三年级语文下册 第八单元 25 慢性子裁缝和急性子顾客教案 新人教版

三年级语文下册第八单元25慢性子裁缝和急性子顾客教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文下册第八单元25慢性子裁缝和急性子顾客教案新人教版课程基本信息1.课程名称：慢性子裁缝和急性子顾客

2.教学年级和班级：三年级语文下册

3.授课时间：第16周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

利用图片展示慢性子裁缝和急性子顾客的场景，引导学生讨论生活中遇到类似情境的经历，激发学生学习兴趣。

2.新课内容学习（20分钟）：

①课文朗读：让学生跟读课文，注意字音、语调、节奏，理解课文内容。

②词语解释：解释课文中出现的生词，如“慢性子”、“急性子”等，帮助学生理解词语含义。

③段落分析：分析课文结构，讲解各段落的要点，引导学生理解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。

3.互动讨论（10分钟）：

以小组为单位，讨论以下问题：

a.为什么急性子顾客会感到焦虑？

b.慢性子裁缝为什么能保持冷静？

c.你觉得在现实生活中，遇到类似情况应该怎么办？

4.课堂小结（5分钟）：

总结本节课的学习内容，强调理解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，以及如何在实际生活中学会调节自己的情绪。

5.作业布置（5分钟）：

①复习课文内容，熟读生词。

②思考并撰写一篇关于慢性子和急性子性格的短文，字数不限。

6.课后反思（课后）：

教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握程度，调整教学方法，为下一节课做好准备。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言理解与运用：通过学习课文内容，提高学生对文本的理解能力，掌握生词和句子结构，提升语言表达和运用能力。

2.思维发展与提升：分析慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，培养学生的批判性思维和独立思考能力，激发他们从多角度看待问题。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化中关于待人接物的智慧，学会尊重和理解他人。

4.情感态度与价值观：引导学生从课文中体会到慢性子与急性子性格的优缺点，培养他们正确的情感态度和价值观，学会在实际生活中调整自己的情绪和行为。教学难点与重点1.教学重点

（1）词语理解：学生需要掌握课文中的生词，如“慢性子”、“急性子”等，并理解其在句子中的含义和用法。

-举例：课文中描述慢性子裁缝“不慌不忙”，急性子顾客“急得团团转”，通过对比理解两个词语的意义。

（2）文本理解：学生需理解课文内容，把握故事情节，分析慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。

-举例：分析课文中慢性子裁缝对待工作的态度和急性子顾客的急躁情绪，理解两者性格差异。

（3）情感态度：培养学生正确的情感态度，学会尊重和理解不同性格的人，并在实际生活中调整自己的情绪和行为。

-举例：通过讨论慢性子与急性子性格的优缺点，引导学生形成积极的情感态度。

2.教学难点

（1）词语运用：学生在理解词语的基础上，能将其运用到实际的语言表达中。

-难点解释：学生需要学会在口语和书面语中恰当地运用所学词语，如描述一个人的性格特点。

（2）文本分析：学生需学会分析文本结构，理解作者通过对比手法表达的观点。

-难点解释：分析文本结构，理解作者如何通过具体的语言描述和情节安排来塑造人物形象。

（3）情感态度的内化：学生需将学到的情感态度内化为自己的行为准则，并在生活中体现出来。

-难点解释：情感态度的内化是一个较难的过程，需要学生通过实际情境的体验和反思来逐步实现。

针对以上重点和难点，教师应采取以下教学策略：

-对于词语理解和运用，教师可以通过例句展示、小组讨论、角色扮演等形式，帮助学生加深理解并实际运用。

-对于文本分析，教师可以设计问题链，引导学生逐步深入文本，通过图表、思维导图等方式，帮助学生梳理文本结构。

-对于情感态度的内化，教师可以通过情境模拟、角色扮演、小组分享等互动活动，让学生在实践中体验和学习尊重他人、调节情绪的方法。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解慢性子与急性子性格的特点，使学生在轻松愉快的氛围中理解课文内容。

-例如，用生活中的实例来解释慢性子和急性子的行为表现，帮助学生建立起对这两种性格的直观认识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表对慢性子裁缝和急性子顾客的看法，培养学生的批判性思维和合作交流能力。

-可以设置具有启发性的问题，如“如果你是裁缝，你会如何应对急性子顾客？”引导学生进行深入思考。

（3）情境模拟法：设计角色扮演活动，让学生模拟慢性子裁缝和急性子顾客的对话，通过实际体验加深对课文内容的理解。

-通过情境模拟，学生可以在互动中更好地理解人物性格，并学会在实际生活中如何应对类似的情境。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示与课文相关的图片、动画和视频，增强学生对慢性子和急性子性格的直观感受。

