教师师德专题演讲课件

专题演讲教师师德演讲人：XXX

时间：XXX师德的内容01内容要点师德的现状02师德的践行03师德的提升04师德的内容01为什么要加强师德学习教师的日常工作既平凡又不平凡，教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。从称呼中看教师的社会功能与要求：老师－最广泛流行的称谓蜡烛－最温馨妥当的称谓先生－最历史悠长的称谓春雨－最生动贴切的称谓园丁－最质朴无华的称谓人梯－最直接现实的称谓慈母－最真情感人的称谓孺子牛－最恰当逼真的称谓春蚕－最纯真形象的称谓人类灵魂工程师－最富含哲理和诗意的称谓“师”有下面的一些含义：

1、称某些传授知识技术的人：教师/师傅/导师。

2、学习的榜样，借鉴：前事不忘后事之师。

3、掌握专门学术或技艺的人：工程师/技师/医师。

4、

指由师徒关系产生的：师母/师弟/师兄/师姐/师妹。

（一）我们先来看看什么是“师”？“德”主要是有下面的两种含义：

1、道德；品行；政治品质。

2、恩惠。我们一般所说的德，主要是指内心的情感或者信念。“德”的本意就是恪守道德规范者的“操守”与“品行”。（二）什么是“德”？（三）什么是师德师德即教师的职业道德，是每个教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。中小学教师职业道德规范关爱学生爱国守法教书育人为人师表终身学习爱岗敬业师德的现状021、职业倦怠，固步自封，懒于学习，自甘落伍。2、不尊重学生和家长、侮辱体罚学生。3、职业理想与价值观改变，工作不安心。4、心胸狭小，斤斤计较于个人利益，不善于团结合作。教师的师德现状与困惑师德的践行03敬业----明责之源泉勤业----尽责之展现精业----履责之依托责任知责任明责任负责任尽责任启迪智慧

专家级人物培养能力

优秀教师传授知识

大多数是经师误人子弟

害人子弟名师能师经

师庸师巫

师有人为教师分了五个层次教师礼仪规范基本要求关心学生，平等相处；尊重家长，谦和有礼；关心同志，真诚坦率；以身作则，为人师表.礼仪，对于个人，是文明与教养的表现;对于社会，是发展与进步的标志;对于民族，是精神风貌的展现。教师礼仪一、进出校门礼仪二、教师课堂礼仪三、办公室礼仪四、与学生交往礼仪五、参加学校集会礼仪六、与学生家长交往的礼仪师德的提升04爱学生——

是教师职业之本，陶行知先生倡导“爱满天下”师爱的特点：教师爱学生是道德情感，是职业之爱，而不是私情之爱，师爱是教师道德情感之本。（1）师爱是“泛爱”，不是“偏爱”（一）没有爱就没有教育教师对学生的爱，应是一种职业情感，不是个人情感，因此，师爱是“泛爱”，而不是“偏爱”。由于各自不同的个性心理和成长环境，学生出现在教师面前的形象也不同。特别是学生家长的社会地位、身份。职业各不相同，教师应一碗水端平，坚持平等对待的原则，不能因家长的身份、地位左右自己的观点、态度（2）师爱是“严爱”，不是“溺爱”（一）没有爱就没有教育教师对学生的爱，应是一种道德情感，不是私人情感。出于教书育人的需要，这种爱应“严慈相济”，就像人们比喻的那样，师爱既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重。（3）师爱既可“育人”，又可“交人”（一）没有爱就没有教育师爱的职业收获就是育人。通过师爱这个桥梁，师生产生情感的交融、信息的沟通，行动的协同，在师生互爱、互动的交往中，教书育人的任务才有可能完成。但是，师生的职业关系是人与人的关系，双方都是具有情感和意志的人。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！（一）没有爱就没有教育因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”（一）没有爱就没有教育严而有理严而有度严而有恒

“严慈相济”，就是严中有爱，爱中有严严而有方严而有情严中有细人民教师是“太阳底下最光辉的职业”。“我是老师”，一句普普通通的话，但它掷地有声！（二）没有责任就办不好教育人民教师有两层深刻的含义：第一是为人民服务的教师第二是让人民满意的教师岗位责任社会责任国家责任当代教师至少面临三项主要责任：师能－不可获缺的师德支撑（三）师能是师德的支撑师能要点：以高度的创造性精神为主要内容的教育能力通才型的知识广度和知识深度精湛高超的专业水平与本领教育公正，则是指教育活动中的公正。其中，教师(泛指教师，教育职员和教学辅助人员)公平合理地对待和评价每一个学生，是教育公正的最基本内容。（四）公正－令人信任的师德要素教育公正尊重学生人格，是教师公正的前提体现平等权利，是教师公正的基础合理进行评价，是教师公正的核心把握差异原则，是教师公正的升华倾听学生言说，是教师公正的亮点教师在教育活动中实践教育公正，至少应把握以下五个方面:教师的习惯教师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学过程的各个工作环节、如何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式