Review Module Unit 1（教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

ReviewModuleUnit1（教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语ReviewModuleUnit1

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第1周

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用所学英语知识进行有效的沟通与表达，提升语言运用能力。

2.了解和感知英语国家的文化背景，增强文化意识。

3.培养批判性思维和创新思维，提升思维品质。

4.运用有效的学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇复习：重点复习本模块中出现的重点词汇，如动物名称、颜色、家庭成员等。

-句型练习：强调和练习本模块中的关键句型，如一般疑问句、否定句等。

-听力理解：通过听力练习，提高学生对日常对话的理解能力。

-口语表达：培养学生在实际情景中运用所学词汇和句型的能力。

2.教学难点

-词汇记忆：对于年龄较小的学生来说，记忆新词汇可能是一个挑战。

-语法应用：正确使用时态和语态等语法知识在实际对话中可能比较困难。

-听力技巧：提高听力理解能力，特别是对于不同的口音和语速的适应。

-情感障碍：一些学生可能在口语表达时感到紧张或害羞，影响口语流利度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语三年级下册教材。

2.辅助材料：准备动物图片、颜色卡片、家庭成员关系图等与教学内容相关的图片和图表。

3.多媒体资源：收集相关的英语动画片或儿童歌曲，用于课堂播放和教学辅助。

4.教室布置：将教室座位按照小组形式布置，便于学生进行小组讨论和互动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅动物图片，引导学生谈论他们所知道的动物名称。

-提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生学习本节课的重点词汇，如动物名称、颜色、家庭成员等。

-通过示例和练习，讲解和演示一般疑问句和否定句的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计听力练习，让学生听对话并回答问题，提高听力理解能力。

-学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行口语表达。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“你喜欢什么颜色？为什么？”

-学生通过小组讨论，分享彼此的看法和经历，培养合作学习和批判性思维。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对重点词汇和句型的理解和掌握。

-学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-引导学生思考如何将在课堂上学到的知识应用到实际生活中，提升学习策略和思维品质。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，创新教学方式，关注学生的实际学情，紧扣重难点，解决问题，并拓展核心素养能力。通过导入环节激发学生的兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握新知识，巩固练习环节加强学生的实际应用能力，师生互动环节促进学生的合作学习和思维品质的培养，课堂提问环节检查学生的学习成果，总结与拓展环节提升学生的学习策略和思维品质。教学资源拓展1.拓展资源

-故事书：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语故事书，如《动物朋友们》等，以提高学生的阅读理解能力。

-电影动画：推荐学生观看与本节课主题相关的英语动画电影，如《疯狂动物城》，以提升学生的英语听力水平和文化意识。

-互动游戏：推荐学生参与英语互动游戏，如动物猜谜游戏，以增强学生的学习兴趣和积极性。

-英语歌曲：推荐学生学习与本节课主题相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，以提高学生的语音语调和音乐素养。

2.拓展建议

-学生可以在家中与家长一起进行英语口语练习，模拟日常对话情景，提高口语表达能力。

-学生可以参加学校或社区的英语角活动，与其他学生进行英语交流，提升口语表达能力和跨文化交际能力。

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台，进行自主学习，获取更多的英语学习资料和练习机会。

-学生可以阅读英语新闻或文章，了解英语国家的最新动态和文化，提升阅读理解和跨文化意识。

-学生可以参加英语写作比赛或活动，提升写作能力和创意思维。

教学资源拓展旨在提供与本节课教学内容相关的学习资源，并通过具体的拓展学习建议，帮助学生巩固和拓展所学知识，提升英语语言能力和文化意识。通过阅读故事书、观看电影动画、参与互动游戏、学习英语歌曲等，学生可以在不同的语境中运用所学词汇和句型，提高语言实际运用能力。同时，通过参加英语角活动、利用在线学习平台、阅读英语新闻、参加写作比赛等活动，学生可以进一步拓展自己的学习渠道和能力，实现个性化学习和自主学习。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师对本节课的学习内容进行简洁明了的总结，回顾重点词汇、句型和知识点。

