Unit5 Whose dog is it？B Lets learn（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit5Whosedogisit？BLet’slearn（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教PEP版英语五年级下册Unit5Whosedogisit?BLet'slearn

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年3月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。同时，学生能够通过观察、思考、讨论等方式，培养自己的思维品质，提高解决问题的能力。此外，学生还能够了解和感受西方文化中关于宠物的观念和行为，增强跨文化交际的意识。三、学情分析五年级2班的学生整体英语水平处于中等偏上水平，大多数学生对英语学习有较高的兴趣，课堂参与度较好。学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，具备一定的听、说、读、写能力。在学习过程中，部分学生能够主动思考、提问，表现出良好的学习习惯和自主学习能力。

然而，部分学生在英语学习中存在一定的困难，主要体现在词汇量和语法运用上。对于一些较难的词汇和句型，这些学生可能会感到困惑，影响其英语表达的准确性。此外，部分学生在课堂互动中较为内向，不敢积极参与讨论，可能导致课堂氛围不够活跃。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆开口说英语。同时，教师应针对不同层次的学生制定合适的学习目标，确保每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。在教学方法上，采用任务型教学法和情境教学法，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语应用能力。此外，注重培养学生的跨文化交际意识，使他们能够更好地理解和尊重西方文化。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级下册教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的人物图片、物品图片等，以用于课堂展示和引导学生进行听力练习。

3.多媒体资源：收集与本节课主题相关的视频资料，如不同人物和物品的视频，以增加学生对课堂内容的兴趣。

4.教室布置：将教室座位按照小组进行布置，以便于学生进行小组讨论和互动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5Whosedogisit?课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的重难点内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张有趣的狗狗图片，引出Unit5Whosedogisit?课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点单词和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语日常交流的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的重点单词和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的重点单词和句型，掌握日常交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的重点单词和句型，掌握日常交流技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言技能提升：学生能够熟练掌握并运用本节课的重点单词和句型，如“Whosedogisit?It'smine./It'shers./It'shis./It'stheirs.”，提高日常英语交流的准确性和流畅性。

2.跨文化交际意识：通过学习西方文化中关于宠物的观念和行为，学生能够更好地理解和尊重不同文化背景下的交流对象，增强跨文化交际的能力。

3.自主学习能力：学生在课前自主探索、课中积极参与课堂活动和课后拓展应用的过程中，培养了自主学习能力，能够独立思考和解决问题。

4.团队合作能力：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，学生能够更好地与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。

5.思维品质发展：本节课的学习过程中，学生需要观察、思考、讨论等，有助于培养逻辑思维、创新思维等思维品质。

6.学习兴趣激发：通过生动有趣的导入、实际生活中的例子和互动性强的课堂活动，学生能够更加热爱英语学习，提高学习积极性。

7.知识迁移能力：学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在家庭、朋友之间进行关于宠物的日常交流，提高知识的实际应用能力。

8.自我反思能力：通过课后拓展应用中的反思总结，学生能够发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。七、课堂1.课堂评价

本节课的评价主要通过以下几个方面进行：

-提问：教师会通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，针对学生的回答进行及时的反馈和解答。

-观察：教师会观察学生在课堂活动中的参与程度、合作表现以及思维过程，从而了解学生的学习情况。

-测试：在课堂结束前，教师会进行一次简短的测试，以评估学生对本节课重点知识的掌握程度。

2.作业评价

教师会对学生的课后作业进行认真的批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在评价中，教师会注重以下几个方面：

-作业完成情况：教师会检查学生是否按时完成作业，并对作业的整洁度进行评估。

-答案准确性：教师会检查学生的答案是否正确，并对学生的解题过程进行评价。

-思考深度：教师会关注学生在作业中的思考深度，鼓励学生提出自己的观点和疑问。

教师会根据评价结果，针对学生存在的问题进行针对性的辅导，以帮助学生提高学习效果。同时，教师会鼓励学生继续努力，激发他们的学习动力。八、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示本节课的重点单词和句型，如“Whosedogisit?It'smine./It'shers./It'shis./It'stheirs.”

-呈现与宠物相关的词汇，如“dog,cat,fish,bird,hamster”等。

2.结构清晰，条理分明：

-将板书分为三个部分：重点单词、句型和宠物词汇。

-使用不同颜色的粉笔或记号笔，区分不同的内容，使板书更加清晰。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁的词语和短语，避免冗长的句子。

-突出本节课的重点内容，如“Whosedogisit?”和“It'smine./It'shers./It'shis./It'stheirs.”。

-使用图形或符号，如“√”表示正确，“×”表示错误，以增加板书的趣味性。

4.艺术性和趣味性：

-在板书设计中，可以加入一些与宠物相关的图片或卡通形象，如狗狗、猫咪等，以激发学生的兴趣。

-使用有趣的手写字体或装饰性边框