《植物的“粮食”》教学设计-九年级综合实践活动上册

《植物的“粮食”》教学设计-九年级综合实践活动上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《植物的“粮食”》教学设计-九年级综合实践活动上册教材分析《植物的“粮食”》是九年级综合实践活动上册的一节内容。本节课教材从植物的粮食出发，引导学生了解植物的生长过程，以及植物如何通过光合作用制造粮食。教材内容主要包括植物的种子、根、茎、叶等器官的作用，以及植物的生长过程中所需要的养分。通过本节课的学习，学生可以深入理解植物的生长过程，增强对植物的认识和保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括科学探究与实践、生命观念、科学思维、科学态度和社会责任。通过学习植物的“粮食”，学生能够进行科学探究，观察和分析植物的生长过程，培养实践能力。同时，学生能够建立生命观念，理解植物的生命活动，以及植物在生态系统中的作用。通过分析植物的器官和生长过程，学生能够培养科学思维，提高问题解决能力。在探究过程中，学生将培养科学态度，学会合作、交流和批判性思考。最后，学生能够意识到自己的行为对植物生长和生态环境的影响，提高社会责任感和环保意识。重点难点及解决办法重点：理解植物的生长过程和光合作用的原理。

难点：如何通过实践活动深入理解植物的生长过程和光合作用的原理。

解决办法：

1.通过观察植物的种子、根、茎、叶等器官，让学生直观地了解植物的生长过程。

2.利用实验和实践活动，让学生亲身体验植物的光合作用过程，从而深入理解光合作用的原理。

3.分组讨论和分享，让学生通过交流和合作，共同探讨和解决问题，提高学生的实践能力和团队合作能力。

4.引导学生关注生态环境，提高学生的环保意识和责任感。教学资源1.软硬件资源：教室、实验室、显微镜、植物生长装置、实验材料等。

2.课程平台：学校课程管理系统、教学PPT、教学视频等。

3.信息化资源：网络资源（植物生长过程图片、视频等）、教育APP、在线实验模拟软件等。

4.教学手段：讲授、实验、实践活动、分组讨论、分享、评价等。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是关于植物的“粮食”。在我们生活中，植物无处不在，它们为我们提供氧气、美丽的环境，还为我们提供美味的食物。那么，你们知道植物是如何获取食物的吗？让我们一起探索一下吧！

2.讲授知识

(1)植物的生长过程

同学们，植物的生长过程是一个神奇的过程。首先，植物通过种子发芽，然后长出根、茎、叶等器官。在这个过程中，植物需要吸收土壤中的养分，进行光合作用，制造出自己的“粮食”。

(2)光合作用的原理

光合作用是植物制造“粮食”的关键过程。植物通过叶绿体吸收阳光能量，将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气。这个过程不仅为植物提供能量，还为其他生物提供食物和氧气。

3.实践活动

(1)观察植物的器官

同学们，现在让我们观察一下植物的种子、根、茎、叶等器官，看看它们在生长过程中起到什么作用。请大家分组进行观察，并记录下你们的发现。

(2)实验：光合作用的验证

4.分组讨论与分享

(1)讨论：植物的生长过程和光合作用的意义

现在，让我们分组讨论一下植物的生长过程和光合作用的意义。请大家思考一下，植物的生长过程对我们的生活有什么影响？光合作用对生态系统有什么重要性？

(2)分享：我们的发现和理解

5.总结与反思

同学们，通过今天的学习，我们了解了植物的生长过程和光合作用的原理。植物的生长过程为我们提供了美丽的自然环境和美味的食物，而光合作用则为植物和其它生物提供了能量和氧气。我们应该珍惜植物，保护生态环境，让我们的地球更加美好。

6.作业布置

请大家回去后，结合今天的学习内容，完成一份关于植物的生长过程和光合作用的研究报告。可以结合你们的观察和实验结果，以及你们的思考和感悟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

