾听他人的意见，尊重他人的权益，达成共识，培养民主意识和团队精神。同时，通过实践演练，提高学生的问题解决能力和创新能力，使学生在面对班级事务时能更好地承担责任，为班级的和谐发展贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

（1）了解协商的意义和重要性：让学生明白协商是解决问题、达成共识的有效方式，有助于班级和谐发展。

（2）学会运用协商的方法和技巧：培养学生在生活中运用协商技巧，如表达观点、倾听他人意见、尊重他人权益等。

（3）培养民主意识和团队精神：通过协商活动，让学生体验到民主决策的过程，增强团队协作能力。

2.教学难点

（1）掌握协商的方法和技巧：学生在实际操作中，可能难以把握表达观点、倾听他人意见等协商技巧。

（2）培养学生的问题解决能力和创新能力：在协商过程中，学生需要运用创新思维解决班级事务，这对他们来说是一个挑战。

（3）尊重他人权益，达成共识：学生在协商过程中，如何处理好个人与集体的关系，尊重他人权益，达成共识，是本节课的难点。

为突破上述难点，教师在教学中应注重引导学生参与实际协商活动，提供充足的实践机会，让学生在实践中学会协商方法，培养合作精神。同时，教师应以鼓励、引导为主，帮助学生克服困难，提高问题解决能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过分组讨论，让学生在小组内进行协商实践；案例研究则让学生分析实际协商场景，从中学习协商技巧；项目导向学习则让学生围绕班级事务进行协商，提出解决方案。

2.设计具体的教学活动：为激发学生兴趣，增强实践体验，本节课设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如组长、成员等，模拟协商过程，锻炼协商技巧。

（2）实验：通过实验方式让学生了解协商的重要性，如“绳子实验”，让学生在实践中感受协商的力量。

（3）游戏：设计相关游戏，如“协商接力赛”，让学生在游戏中学会与他人合作，提高协商能力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、视频等教学媒体，为学生提供丰富的学习资源。同时，利用网络平台，让学生在课前了解协商相关知识，为课堂学习做好准备。在课堂上，教师可适时播放相关视频，让学生更直观地了解协商过程，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“协商决定班级事务”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解协商的基本概念和原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“协商决定班级事务”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解协商的基本流程和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握协商技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验协商的过程和技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解协商的基本概念和流程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握协商技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解协商知识点，掌握协商技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“协商决定班级事务”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的协商知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《协商的力量：如何在一项决策中达成共识》（作者：彼得·罗素）

-《团队合作与协商技巧》（作者：丹尼尔·科恩）

-《协商决定：一种解决冲突的有效方法》（作者：朱迪思·罗宾斯）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步了解协商的历史背景和发展趋势，探究协商在不同文化和社会背景下的应用。

-学生可以通过案例研究，深入了解协商在实际生活中的应用，例如企业决策、社区管理等。

-学生可以探索协商技巧在个人生活中的应用，例如家庭决策、朋友间的冲突解决等。

-学生可以了解和学习协商相关的心理学和社会学理论，以深化对协商过程的理解。教学反思与总结在这节课中，我以“协商决定班级事务”为主题，旨在让学生掌握协商的基本流程和技巧，培养他们的团队合作意识和沟通能力。从教学过程来看，我尝试了多种教学方法和策略，取得了一定的效果，但也存在一些不足。以下是我对这节课的教学反思和总结。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，设计了具有启发性的预习问题，并监控了学生的预习进度。这一环节让学生对协商有了初步的了解，为课堂学习打下了基础。但在实际操作中，我发现部分学生对预习资料的阅读和理解不够深入，对于预习问题的思考也不够充分。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生预习的指导，提供更多的辅助材料，引导学生深入思考。

其次，在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等环节，让学生掌握了协商的基本流程和技巧。在课堂活动中，我尽量让学生参与到协商实践中，提高他们的动手能力和解决问题的能力。但我也发现，部分学生在协商实践中，对于如何表达自己的观点、倾听他人意见等协商技巧的应用还存在困难。为此，我计划在今后的教学中，加强对协商技巧的讲解和示范，通过更多次的实践演练，让学生熟练掌握协商方法。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，提供了与课题相关的拓展资源，并进行了作业反馈。这一环节让学生对所学知识进行了巩固，拓宽了他们的知识视野。但我也注意到，部分学生对于拓展学习的内容兴趣不大，对于反思总结环节的参与度不高。针对这一问题，我计划在今后的教学中，结合学生的兴趣，设计更具吸引力的拓展活动，并加强对学生的引导和鼓励，提高他们的自主学习能力和反思能力。板书设计1.协商的意义和重要性

-有效解决问题

-促进班级和谐

2.协商的方法和技巧

-表达观点

-倾听他人意见

-尊重他人权益

-达成共识

3.民主意识和团队精神

-参与协商实践

-体验民主决策

-增强团队协作

4.问题解决能力和创新能力

-提出解决方案

-实践演练

-反思总结

5.拓展学习资源

-相关书籍

-网站链接

-视频资料作业布置与反馈作业布置：

1.请学生以小组为单位，选择一个班级事务，进行实际协商，并将协商过程和结果记录下来。

2.请学生结合本节课所学的内容，撰写一篇关于“协商决定班级事务”的短文，阐述协商的意义和重要性，以及协商的方法和技巧。

3.请学生思考本节课中所学的知识在实际生活中的应用，例如家庭决策、朋友间的冲突解决等，并撰写一篇相关短文。

作业反馈：

1.对于学生提交的协商过程记录，我会仔细阅读并给出反馈。对于学生在协商过程中出现的问题，我会指出并提出改进建议，以帮助他们提高协商能力。

2.对于学生撰写的短文，我会认真批改，指出其中的不足之处，并提出改进建议。同时，我也会对学生的优点进行表扬，以鼓励他们的学习积极性。

3.对于学生思考的实际应用，我会认真阅读他们的短文，并提出自己的看法和建议。同时，我也会鼓励学生之间的交流和讨论，以促进他们的思考和理解。重点题型整理1.请举例说明协商在班级事务决策中的具体应用。

答案：例如，当班级需要决定举办一次运动会时，可以通过协商来决定运动会的日期、地点、项目等。在协商过程中，每个同学都可以表达自己的意见和建议，大家一起讨论并最终达成共识。

2.请阐述协商过程中的基本步骤。

答案：协商过程中的基本步骤包括：提出问题或议题，表达自己的观点和需求，倾听他人的意见和需求，寻求共同点，提出解决方案，达成共识。

3.请举例说明在协商中如何尊重他人的权益。

答案：例如，在协商决定班级活动的地点时，如果有的同学希望在学校举行，而有的同学希望在校外举行，可以通过协商来达成共识。在协商过程中，应该尊重每个人的意见和需求，寻求一个既能满足多数人需求，又不会侵犯少数人权益的解决方案。

4.请阐述协商在解决班级冲突中的作用。

答案：协商在解决班级冲