Review 1-4（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册

Review1-4（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册主备人备课成员教学内容本节课为闽教版英语三年级上册的Review1-4，主要内容包括对前面学过的词汇、句型和对话的复习。通过复习，帮助学生巩固已学的知识，提高他们的语言运用能力。具体内容包括：

1.复习词汇：动物（cat,dog,panda,tiger,elephant）、颜色（red,yellow,blue,green,black）、数字（one,two,three,four,five）等。

2.复习句型：询问和描述动物、颜色和数字的句子。例如：“What'sthis?It'sacat.”、“Whatcolorisit?It'sred.”等。

3.复习对话：之前学过的对话内容，如询问和介绍自己的家庭成员、朋友等。

4.口语练习：通过小组活动、游戏等形式，让学生运用所学词汇和句型进行口语交流。

5.书写练习：根据所学词汇和句型，完成相关的书写任务，如写一篇关于自己的家庭成员或朋友的短文。

6.听力练习：播放之前学过的听力材料，让学生回答相关问题，提高他们的听力理解能力。

7.课堂活动：设计一些有趣的课堂活动，如歌曲、游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过复习和练习，提高学生运用已学词汇和句型进行口语和书面表达的能力，培养他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习有关动物、颜色和数字的词汇，使学生了解和认识不同的文化背景，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过听力练习和课堂活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们的思维品质。同时，通过小组活动和角色扮演，培养学生的团队合作和沟通能力。学情分析本节课的对象为三年级学生，他们已经学习了一定时间的英语，对基本的词汇和句型有一定的了解。但在知识运用和语言表达方面存在差异，部分学生对英语学习兴趣不高，课堂参与度有待提高。

在知识方面，学生们已经掌握了部分动物、颜色和数字的词汇，能够进行简单的问答和描述。但部分学生对这些词汇的掌握不够扎实，遗忘现象较为严重。在能力方面，学生的口语表达能力较强，但书面表达和听力理解能力有待提高。此外，学生的思维品质和批判性思维有待培养。

在行为习惯方面，部分学生上课注意力不集中，容易受到外界干扰。他们对英语学习的兴趣不高，缺乏学习的积极性。这对课程学习产生了负面影响，需要教师在教学过程中关注这部分学生，采取措施提高他们的学习兴趣和参与度。

针对学生的学情分析，教师应采取针对性的教学策略，如通过趣味性强的课堂活动、游戏和实物教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重个体差异，给予不同学生适量的指导和关爱，让他们在英语学习中获得成就感，从而提高他们的学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达和交际能力。

-任务型教学：设计相关的任务和活动，让学生在完成任务的过程中，巩固和扩展所学知识，培养自主学习和合作能力。

-情境教学：创设真实、生动的情境，让学生在情境中感知和体验语言，提高语言理解和运用能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、教学视频等多媒体资源，生动展示教学内容，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

-网络教学：运用在线教学平台和教学软件，开展互动学习、资源共享等活动，拓展学习空间，提高学习效果。

-实物教学：使用实物、模型等教具，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆知识。教学过程1.导入（5分钟）

