单元易错专训 跨学科实验活动教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

单元易错专训跨学科实验活动教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：单元易错专训——跨学科实验活动

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第10周，星期四，第1-2节课

4.教学时数：90分钟

本课程基于人教版九年级化学上册教材，针对学生在化学学习过程中易错的知识点，设计一系列跨学科实验活动，帮助学生巩固化学知识，提高实验操作技能，培养科学思维。活动内容涉及化学与物理、生物等学科的交叉，让学生在实验中体会到学科之间的联系，增强学习的趣味性和实用性。二、核心素养目标1.科学探究：运用实验方法，提高观察、分析、解决问题的能力，形成严谨的科学态度。

2.实践与创新：设计并实施跨学科实验，激发创新思维，提升动手操作及实践能力。

3.知识整合：理解并运用化学知识，联系其他学科，培养跨学科综合素养。

4.情感态度与价值观：认识化学与生活的紧密联系，增强环保意识，树立正确的价值观。

5.合作与交流：在小组合作中，提高沟通能力，培养团队合作精神，共享学习成果。三、学情分析九年级学生在化学学科知识层面已具备一定的理论基础，但在实际操作和综合应用方面仍需加强。多数学生对化学实验充满好奇，动手欲望强烈，但在实验细节和数据分析上存在不足。在能力方面，学生的观察力、分析力和解决问题的能力有待提高，尤其在面对跨学科问题时，缺乏主动整合知识的意识。此外，学生在团队协作和交流表达方面存在差异，部分学生较为内向，影响课堂互动和讨论。

在行为习惯上，部分学生实验操作不规范，安全意识较弱，需要教师在课堂上不断强化。学生对课程学习的兴趣和动机较高，但易受学习难点和挫折影响，需教师关注个体差异，针对性地引导和鼓励。综上所述，本节课将重点关注学生在实验操作、数据分析、跨学科整合及团队合作等方面的提升，以促进核心素养的全面发展。四、教学资源准备1.教材：人教版九年级化学上册教材，提前布置学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的化学实验操作视频、跨学科知识整合图表，以及易错点解析幻灯片。

3.实验器材：根据实验活动需要，提前检查并准备实验试管、酒精灯、滴定管、电子秤等实验器材，确保数量充足、性能完好。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、小组讨论区，设置多媒体教学设备，便于学生观看教学资源及实时展示实验过程。同时，设置安全提示标识，确保实验安全。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示化学在日常生活中的应用，如食品防腐、药品制作等，提出问题：“为什么我们需要化学？化学如何与其他学科相互关联？”引发学生对化学学科的兴趣和思考。

-通过一个简短的视频，介绍跨学科实验的趣味性和实用性，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-回顾上节课所学内容，快速复习相关概念，为新课的学习打下基础。

-围绕本节课的易错点，结合教材内容，详细讲解化学实验的基本原理和步骤，强调安全操作的重要性。

-引导学生观察实验现象，分析背后的化学原理，讲解如何将化学知识与物理、生物等学科相结合。

3.实验演示与操作（10分钟）

-进行一次示范实验，边操作边讲解，强调实验中的注意事项，如正确使用仪器、观察实验变化等。

-学生分组，每组分配实验器材，按照实验步骤进行操作。教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

4.巩固练习（5分钟）

-设计一些有针对性的习题，让学生当堂完成，以检验对新知识的理解和掌握程度。

-组织小组讨论，分享解题思路，互相学习，提高解题能力。

5.课堂提问与互动（10分钟）

-提出与课程相关的问题，鼓励学生积极思考，主动回答，培养表达能力和逻辑思维。

-针对学生回答，进行点评和讲解，引导学生深入理解化学知识。

-创设情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高知识运用和解决问题的能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计一个跨学科实验活动，如利用化学知识解决环境问题，要求学生运用所学知识，结合其他学科，提出解决方案。

