四年级品德与社会下册 第一单元 一方水土养一方人 1 我的家乡在哪里说课稿 新人教版

四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人1我的家乡在哪里说课稿新人教版主备人备课成员教学内容《四年级品德与社会下册》第一单元“一方水土养一方人”中的第1课“我的家乡在哪里”，新人教版。本节课将带领学生深入了解家乡的概念，探究家乡的自然地理特征、历史文化背景以及风土人情。具体内容包括：

1.认识家乡的地理位置，了解家乡所属的地区和省份。

2.了解家乡的自然风光，如地形、气候、植被等。

3.探究家乡的历史文化，包括名胜古迹、历史名人、民间传说等。

4.学习家乡的风俗习惯和民间艺术，感受家乡的独特魅力。

5.培养学生热爱家乡、珍惜家乡资源的情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.空间感知与地理观念：通过探究家乡的地理位置和自然地理特征，提高学生对空间关系的认识，形成地理观念。

2.历史意识与文化认同：了解家乡的历史文化，增强学生对传统文化的尊重与认同，培养民族自豪感和文化自信。

3.社会责任与公民意识：关注家乡的社会发展，培养学生热爱家乡、珍惜家乡资源的情感，提高社会责任感和公民意识。

4.沟通表达与团队协作：通过小组讨论、分享家乡的故事，提升学生的沟通表达能力，培养团队协作精神。

5.问题解决与创新思维：鼓励学生主动发现问题、解决问题，培养创新思维和探究精神。重点难点及解决办法重点：

1.家乡的地理位置及自然地理特征的认识。

2.家乡历史文化的了解与传承。

3.培养学生热爱家乡、珍惜家乡资源的情感。

难点：

1.空间感知能力的培养，对家乡地理位置的理解。

2.对家乡历史文化深入理解与体会。

3.激发学生主动参与探究家乡的兴趣。

解决办法与突破策略：

1.利用地图、图片、视频等多媒体资源，结合实地考察，帮助学生直观理解家乡的地理位置和自然特征。

2.设计互动环节，如角色扮演、故事分享，让学生在参与中感受家乡的历史文化，增强体验。

3.创设情境，开展小组合作探究活动，激发学生兴趣，鼓励发表个人见解，提高问题解决能力。

4.通过采访家人、长辈等方式，收集家乡的故事和传说，培养学生对家乡的热爱和责任感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，向学生传授家乡的地理位置、自然地理特征、历史文化等知识，确保学生对基础知识的掌握。

2.讨论法：针对家乡的风土人情、民间艺术等主题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维和表达能力。

3.探究法：引导学生通过查阅资料、实地考察等方式，自主探究家乡的历史文化、社会变迁等，激发学生的探究兴趣和自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、电脑等设备，展示家乡的图片、视频、地图等资料，使学生对家乡有更直观的了解。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）、思维导图等教学软件，帮助学生梳理知识结构，提高空间感知能力。

3.实物展示：准备一些具有家乡特色的实物，如土特产、民间艺术品等，让学生近距离感受家乡的文化。

具体实施步骤：

1.导入新课：通过展示家乡的美丽图片、视频等，激发学生对家乡的热爱之情，为新课的学习营造氛围。

2.讲授基础知识：利用讲授法，向学生介绍家乡的地理位置、自然地理特征、历史文化等，为学生奠定扎实的知识基础。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，针对家乡的风土人情、民间艺术等主题展开讨论，促进学生间的交流与合作。

4.实践探究：鼓励学生利用课余时间，通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解家乡的历史文化、社会变迁等。

5.成果展示：组织学生将探究成果进行展示，分享学习心得，提高学生的沟通表达能力。

6.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予及时的反馈，巩固所学知识。

7.课后拓展：布置与家乡相关的课后作业，如制作手抄报、采访家人等，让学生在实践中进一步了解和热爱家乡。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的家乡在哪里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道自己家乡的地理位置吗？能描述一下家乡的自然风光和特色吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家乡的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解家乡的地理位置和自然地理特征。地理位置是指家乡在地球上的具体位置，自然地理特征包括地形、气候、植被等。了解这些对我们认识家乡具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了家乡的自然风光和历史文化，以及它们如何塑造了家乡的特色。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家乡的地理位置和自然地理特征这两个重点。对于难点部分，我会通过地图、图片等辅助教具来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡相关的实际问题，如家乡的风土人情、民间艺术等。

2.实验操作：为了加深对家乡自然地理特征的理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作地形模型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“家乡历史文化在实际生活中的传承与应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了家乡的地理位置、自然地理特征以及历史文化。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家乡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜和传承家乡的文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.家乡的地理位置

