REVIEW Unit1-3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

REVIEWUnit1-3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《REVIEWUnit1-3》教学设计针对的是2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册。本节课将回顾以下内容：

1.Unit1：重点词汇（如：cat，dog，bird，fish），基础句型（如：What'sthis?It'sa...）以及日常问候（如：Hello!Howareyou?）。

2.Unit2：家庭成员词汇（如：mother，father，sister，brother），介绍自己和家人的句型（如：Thisismy...）。

3.Unit3：颜色词汇（如：red，blue，green，yellow），描述物品颜色的句型（如：It'sred/blue/green/yellow.）。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生英语语言能力，培养跨文化意识，发展思维能力，增强学习动机。

1.语言能力：通过复习Unit1-3的重点词汇和句型，提高学生在实际情境中的语言表达和沟通能力。

2.跨文化意识：借助介绍家人、颜色等话题，让学生了解并尊重不同文化背景，培养跨文化交际意识。

3.思维能力：通过小组活动和问题讨论，激发学生思考，提高观察、分析、解决问题的能力。

4.学习动机：激发学生对英语学习的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学习自信心。三、学习者分析1.学生已掌握知识：通过前面三个单元的学习，学生已经掌握了基本的词汇（如动物、颜色、家庭成员等），简单句型（如：What'sthis?It'sa...；Thisismy...）以及日常问候语。他们能理解并运用这些知识进行简单的英语交流。

2.学习兴趣、能力和风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在语言模仿、歌唱、游戏等活动中表现出较高的学习积极性。学生的语言学习能力各异，部分学生在口语表达上较为自信，而部分学生则较为内向。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在复习过程中，学生可能会在词汇、句型的运用上遇到困难，如发音不准确、语法错误等。此外，部分学生可能在学习动机上有所欠缺，导致课堂参与度不高。在面对较复杂的语言情境时，学生可能难以灵活运用所学知识进行表达。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。四、教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课采用情景教学法、任务驱动教学法和合作学习法。通过创设生活化情境，引导学生主动参与，提高语言实践能力；设计具体任务，激发学生思考，培养解决问题的能力；鼓励学生合作交流，提高课堂互动性。

2.教学活动：设计角色扮演、单词卡片游戏、小组讨论等教学活动。如：在复习家庭成员词汇时，学生可以进行角色扮演，模拟家庭场景进行英语对话；通过单词卡片游戏，巩固颜色、动物等词汇；小组讨论则有助于学生互相学习、纠正发音和语法错误。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物、图片等教学辅助手段，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣。如：展示与词汇相关的图片，帮助学生形象记忆；播放英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围。同时，运用课堂即时评价，关注学生个体差异，提高教学质量。五、教学过程课前热身（5分钟）：

1.播放一首英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生跟着音乐一起唱，活跃课堂气氛，同时复习动物类词汇。

2.与学生进行简短对话，询问他们周末的活动，引导学生用英语分享，复习日常问候语。

一、导入新课（5分钟）

1.利用多媒体展示前三单元的图片，引导学生回顾所学内容，为新课的复习做好铺垫。

2.提问：“Canyoutellmewhatwehavelearnedinthepastthreeunits?”，邀请学生回答，检查他们对之前知识的掌握情况。

二、课文主旨内容探究（10分钟）

1.Unit1：动物和颜色

a.展示各种动物的图片，引导学生用英语说出它们的名称。

b.播放Unit1的动画视频，让学生跟读并模仿。

c.组织“Simonsays”游戏，让学生在游戏中练习颜色和动物词汇。

2.Unit2：家庭成员

a.展示家庭成员的图片，引导学生用英语介绍。

b.播放Unit2的动画视频，让学生跟读并模仿。

c.分组活动：每组选择一名学生扮演家庭角色，用英语进行自我介绍。

3.Unit3：颜色描述

a.展示各种颜色的物品，引导学生用英语描述。

b.播放Unit3的动画视频，让学生跟读并模仿。

c.进行“颜色接龙”游戏，学生用英语说出一个颜色，下一个同学需要说出一个以该颜色结尾的单词。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：每组选择一个话题（动物、家庭成员或颜色），用英语进行讨论，整理出相关词汇和句型。