-学生展示实验成果，分享实验过程中的创新点和收获，教师点评并给予鼓励。

7.总结与反思（5分钟）

-对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，帮助学生巩固记忆。

-鼓励学生反思学习过程中的优点和不足，提出改进措施，为下一节课的学习做好准备。

教学过程设计紧扣实际学情，关注学生核心素养能力的培养，确保教学双边互动，提高学生的学习兴趣和参与度。通过以上教学环节，使学生在掌握化学知识的同时，提高实验操作能力、跨学科整合能力和团队合作精神。六、知识点梳理1.化学实验基本操作

-实验室安全规则及事故处理方法。

-常用实验仪器的使用方法，如试管、烧杯、量筒、电子秤等。

-化学实验的基本步骤，包括实验设计、实验操作、数据记录和分析。

2.易错点专训

-酸碱中和滴定实验中指示剂的选择和使用。

-氧化还原反应的判断和电子转移的计算。

-化学方程式的平衡，特别是质量守恒和电荷守恒的应用。

3.跨学科知识整合

-物理与化学的交叉：电化学原理在金属腐蚀中的应用。

-生物与化学的交叉：光合作用中化学反应的探究。

-地理与化学的交叉：水污染的化学成分分析和处理方法。

4.实验活动设计

-设计简单的酸碱中和实验，观察颜色变化，理解酸碱指示剂的原理。

-通过制作简易电池，探究电化学原理。

-分析日常生活中的化学现象，如清洁剂的去污原理，食品中的防腐剂等。

5.数据处理与分析

-学会使用图表记录实验数据，如滴定曲线的绘制。

-掌握实验误差分析的基本方法，了解误差来源及减小措施。

-通过实验数据分析，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

6.情感态度与价值观

-培养学生的环保意识，通过化学知识的学习，了解环境保护的重要性。

-增强学生的科学探究精神，鼓励对实验现象提出假设和验证。

-培养学生的团队合作意识，通过小组合作实验，学会共享信息和互相学习。

7.核心素养能力提升

-科学探究能力：通过实验设计、操作、观察和分析，提高解决问题的能力。

-实践创新能力：在实验活动中，鼓励学生创新思考，尝试改进实验方法。

-跨学科整合能力：通过不同学科知识的综合应用，提升综合分析和解决问题的能力。

本章节知识点梳理紧密结合教材内容，注重实际应用，旨在帮助学生全面掌握化学知识，提升实验技能和跨学科整合能力，同时培养科学态度和价值观。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们重点学习了化学实验的基本操作，特别是酸碱中和滴定实验的原理和操作步骤。

-通过跨学科实验活动，我们了解了化学与物理、生物、地理等学科之间的联系。

-强调了实验室安全规则，以及实验数据记录和分析的方法。

2.当堂检测

-选择题：针对本节课学习的实验原理和操作步骤，设计5道选择题，检验学生对知识点的掌握。

-判断题：设计3道与实验室安全相关的判断题，考察学生的安全意识。

-实验操作题：要求学生现场演示酸碱中和实验的基本操作，评估学生的动手能力。

-数据分析题：提供实验数据，让学生分析并解释结果，评估学生对实验数据的处理能力。

检测结果将作为课后作业的一部分，由学生完成并在下节课开始时提交，以便教师及时了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。通过这种形式，巩固学生对知识点的理解，提高实验操作技能，培养科学思维。八、教学反思在这节课中，我发现学生们对化学实验的兴趣非常浓厚，尤其是涉及到实际操作的部分。他们在实验中积极动手，互相交流，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些学生在实验操作细节上还存在不足，比如对仪器使用的熟练程度、实验数据的记录等，这些都是我们接下来需要重点加强的地方。

课堂上，我尝试通过跨学科实验活动让学生体会化学与其他学科的联系，从学生的反馈来看，这种教学方式有助于他们更全面地理解化学知识。然而，我也意识到在活动设计上还有改进的空间，比如可以增加一些更具挑战性的问题，让学生在解决问题