-家乡所在省份、市区和具体位置。

-家乡周边的自然地理环境，如山脉、河流、湖泊等。

2.家乡的自然地理特征

-地形：平原、丘陵、山地等。

-气候：温度带、降水量、季节变化等。

-植被：森林、草原、农作物等。

3.家乡的历史文化背景

-名胜古迹：古建筑、历史遗址、文化遗产等。

-历史名人：对家乡有重大贡献的人物及其事迹。

-民间传说：流传于家乡的神话故事、民间传说。

4.家乡的风土人情

-风俗习惯：节日庆典、传统礼仪、饮食习惯等。

-民间艺术：民间舞蹈、音乐、绘画、手工艺等。

5.家乡的社会发展

-经济特点：农业、工业、旅游业等主要产业。

-教育状况：学校、教育设施、教育水平等。

-社会风貌：城乡发展、社区建设、人民生活等。

6.热爱家乡、珍惜家乡资源

-认识家乡的重要性，培养对家乡的热爱之情。

-了解家乡资源，学会珍惜和保护家乡环境。

-参与家乡建设，为家乡发展贡献自己的力量。

7.实践活动与探究方法

-实地考察：通过参观、调查，了解家乡的地理、历史、文化等。

-资料收集：查阅书籍、网络资料，整理与家乡相关的信息。

-小组合作：学会与他人合作，共同探讨家乡的问题和解决办法。内容逻辑关系①重点是家乡的地理位置与自然地理特征

-知识点：家乡所在的地理位置、地形、气候、植被。

-关键词：省份、市区、地形、气候、植被。

-板书设计：

-家乡地理位置：省份、市区

-自然地理特征：地形、气候、植被

②重点解析家乡的历史文化与风土人情

-知识点：名胜古迹、历史名人、民间传说、风俗习惯、民间艺术。

-关键词：名胜古迹、历史名人、民间传说、风俗习惯、民间艺术。

-板书设计：

-历史文化：名胜古迹、历史名人、民间传说

-风土人情：风俗习惯、民间艺术

③培养学生热爱家乡、珍惜家乡资源的情感

-知识点：家乡的社会发展、实践活动、探究方法。

-关键词：社会发展、实践活动、探究方法、热爱家乡、珍惜资源。

-板书设计：

-社会发展：经济、教育、社会风貌

-实践活动：实地考察、资料收集、小组合作

-热爱家乡：情感培养、资源保护、参与建设重点题型整理1.分析题：请描述你家乡的自然地理特征，包括地形、气候和植被。

答案示例：

我家乡位于华北平原，地形以平原为主，气候属于温带季风气候，四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。植被以温带落叶阔叶林为主，农作物主要有小麦、玉米等。

2.分析题：请简述你家乡的一项历史文化特色，并说明其对当地的影响。

答案示例：

我家乡有一处古代宫殿遗址，是明清时期的皇家宫殿。这处遗址不仅吸引了大量游客，也成为了研究古代建筑和历史的宝贵资源。它对当地的影响体现在提升了旅游业的发展，同时也增强了居民对家乡历史文化的自豪感。

3.应用题：请你结合家乡的风土人情，设计一项节日庆典活动。

答案示例：

我家乡有一个传统节日叫做“丰收节”，在这一天，我会设计一场丰收庆典活动。活动包括农民运动会、农产品展览、丰收宴等，旨在庆祝丰收，增进村民之间的友谊，传承农耕文化。

4.分析题：请你分析家乡的一种民间艺术，并讨论其在现代社会中的传承与发展。

答案示例：

我家乡的民间艺术是剪纸。剪纸艺术源远流长，既有传统的图案，也有现代的创新。在现代社会中，剪纸艺术通过走进校园、举办展览、开展线上教学等方式进行传承与发展，同时也结合现代设计理念，使得这一传统艺术形式焕发新的生命力。

5.论述题：请论述如何通过实践活动来培养学生热爱家乡、珍惜家乡资源的情感。

答案示例：

可以通过以下实践活动来培养学生热爱家乡、珍惜家乡资源的情感：

（1）组织学生进行实地考察，了解家乡的自然环境和历史文化，增强对家乡的认同感。

（2）开展环保教育活动，让学生参与家乡环境的保护，培养责任感。

（3）鼓励学生参与家乡的建设和发展，如植树造林、社区服务等，从而提升对家乡的热爱之情。

（4）举办家乡特色文化展示活动，让学生深入了解和传承家乡文化，增强文化自信。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后习题：根据本节课所学内容，完成课后习题，巩固对家乡的地理位置、自然地理特征、历史文化和风土人情的理解。

2.家乡调查报告：选择一个家乡的特色或问题，进行深入调查，并撰写调查报告。报告应包括调查目的、方法、过程和结论。

3.家乡地图绘制：绘制一张家乡的地图，标明家乡的地理位置、主要地形、河流、名胜古迹等，展示家乡的自然地理特征和历史文化遗产。

4.家乡风土人情展示：选择一种家乡的风俗习惯或民间艺术，通过图片或文字形式展示其特点，并简要说明其对家乡文化的影响。

作业反馈：

1.课后习题：对学生的课后习题进行批改，重点关注学生对家乡自然地理特征和历史文化的理解程度，及时纠正错误，强化重点知识。

2.家乡调查报告：对学生的调查报告进行批改，关注学生的调查方法和过程，提供改进建议，鼓励学生深入思考和探究。

3.家乡地图绘制：对学生的地图绘制进行评价，关注地图的准确性、美观性和信息丰富性，提供改进建议，帮助学生提高绘图技能。

4.家乡风土人情展示：对学生的展示进行评价，关注学生的表达能力和对家乡文化的理解，提供改进建议，鼓励学生深入挖掘家乡文化的内涵。教学反思与总结在本次教学过程中，我深刻体会到了教学相长的真谛。通过引导学生了解家乡的地理位置、自然地理特征、历史文化以及风土人情，我不仅帮助学生增进了对家乡的认识，也提升了自己的教学水平。

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法、探究法等多种方式，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也注重利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，以提高教学效果和效率。然而，在教学过程中，我发现部分学生对家乡的历史文化理解不够深入，这需要我在今后的教学中进一步强化。

在学生方面，我观察到他们在本节课的学习中表现出了很高的热情。他们积极参与讨论，分享自己对家乡的认识，并在实践