2.各小组向全班展示讨论成果，其他同学认真倾听并给予评价。

3.教师针对学生的展示进行点评，纠正发音和语法错误，强调重点知识。

四、课堂互动（5分钟）

1.学生两人一组，进行角色扮演，模拟生活场景，运用所学词汇和句型进行对话。

2.教师巡回指导，给予鼓励和表扬，关注学生的发音和语法。

五、总结与作业（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生回家后，用所学英语知识与家人进行简单对话，并记录下来。

六、课后反思

本节课通过多种教学活动，引导学生复习了前三单元的知识点，提高了他们的英语听说能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，增强学习自信心。课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握前三单元的核心词汇，如动物、颜色、家庭成员等，并能正确运用这些词汇进行简单的英语交流。

2.句型运用：学生能够熟练运用Unit1-3的重点句型，如“What'sthis?It'sa...；Thisismy...；It'sred/blue/green/yellow.”等，进行日常生活场景的模拟对话。

3.口语表达：通过角色扮演、小组讨论等教学活动，学生的英语口语表达能力得到提高，发音更准确，语法错误减少。

4.听力理解：学生在听英语歌曲、观看动画视频等活动中，提高了听力理解能力，能够理解并跟读所学内容。

5.课堂参与：学生在课堂上积极参与各种教学活动，学习兴趣浓厚，课堂氛围活跃。

6.团队合作：学生在小组活动中，学会了与同伴合作、交流，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.学习动机：通过本节课的学习，学生对英语学习产生更浓厚的兴趣，学习动机明显增强。

8.语法掌握：学生在课堂实践中，逐渐掌握了简单的英语语法规则，如名词单复数、形容词的使用等。

9.文化意识：通过学习家庭成员、颜色等话题，学生了解了中西方文化差异，增强了跨文化交际意识。

10.思维能力：在问题讨论、游戏等活动中，学生的观察、分析、解决问题的能力得到锻炼和提高。七、教学反思这节课结束后，我对教学过程进行了认真反思。以下是我的一些观察和思考：

1.在课堂导入阶段，我发现通过播放英文歌曲和简短对话，学生们能够迅速进入英语学习状态，积极参与课堂活动。这种方式有助于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2.在课文主旨内容探究环节，我采用了多媒体展示、动画视频、游戏等多种教学手段，让学生在互动中学习。从学生的表现来看，他们对于这些教学活动非常感兴趣，课堂参与度较高。

3.在巩固练习环节，我发现部分学生在角色扮演活动中表现积极主动，而另一部分学生则较为拘谨。针对这一情况，我及时调整了教学策略，鼓励内向的学生大胆开口，提高他们的自信心。

4.在课堂互动环节，我关注到学生的发音和语法错误，并及时给予纠正。这有助于他们形成正确的语言习惯，提高英语水平。

5.课后作业的布置，旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，增强他们的实践能力。从学生的反馈来看，这一做法取得了良好的效果。

6.然而，我也注意到在教学过程中，部分学生的注意力有所分散。为了提高课堂效果，我需要在今后的教学中，进一步关注学生的注意力，适时调整教学节奏，增强课堂吸引力。

7.在小组活动中，我发现有的学生依赖同伴，自己不够积极主动。针对这一问题，我将在接下来的教学中，加强对学生的引导，培养他们的自主学习能力。

8.教学过程中，我对学生的评价以鼓励和表扬为主，旨在增强他们的学习动机。但我也意识到，适时给予有针对性的建议和指导，更有助于学生成长。八、板书设计①重点知识点：

-Unit1：动物词汇（cat,dog,bird,fish）

-Unit2：家庭成员词汇（mother,father,sister,brother）

-Unit3：颜色词汇（red,blue,green,yellow）

②重点句型：

-What'sthis?It'sa...

-Thisismy...

-It'sred/blue/green/yellow.

③教学活动提示：

-Role-play：模拟家庭场景，进行英语对话。

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