习作：我的拿手好戏（教学设计）2024-2025学年-部编版语文六年级上册

习作：我的拿手好戏（教学设计）2024-2025学年-部编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：我的拿手好戏（教学设计）2024-2025学年-部编版语文六年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版语文六年级上册的“习作：我的拿手好戏”。学生将通过本节课的学习，进一步了解和掌握如何通过作文展示自己的拿手好戏，提高自己的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一定的写作技巧和方法，通过对本节课的学习，学生将在此基础上，进一步深化对作文写作的认识，学会如何将自己的特长和兴趣融入作文中，提升作文的个性和独特性。同时，本节课的内容也与学生的生活实际紧密相连，学生可以通过作文展示自己的拿手好戏，增强自信心和自我认同感。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生具有良好的写作能力和创新思维。通过学习“习作：我的拿手好戏”，学生将能够运用已有的写作技巧，结合自己的特长和兴趣，创作出具有个性和独特性的作文。同时，通过展示和分享自己的拿手好戏，学生能够培养自信心，增强自我认同感，提升口语表达和交流能力。此外，本节课还将培养学生的批判性思维和审美能力，通过互相评价和欣赏同学的作文，学生能够学会欣赏他人的优点，提出建设性的意见，提升自己的写作水平。学情分析针对部编版语文六年级上册的“习作：我的拿手好戏”，本节课的学情分析如下：

学生层次：本节课面向的是六年级的学生，他们已经具备了一定的写作基础和表达能力。在知识、能力、素质方面，大部分学生能够理解和运用基本的写作技巧，能够表达自己的观点和感受。然而，部分学生在写作过程中仍存在思路不清晰、语言表达不准确等问题，需要老师在教学中进行针对性的指导。

知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了一定的写作方法和技巧，能够进行简单的叙述和描写。但部分学生在写作过程中，对于如何将自己的特长和兴趣融入作文中，展示自己的拿手好戏方面存在一定的困难。因此，本节课的教学设计将注重引导学生如何将生活经验和个人特长运用到写作中，提升作文的个性和独特性。

行为习惯方面：学生在课堂中的积极参与和合作意识对课程学习有积极影响。具备良好的倾听、思考和反馈习惯的学生，能够在课堂讨论和作文创作中更好地展示自己的观点和感受。因此，老师在教学中需要关注学生的行为习惯培养，激发学生的学习兴趣和主动性。

对课程学习的影响：学生已有的知识基础和写作能力对课程学习的顺利开展有积极影响。学生在课堂中的积极参与和合作意识能够促进教学活动的进行，有利于老师进行针对性的教学指导。然而，部分学生在写作方面的困难和对拿手好戏展示的迷茫，需要老师在教学中进行耐心的引导和鼓励，帮助学生克服写作障碍，提升写作水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版语文六年级上册的教材，以便于学生跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握作文写作的方法和技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生之间进行互动交流和作文讨论。同时，也可以设置一个展示区，让学生展示自己的作文作品，促进学生之间的互相学习和欣赏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“习作：我的拿手好戏”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道拿手好戏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于拿手好戏的图片或视频片段，让学生初步感受拿手好戏的魅力或特点。

简短介绍拿手好戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.习作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解习作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍习作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.习作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解习作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的习作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解习作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用习作技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论习作技巧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与习作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对习作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调习作技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括习作技巧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调习作技巧在现实写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用习作技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于习作技巧的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生将能够理解习作的基本概念和重要性，明白习作在写作中的作用和意义。