-师：同学们，我们今天来进行一次复习课，回顾一下我们之前学习的内容。大家准备好了吗？

-生：（齐声回答）准备好了！

2.复习词汇（10分钟）

-师：首先，我们来复习一下动物的词汇。大家能说出几种动物吗？

-生：猫、狗、熊猫、老虎、大象。

-师：很好！那我来考考大家，这是什么动物？（展示图片）

-生：（回答）猫。

-师：对了，猫的英文是cat。我们再来复习一下颜色的词汇。大家能说出几种颜色吗？

-生：红、黄、蓝、绿、黑。

-师：很好！那我来考考大家，这是什么颜色？（展示图片）

-生：（回答）红。

-师：对了，红的英文是red。接下来，我们复习一下数字的词汇。大家能说出几种数字吗？

-生：一、二、三、四、五。

-师：很好！那我来考考大家，这是多少？（展示数字卡片）

-生：（回答）五。

-师：对了，五的英文是five。现在，请大家用这些词汇造句。

3.口语练习（10分钟）

-师：请大家分组，用我们刚才复习的词汇和句型进行口语练习。你可以和你的组员们描述一下你的家庭成员或者朋友。

-生：（分组进行口语练习）

4.书写练习（10分钟）

-师：现在，请大家用我们刚才复习的词汇和句型，写一篇关于你的家庭成员或朋友的短文。

-生：（进行书写练习）

5.听力练习（10分钟）

-师：请大家听一段听力材料，然后回答相关问题。

-生：（听听力材料，回答问题）

6.课堂活动（10分钟）

-师：接下来，我们来玩一个游戏。我会播放一段音乐，请大家跟着音乐一起唱。

-生：（跟着音乐一起唱）

7.总结与作业（5分钟）

-师：今天我们一起复习了动物、颜色和数字的词汇，以及相关的句型和对话。大家学得怎么样？

-生：（回答）很好！

-师：太好了！那请大家课后复习一下今天的内容，并完成作业。作业是：用我们今天复习的词汇和句型，写一篇关于你的家庭成员或朋友的短文。

-生：（点头）好的，老师。学生学习效果1.知识掌握：学生们对动物、颜色和数字的词汇有了更深入的理解，能够熟练地运用这些词汇进行口语和书面表达。同时，他们对之前学过的句型和对话也有了更好的掌握。

2.语言能力：通过口语练习和听力练习，学生的口语表达能力和听力理解能力得到了提高。他们能够更流利地用英语进行交流，并更好地理解英语听力材料。

3.思维品质：通过课堂活动和任务型教学，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼和培养。他们能够更好地分析和解决问题，提出自己的观点和见解。

4.文化意识：通过学习有关动物、颜色和数字的词汇，学生们对不同的文化背景有了更多的了解和认识，增强了他们的文化意识。

5.学习兴趣和动力：通过趣味性强的课堂活动和游戏，学生们对英语学习的兴趣得到了提高，他们更加积极主动地参与课堂学习和实践活动。

6.自主学习能力：通过小组活动和任务型教学，学生们培养了一定的自主学习能力，他们能够独立地完成任务和作业，并进行自我检查和反思。

7.合作能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们提高了团队合作能力，他们能够更好地与他人合作，共同完成任务和解决问题。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：用所给的词汇造句。

-词汇：cat,dog,panda,tiger,elephant

-例句：Ihaveacat.Mybrotherhasadog.Thepandaiscute.Thetigerisstrong.Theelephantisbig.

2.例题二：根据所给的句子，选择正确的动物图片。

-句子：Thisisacat.

-图片：猫

-答案：猫

3.例题三：根据所给的句子，选择正确的颜色图片。

-句子：Thecolorisred.

-图片：红色

-答案：红色

4.例题四：根据所给的句子，选择正确的数字图片。

-句子：Thisisfive.

-图片：数字五

-答案：数字五

5.例题五：根据所给的对话，回答问题。

-对话：

A:What'sthis?

B:It'sacat.

-问题：What'sthis?

-答案：It'sacat.内容逻辑关系①知识点回顾与巩固：

-复习动物词汇：cat,dog,panda,tiger,elephant

-复习颜色词汇：red,yellow,blue,green,black

-复习数字词汇：one,two,three,four,five

-复习句型：What'sthis?It'sacat./Whatcolorisit?It'sred./Howmanyarethere?Therearefour.

②句型与对话练习：

-句型练习：用所学生动物词汇进行句型练习，如："Thisisacat."

-对话练习：分组进行角色扮演，模拟课堂对话，如："A:What'sthis?B:It'sacat."

③书写与听力练习：

-书写练习：以家庭成员或朋友为主题，运用所学词汇和句型进行书写练习。

-听力练习：听录音并回答相关问题，提高听力理解能力。

板书设计：

1.动物词汇板书：

-Cat

-Dog

-Panda

-Tiger

-Elephant

2.颜色词汇板书：

-Red

-Yellow

-Blue

-Green

-Black

3.数字词汇板书：

-One

-Two

-Three

-Four

-Five

4.句型板书：

-What'sthis?

-It'sacat.

-Whatcolorisit?

-It'sred.

-Howmanyarethere?

-Therearefour.

5.对话板书：

-A:What'sthis?

-B:It'sacat.教学反思今天的复习课总的来说还是不错的，学生们表现得都很积极。我看到了他们在复习过程中不断巩固和扩展知识，这对他们来说是非常有益的。

在复习动物词汇的时候，我发现大部分学生都能熟练地运用这些词汇进行口语表达，但对一些较难记忆的词汇，如“panda”和“tiger”，还是有些学生掌握得不够扎实。下次在教学中，我需要更多地关注这部分学生，帮助他们更好地记忆这些词汇。

在颜色和数字的复习中，我发现学生的掌握情况比动物词汇要好一些。他们能够正确地使用这些词汇进行描述，而且对颜色和数字的概念也有清晰的认识。这说明学生在之前的教学中已经打下了坚实的基础，我需要在此基础上进一步提高他们的运用能力