-例如，通过动画形式展示慢性子裁缝的细致工作和急性子顾客的急躁情绪，使抽象的课文内容具象化。

（2）互动式教学软件：运用互动式教学软件，设计富有游戏性的学习任务，提高学生的学习兴趣和参与度。

-可以开发或使用现有的教学软件，让学生在游戏中学习词汇、理解文本，提高学习效率。

（3）网络资源利用：利用网络资源，拓展学生的学习视野，提供更多关于性格特点的阅读材料和真实案例。

-引导学生访问教育网站，阅读相关文章，以增强他们对慢性子和急性子性格的深入理解。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《慢性子裁缝和急性子顾客》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过性子急或慢的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索慢性子与急性子性格的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解慢性子和急性子性格的基本概念。慢性子是指做事节奏较慢，不急不躁的性格；急性子则相反，做事急促，容易焦虑。这两种性格在日常生活中都有其独特的影响和应用。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中慢性子裁缝和急性子顾客的案例。这个案例展示了两种性格在实际交往中的表现，以及如何通过相互理解和沟通来解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调慢性子和急性子性格的特点及其在日常生活中的体现。对于难点部分，我会通过对比不同情境下的行为反应，帮助学生理解两种性格的差异。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与慢性子或急性子相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动，模拟慢性子裁缝和急性子顾客的交流场景，从而体会不同性格的特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体会。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“慢性子与急性子在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了慢性子和急性子性格的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这两种性格的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会尊重和理解不同性格的人。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握课文《慢性子裁缝和急性子顾客》中的生词和短语，并能正确运用到日常交流中。

-理解慢性子和急性子性格的特点，能够分析这两种性格在不同情境下的行为表现。

-学会通过角色扮演和小组讨论等方式，提高语言表达和团队合作能力。

2.过程与方法：

-通过情境模拟和案例分析，掌握从文本中提取信息、分析问题和解决问题的方法。

-能够运用批判性思维，对慢性子与急性子性格的优点和缺点进行评价，形成自己的见解。

-通过互动式学习，培养自主学习和合作探究的学习习惯。

3.情感态度与价值观：

-增强对不同性格特点的理解和尊重，培养包容和接纳他人的态度。

-学会调整自己的情绪和行为，以便更好地适应不同的社交环境和人际关系。

-通过课文学习，认识到性格特点对个人发展和人际交往的影响，形成积极的情感态度。

具体表现在以下几方面：

-语言运用：学生能够运用新学的词语描述自己或他人的性格特点，例如在写作或口语表达中运用“慢性子”、“急性子”等词汇。

-文本理解：学生能够概括课文的主要情节，分析慢性子裁缝和急性子顾客的性格差异，并能够结合实际生活举例说明。

-情感体验：通过角色扮演和小组讨论，学生能够体会到不同性格在人际交往中的影响，学会换位思考，增强同理心。

-思维发展：学生能够从多个角度审视性格问题，提出自己的看法，并能够运用逻辑思维和批判性思维对性格特点进行评价。板书设计1.重点知识点

-慢性子性格特点：不慌不忙、细致耐心

-急性子性格特点：急躁焦虑、追求效率

-性格差异带来的影响：人际交往中的冲突与和谐

2.重点词语

-慢性子：形容做事不急不躁，行动缓慢的人

-急性子：形容做事急促，容易焦虑的人

3.重点句子

-“慢性子裁缝不慌不忙地处理每一件工作。”

-“急性子顾客急得团团转，不停地催促裁缝。”

4.性格对比

-慢性子裁缝：细致认真，追求质量

-急性子顾客：追求速度，容易焦虑

5.学习启示

-尊重和理解不同性格的人

-学会调整自己的情绪和行为，适应不同的人际交往环境

板书设计应注重条理性和重点突出，同时融入艺术性和趣味性元素，如使用插图或彩色粉笔标注重点，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请描述一位你熟悉的慢性子或急性子的人，用至少三个词语概括其性格特点，并举例说明。

答案示例：我的妈妈是一位慢性子的人，她总是不慌不忙、耐心细致。例如，她在做饭时总是精心准备食材，不急不躁地完成每一道工序。

2.结合课文内容，编写一个关于慢性子裁缝和急性子顾客的新故事，要求突出两者性格特点。

答案示例：在一个阳光明媚的下午，急性子顾客匆匆走进慢性子裁缝的店铺，要求立即定制一件衣服。慢性子裁缝微笑着告诉顾客，好衣服需要时间来制作。经过一番沟通，顾客学会了耐心等待，最终收到了一件精致的衣服。

3.请分析慢性子与急性子性格在团队合作中的优缺点，并给出至少两个实际案例。

答案示例：慢性子的人在团队合作中优点是细心、稳定，但可能导致进度缓慢。急性子的人优点是效率高，但容易急躁，影响团队氛围。案例1：在做项目时，慢性子的同事发现了一个关键错误，避免了重大问题。案例2：急性子的同事在紧急任务中迅速完成工作，但过于急躁导致了一些小错误。

4.假设你是慢性子裁缝，请写一段话向急性子顾客解释为什么不能立即完成衣服的制作。

答案示例