2.学生将掌握习作的基本技巧和方法，包括如何选择适合自己的拿手好戏，如何通过作文展示自己的特长和兴趣等。

3.学生的写作能力将得到提升，他们能够更加自信地运用所学的习作技巧，创作出具有个性和独特性的作文。

4.学生将通过案例分析和小组讨论，培养批判性思维和解决问题的能力，学会如何欣赏和评价他人的作品，并提出建设性的意见。

5.学生将能够更好地表达自己的观点和感受，提升口语表达和交流能力。

6.学生将通过课堂展示和点评，培养自信心和自我认同感，提升公众演讲和展示的能力。

7.学生将能够将习作技巧应用到实际的写作中，提升写作的质量和水平。

8.学生将培养良好的学习习惯和合作意识，学会如何与他人合作解决问题，并能够主动参与课堂讨论和活动。板书设计习作：我的拿手好戏

1.拿手好戏的定义

-个人特长和兴趣

-通过作文展示自己的拿手好戏

2.习作技巧和方法

-选择适合自己的拿手好戏

-运用生动的语言和细节描绘

-展示自己的特长和兴趣

3.习作案例分析

-案例一：描述拿手好戏的背景和意义

-案例二：通过细节描绘展示拿手好戏的特点

-案例三：运用修辞手法提升习作的吸引力

4.小组讨论

-现状：习作技巧在写作中的应用情况

-挑战：学生在习作中遇到的问题和困难

-解决方案：改进习作技巧和方法的建议

5.课堂展示与点评

-学生展示习作成果

-教师和学生提问和点评

-总结各组的亮点和不足

6.课堂小结

-回顾本节课的学习内容

-强调习作技巧的重要性和意义

-鼓励学生进一步探索和应用习作技巧

7.课后作业

-撰写一篇关于习作技巧的短文或报告

-巩固学习效果，提升写作能力

板书设计要求：

-目的明确，突出教学重点和目标

-结构清晰，便于学生理解和记忆

-简洁明了，使用简洁的语言和符号

-具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置将紧密结合教学内容和目标，旨在帮助学生巩固所学知识并提高写作能力。具体作业如下：

-完成一篇关于自己拿手好戏的习作，要求运用本节课学习的习作技巧，展示自己的特长和兴趣。

-选取一篇同学的习作进行评价，从内容、结构、语言等方面提出建设性的意见。

-总结本节课学习的习作技巧，并结合自己的写作经验，撰写一篇关于如何运用习作技巧提高写作水平的短文。

2.作业反馈

对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈，以指出存在的问题并给出改进建议，促进学生的学习进步。以下是一些可能的反馈意见：

-作业一：对于学生的习作，我将关注其内容是否充实、结构是否清晰、语言是否准确等方面。如果存在问题，我将具体指出，并提出改进的建议，如增加细节描绘、调整文章结构等。

-作业二：对于选取同学习作进行评价的作业，我将评价其评价是否中肯、意见是否具有建设性。如果评价不够准确，我将给出具体的改进建议，如从不同的角度进行评价、提供更具体的改进意见等。

-作业三：对于总结习作技巧的短文，我将关注其是否能够准确概括本节课所学的习作技巧，并结合自己的写作经验进行分析和讨论。如果存在问题，我将给出具体的改进建议，如更深入地分析习作技巧的应用、提供更多的实例进行说明等。重点题型整理1.题目：请描述你的一项拿手好戏，并说明为什么这项技能对你来说很重要。

答案：

（1）我的一项拿手好戏是弹钢琴。

（2）弹钢琴对我很重要，因为它不仅让我能够表达自己的情感，还锻炼了我的耐心和毅力。

2.题目：请从本节课所学的习作技巧中选择一个，并结合自己的写作经验，谈谈如何在作文中运用这个技巧。

答案：

（1）我选择运用的习作技巧是细节描绘。

（2）在作文中，我运用细节描绘的技巧，通过具体的细节描写，使作文更加生动和形象。例如，我在描写一次旅行时，详细描述了沿途的风景、人物和对话，使读者能够感受到我的旅行体验。

3.题目：请分析一个本节课所学的习作案例，并说明这个案例是如何运用习作技巧来提高作文质量的。

答案：

（1）我分析的习作案例是关于一位同学描述自己拿手好戏的作文。

（2）这个案例运用了生动的细节描绘和修辞手法，如比喻和拟人，使作文更加吸引人。例如，作者用“像蝴蝶一样轻盈”来形容自己的舞蹈动作，使读者能够更直观地感受到舞蹈的美妙。

4.题目：请根据本节课所学的习作技巧，为一位同学提供改进作文的建议。

答案：

（1）我选择改进的建议是增加细节描绘。

（2）我建议这位同学在作文中增加更多的细节描写，如人物的外貌、动作、对话等，使作文更加生动和