4 一着惊海天 正文2024-2025学年八年级语文上册同步习题教学设计（河北专版）

4一着惊海天正文2024-2025学年八年级语文上册同步习题教学设计（河北专版）主备人备课成员教学内容《4一着惊海天》选自2024-2025学年八年级语文上册同步习题（河北专版）第三单元。教学内容主要包括：理解并掌握课文中关键词语、成语、谚语的意思；分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；体会作者通过具体事例展现出的自然奇观与人的精神面貌；学会通过课文学习，培养自己的观察力和想象力。具体课文内容包括：“观沧海”、“听涛声”、“悟人生”三个部分，结合课后习题，强化学生对课文内容的理解和应用。核心素养目标二、核心素养目标：通过学习《4一着惊海天》，培养学生以下核心素养：提升语言理解与运用能力，掌握文本中的词汇、句式，并能灵活运用；培养文学鉴赏能力，学会从修辞角度分析文本，感受作者情感表达；强化思维品质，通过观察、想象、分析等思维活动，提升逻辑思维和创新思维能力；增强文化认同，理解文本中的自然景观与民族精神，培养对中华优秀传统文化的尊重和热爱。同时，注重培养学生的审美情趣，激发对自然美的感悟和人生哲理的思考。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇与句式运用：掌握课文中的关键词语、成语、谚语，并能运用到实际语境中，如“波澜壮阔”、“人定胜天”等。

-修辞手法分析：识别并理解课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，体会其对文本表达效果的作用。

-情感体验与表达：感悟作者通过描述自然景观所传达的情感，学会表达自己对自然奇观的感受。

举例：通过分析“观沧海”部分中的“海天一色，波澜壮阔”，学生应能理解并运用“波澜壮阔”这一成语，同时体会作者对大海的敬畏之情。

2.教学难点：

-修辞手法的深入理解：学生往往难以准确把握修辞手法的作用和效果，需要通过实例分析来加深理解。

-观察力与想象力的培养：学生可能难以将课文中的描述与实际情境联系起来，需要教师引导进行观察和想象。

-文本深层含义的挖掘：理解文本中的自然景观与人的精神面貌之间的关系，以及其中蕴含的人生哲理。

举例：在“听涛声”部分，学生需理解“涛声”如何通过拟人手法被赋予人的情感，从而感受到作者通过自然景观表达的人文关怀和哲理思考，这是教学的难点之一。教师需通过具体例句分析和引导思考，帮助学生突破这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解课文中的关键词汇和修辞手法，加深学生的理解和记忆。

2.讨论法：组织学生就课文内容进行小组讨论，分享对自然景观的感受和文本深层含义的理解，培养学生的合作能力和思辨能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生通过角色扮演或情景模拟，体验课文中的场景，增强学生的情感体验和文本理解。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示课文中的自然景观，帮助学生直观感受文本描述，提高学习兴趣。

2.网络资源：利用网络资源拓展学习，如查找相关成语故事、自然景观图片等，丰富教学内容。

3.教学软件：使用互动式教学软件，设计课文相关的练习题和游戏，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示大海的壮丽景象，让学生身临其境地感受“一着惊海天”的气势。

-提出问题：询问学生对大海的印象，引导学生思考大海与人类精神之间的联系。

2.讲授新课（15分钟）

a.词汇与句式运用

-讲解关键词汇、成语、谚语，如“波澜壮阔”、“人定胜天”，并举例说明如何运用到实际语境中。

-学生跟随教师朗读课文，体会文本的韵律美和语言表达。

b.修辞手法分析

-通过PPT展示课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，讲解其作用和效果。

-学生分析课文中的修辞手法，并与同伴分享自己的发现和感受。

c.情感体验与表达

-分析课文中作者对自然景观的情感体验，引导学生学会表达自己对自然奇观的感受。

-学生尝试用语言描述自己对大海的感悟，教师点评并给予鼓励。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，如填空、改写句子等，巩固学生对词汇和修辞手法的掌握。

-组织小组讨论，让学生互相提问，解答疑惑，共同提高。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容设计问题，检查学生对教学重点的理解程度。

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

5.情境体验（5分钟）

-创设情境，让学生扮演课文中的角色，体验自然景观带来的情感冲击。

-学生分享自己的体验，教师总结并引导学生思考自然与人文的关系。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生运用所学词汇和修辞手法，创作以自然景观为主题的短文。

-学生展示自己的作品，教师点评并提出改进意见。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调教学重点和难点。

-学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和肯定。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《观沧海》原文及注释，加深对古诗文的理解和鉴赏。

-《一着惊海天》作者的生平介绍及其他作品选读，了解作者的创作风格和背景。

-关于大海的诗歌、散文、新闻报道等不同体裁的文本，拓宽学生对大海认知的视野。

2.课后自主学习和探究：

-研究课题：大海与人类文明的关系。学生可以从历史、地理、文学等多个角度进行探究。

-创作练习：以大海为题材，创作一篇小作文，可以描述自己与大海的故事，或是想象中的大海景象。

-观察实践：鼓励学生在生活中观察自然现象，尝试用课文中学到的修辞手法进行描述。

-亲子活动：与家长一起阅读关于大海的书籍，分享阅读心得，增进亲子关系。典型例题讲解1.典型例题一：

题目：请运用课文中的成语“波澜壮阔”，写一段描绘大海的句子。

答案：站在海边，我看到了波澜壮阔的大海，波涛汹涌，仿佛能吞噬一切。

2.典型例题二：

题目：请分析课文中“海天一色，波澜壮阔”这句话中的修辞手法，并说明其作用。

答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将海与天相比，形象地描绘出大海的广阔与壮美，使读者更能感受到作者对大海的敬畏之情。

3.典型例题三：

题目：请描述一下你心中的大海，并尝试运用课文中的修辞手法。

答案：在我心中，大海是一位神秘的女神，她拥有着波澜壮阔的胸怀，时而温柔，时而狂放。她的涛声犹如千军万马，奔腾不息，让人肃然起敬。

4.典型例题四：

题目：根据课文内容，谈谈你对“人定胜天”这一成语的理解。

答案：我认为“人定胜天”意味着在自然面前，人类虽然渺小，但通过智慧和勇气，可以克服困难，战胜自然。这一成语鼓励我们要有坚定的信念，勇往直前。

5.典型例题五：

题目：请结合课文内容，谈谈大海对人类精神的影响。

答案：大海的壮阔景象使人们感受到自然的力量，激发了人们对未知世界的探索欲望。同时，大海的浩渺无边也让人意识到自身的渺小，从而更加珍惜和敬畏生命。

补充和说明：

-例题一、二主要考察学生对成语和修辞手法的理解和运用能力。

-例题三、四、五侧重于学生对课文内容、主题思想和人文精神的理解，以及表达和阐述能力。

-教师在讲解时，可以结合课文内容，引导学生运用所学知识进行分析和创作。

-答案仅供参考，教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，给出个性化的答案。板书设计①知识点梳理：

-关键词汇：波澜壮阔、人定胜天

-修辞手法：比喻、拟人

-文本主题：大海与人类精神

②重点句式：

-海天一色，波澜壮阔。

-一着惊海天，展现了自然的伟大和人的勇气。

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