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文档简介
授课日学时
2课时
期数
授课章
《父亲的手提箱》
节
1.以手提箱为线索梳理全文。
教学目标2.圈画出抒情议论的语句，逐一品味。
3.归纳本文主旨。
教学重点目标1
教学难点目标2
教学方法讲授法，引导法
教学地点教室教具多媒体
教学过程设计备注
一、导入
大家在中学的时候有没有学过一篇朱自清
的散文，叫《背影》？在那篇文章中，我们
课题引入感受到了作者父亲对于作者那种深沉的父
爱，今天，我们跟随着土耳其作家奥尔罕帕
慕克一起走近他父亲的手提箱，看看这个手
提箱里面究竟装着些什么？
二、作者简介
奥尔罕帕慕克（1952—）,土耳其作家，被
认为是当代欧洲最核心的三位文学家之一，
是享誉国际的土耳其文坛巨星。1979年写
成第一部作品《塞夫得特州长和他的儿子
们》，并在1982年出版。1997年的《新人
生》成为土耳其历史上销售速度最快的书
籍。2002年出版的《雪》以思想的深度着
称，是其本人最钟爱的作品。其他代表作品
教学步骤
有《我的名字叫红》、《伊斯坦布尔：城市记
及
忆》。
主要内容
三、课文感知
以“手提箱”为线索梳理全文。
1.“我”为什么好几天不敢碰父亲的手提箱，
更不敢打开它？
2.是怎样的想法促使我打开了手提箱？
3.打开手提箱后有什么发现？这些发现引
出作者怎样的议论？
4.父亲发现手提箱被“我”打开后有什么表
现？他明白了什么？
5.作者为什么要在演讲接近尾声时提及“父
亲送我手提箱的二十三年前”的一件事？
四、主旨归纳
本文为2006年诺贝尔文学奖得主土耳其作
家奥尔罕帕慕克于2006年12月7日在瑞
典文学院的诺贝尔奖颁奖典礼上的受奖演
说节选。
作者在演讲时以父亲的手提箱为线索，讲述
了父亲对自己走上文学创作道路的影响，以
及对父亲深沉的怀念。文中，帕慕克阐述了
自己对文学创作的主张：“我认为一个作家
要做的，就是发现我们心中最大的隐痛，耐
心地认识它，充分地揭示它，自觉地使它成
为我们文字、我们身心的一部分。”他用自
己的创作实践着这一主张。正因为如此，帕
慕克能得到世界文学的最高褒奖。
五、课堂拓展延伸
说说生活中你理解的“父爱”是什么？
小结与作业
父爱是深沉的，父爱是伟大的，这篇文章
当中，我们不仅看到了一个父亲对于儿子
的爱，并且感受到了父亲对于儿子对理想
课堂小结
的希冀和热忱之心。并且阐明了父亲对自
己走上文学创作道路的影响，表达了作者
对父亲深深的怀念。
本文是节选，请找到原文读一读，写一篇读
本课作业后感，字数不限。
一、父亲交给“我”一个手提箱，并把它放
在角
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