-强调学生在课堂上的积极参与和表现，鼓励他们继续努力。

-提醒学生课后复习和巩固所学知识，准备下一节课的学习。

2.当堂检测

-教师设计一份当堂检测试卷，包括选择题、填空题和简答题等题型，覆盖本节课的重点知识点。

-学生在课堂上完成检测试卷，教师及时批改并给予反馈。

-根据学生的检测成绩，教师了解学生对所学知识的掌握程度，对学生的学习情况进行评估和分析。

3.课后作业布置

-教师布置适量的课后作业，包括词汇练习、句型练习和听力练习等，巩固所学知识。

-鼓励学生在课后积极参与英语学习，如阅读英语故事书、观看英语电影等，提升语言实际运用能力。

4.学习建议

-学生应该认真复习本节课所学的词汇和句型，巩固知识点。

-学生可以利用课后时间进行英语口语练习，与他人进行对话交流，提高口语表达能力。

-学生可以参加英语角活动或与其他学生一起组织英语学习小组，相互学习和交流。板书设计1.目的明确

-板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点知识点和目标。

-通过板书，教师能够清晰地传达所学知识，帮助学生理解和掌握。

2.结构清晰

-板书应有序地呈现教学内容，使用清晰的标题和小标题，使学生能够快速把握课程结构。

-使用不同颜色的粉笔或标记，区分重点知识点、例句和练习，提高视觉效果。

3.简洁明了

-板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，突出重点，准确精炼。

-通过图示、符号和简短的句子，传达核心信息，帮助学生快速抓住关键点。

4.艺术性和趣味性

-板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-可以使用图形、图表、线条和色彩等元素，使板书更具吸引力，引发学生的学习兴趣。

5.启发性和互动性

-板书设计应具有一定的启发性和互动性，鼓励学生积极参与课堂讨论和思考。

-可以通过提问、填空、连线等方式，引导学生主动探索和发现知识，培养学生的思维能力。

6.持续更新

-板书设计应根据教学进度和学生的学习情况，及时进行更新和调整。

-教师应根据学生的反馈和教学过程中的实际情况，灵活调整板书内容，以保证教学效果的最大化。典型例题讲解1.例题一：动物名称的运用

题目：请写出三种你最喜欢的动物的名称，并描述它们的特点。

答案：Ilikepandasbecausetheyarecuteandgentle.Ialsolikelionsbecausetheyarestrongandbrave.Additionally,Ienjoywatchingdolphinsswimgracefullyintheocean.

2.例题二：一般疑问句的构成

题目：请用一般疑问句的形式询问你的朋友他们最喜欢的颜色。

答案：Whatisyourfavoritecolor?Doyoulikered?Doyoupreferblueovergreen?

3.例题三：否定句的运用

题目：请用否定句的形式表达你不喜欢吃甜食。

答案：Idonotlikesweets.Idon'tenjoyeatingchocolateoricecream.

4.例题四：家庭成员的介绍

题目：请用英语介绍你的家庭成员，包括他们的名字和职业。

答案：Mymotherisateacher.Sheteachesmathataprimaryschool.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Ihaveayoungersisterwhoisastudent.

5.例题五：日常对话的理解

题目：请听对话并回答问题。对话内容：“A:Hi,B.Howwasyourdayatschool?B:Itwasgood.WehadanEnglishlessonandIlearnedaboutanimals.A:That'sgreat!Myfavoriteanimalisatiger.What'syourfavoriteanimal,B?B:Myfavoriteanimalisapandabecauseit'scuteandcuddly.”

问题：WhatisB'sfavoriteanimal?

答案：B'sfavoriteanimalisapanda.教学反思与改进在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，同时也有一些成功的经验可以继续保持。

首先，我发现学生在学习新词汇时存在一定的困难。有些学生对记忆新词汇感到吃力，这可能是因为他们对这些词汇的语境和用法不够熟悉。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的词汇练习，例如通过制作词汇卡片、设计词汇游戏等方式，帮助学生更好地记忆和理解新词汇。

其次，我发现学生在口语表达时存在一些问题。有些学生在回答问题时显得紧张和害羞，这可能是因为他们对自己的语言能力不够自信。为了改进这一点，我计划在未来的教学中鼓励学生积极参与课堂讨论，并提供更多的机会让他们进行口语练习，例如通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生提高口语表达的能力。

此外，我发现在课堂提问环节，有些学生对问题的理解和回答不够准确。这可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者对相关知识点的掌握不够牢固。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加注重问题的设计和提问的方式，确保问题能够引导学生深入思考并准确回答。

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