(1)《植物的生长奥秘》：介绍植物的生长过程，包括种子发芽、根、茎、叶等器官的作用。

(2)《光合作用的神奇》：详细解释光合作用的原理和意义，以及植物如何利用光合作用制造粮食。

(3)《植物与生态环境》：探讨植物在生态环境中的重要作用，以及人类如何保护植物和生态环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

(1)观察身边的植物，记录它们的生长过程和光合作用的现象。

(2)调查和研究植物在生态系统中的作用，了解植物对人类和地球的重要性。

(3)探索光合作用的应用，例如太阳能电池板的原理是否与光合作用相似。

(4)思考如何保护植物和生态环境，提出自己的建议和行动方案。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，明确传达出植物的生长过程和光合作用的原理。

2.结构清晰：板书应条理分明，逻辑清晰，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书应突出重点，准确精炼，避免冗长的文字，使学生能够一目了然地把握关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过图形、颜色、字体等元素的使用，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

植物的生长过程

种子发芽

根、茎、叶的生长

光合作用

阳光能量

水和二氧化碳

葡萄糖+氧气

```教学反思与改进在今天的课堂上，我带领同学们探索了植物的“粮食”——生长过程和光合作用的奥秘。通过观察植物的器官、实验验证光合作用，同学们积极参与讨论，展现出了对植物生长过程的兴趣和好奇心。

课后，我进行了教学反思，发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授植物的生长过程时，我可以更直观地展示植物的生长变化，例如通过动画或图片，让同学们更清晰地了解植物从种子到成熟的过程。其次，在实验环节，部分同学对光合作用的原理理解不够深入，我在今后的教学中可以考虑增加实验的互动性，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力和理解程度。

为了改进教学，我制定了以下措施：

1.制作植物生长过程的动画或图片，生动展示植物的生长变化，帮助同学们更直观地理解植物的生长过程。

2.在实验环节，增加互动性，例如设置问题引导学生思考，鼓励他们提出自己的假设，并进行验证。

3.加强与学生的互动，鼓励他们提出问题，及时解答他们的疑惑，确保他们对光合作用的理解更加深入。

4.在课后，布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，并鼓励他们进行课后自主学习和探究。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，请同学们结合实验结果和课堂讲解，完成一份关于植物生长过程和光合作用的研究报告。

2.观察身边的植物，记录它们的生长过程和光合作用的现象，并思考光合作用对生态环境的重要性。

作业反馈：

1.对于同学们的作业报告，我会及时进行批改和反馈。在报告中，我会关注同学们对植物生长过程和光合作用的理解程度，以及他们的观察和分析能力。

2.对于那些能够准确描述植物生长过程、深入理解光合作用原理的同学，我会给予积极的评价和鼓励，并提出进一步提高的建议。

3.对于在报告中存在问题的同学，我会指出他们需要改进的地方，并给出具体的建议。例如，如果同学们的观察记录不够详细，我会建议他们多观察、多思考，并提出更有深度的问题。

4.如果同学们在报告中表现出对生态环境的关注和思考，我会给予肯定，并鼓励他们在今后的学习和生活中继续关注环保，为地球的可持续发展做出贡献。

5.对于作业完成情况良好的同学，我会考虑在课堂上进行展示和分享，以激励其他同学努力学习、提高自己的能力。典型例题讲解1.例题一：植物的生长过程中，哪个器官起到了主要的支撑作用？

答案：茎。

解析：茎是植物的主要支撑器官，它负责承载植物的身体，并将其固定在土壤中。

2.例题二：光合作用的过程中，植物是如何将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气的？

答案：植物通过叶绿体吸收阳光能量，将水和二氧化碳进行化学反应，转化为葡萄糖和氧气。

解析：光合作用是植物利用阳光能量将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气的过程，这是植物生长和发育的关键过程。

3.例题三：为什么植物需要进行光合作用？

答案：植物需要进行光合作用是因为它是植物获取能量的主要途径，同时也是植物制造食物的过程。

解析：光合作用是植物通过吸收阳光能量将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气的过程，这是植物获取能量和制造食物的主要方式。

4.例题四：光合作用的产物有哪些？

答案：光合作用的产物有葡萄糖和氧气。

解析：光