2023-2024学年河南省郑州市中牟县高二下学期期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE2河南省郑州市中牟县2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。20世纪20年代，一些社会学学者在建立中国社会学学科的同时，大力推动社会调查的发展，从北平人力车夫调查到无锡经济调查等，掀起了一场“社会调查运动”。在此基础上，以燕京大学社会学系为主力的学者提出“社会学中国化”的主张，引进西方人文生态学方法，与中国国情相结合，建立了“社区研究”的基本框架。与“社会调查运动”相比，“社区研究”在理论和方法上更进一步，主张选择一些相对固定的社区（村落）作为研究的基本单位，这有利于深入全面地认识社会的本质。20世纪三四十年代，学者们开辟了多个社区研究的田野地点，诞生了以吴文藻、费孝通等为代表的“燕京学派”，形成了如费孝通《乡土中国》这样的理论著作，深刻把握和概括了中国乡土社会的本质。改革开放以后，费孝通大力倡行社会调查的研究方法，我们通常也将其称为田野调查，这是对“社区研究”方法的拓展。在费孝通的影响下，中国社会学学科始终以“从实求知”作为学科准则，走出了一条紧贴中国社会现实、反映中国发展经验的中国社会学道路。在实践中，田野调查呈现出两种不同且相互对立的主张。有学者主张抛开包括理论在内的一切成见，“拥抱”并忠实地反映在田野中感知的事实，强调调查本身所带来的“现场感”对研究的启发作用。也有学者强调理论在田野现场中发挥的作用，认为如果没有理论的指导，尽管调查者自以为客观地反映了事实，但充其量只是收集了一些声音影像或意见态度，这非但无益于我们认识真正的社会事实，反而可能会误入歧途。这两种主张走向极致，都会影响学术研究的深入性和真实性，有学者分别将其称为“朴素经验主义”和“抽象经验主义”。朴素经验主义讲究“眼见为实”，将收集的材料当作研究的结论，缺少分析辨别，会将研究变成“报告”或“报道”；抽象经验主义则从理论出发，去田野中挑选与理论相应的材料，或者用理论“裁剪”现实，田野变成了理论的工具。抽象经验主义风格的研究论文，用抽象的语言讲一些现实的问题，往往会走向一种貌似高深的肤浅。但事实上，田野调查并非只能产生这两类研究。理论和现实之间存在着鸿沟，是社会科学面对的普遍问题。“从实求知”原则所强调的要义在于，理论是调查实践的工具，现实是调查实践的目的。费孝通所理解的“从实求知”正是要求社会学在田野调查中弥合、跨越理论与现实之间的鸿沟。调查者要以调查对象的感受、思想、行为和命运为研究目的而非工具和手段。这是费孝通对吴文藻提出“以实地研究始，以实地研究终”的社区研究法的升华。吴文藻所说的调查目的还是“实地研究”，而费孝通直接就说“回到人民”，这是田野调查方法的新论。田野调查方法既不是各种调查设计框架，也不是各种调查技术技巧，而是在田野中如何做到以理论为工具、以人民为目的方法。调查者在进入田野时，既带着充实的理论，又不被理论所支配，就需要有充分的“方法自觉”意识。所谓方法自觉，就是要在田野中保持强烈的反思意识，即我们在观察访谈一个人、在讨论追索一件事的时候，到底依靠运用了什么样的理论工具。理论让我们看到的东西，既可能是深刻的本质，也可能是理论的偏见。当我们看到某个现象与我们的理论不一致时，我们倾向于将这个现象看作表面的、暂时的。例如，我们用资本理论去观察老板和雇员的关系时，如果发现他们比较融洽，没有支配和剥削的关系，就会认为他们是隐瞒了什么，或者还有一些更重要的东西我们没有观察到。在理论潜意识的支配下，我们会直到找到一些“剥削”的蛛丝马迹才罢手,并认为这是穿透了社会现象的表面而进入到深层的结构，找到了社会的“真实”。那么，这种“真实”到底是理论的真实还是现实的真实？有些学者提出要注意事件和人的“边缘”或“变态”（相对于中心、常态而言），还有些学者指出要注意田野中的“异例”（相对于典型而言），这都是田野中“方法自觉”的体现，是田野调查中突破“理论障碍”的一种方法。这种方法的运用，除要求调查者有强烈的反思意识之外，还有一个必要的条件，就是最好在田野的“现场”中展开。田野调查相对于其他研究方法的一个巨大优势，就是调查者能够沉浸到田野中，用“心”去感觉、感受调查对象的思想言行，用“感通”去直接把握调查对象的深层要素。还是以上述老板和雇员关系为例，那种“融洽”的关系到底是不是真的，需要我们与研究对象的“感通”。这种感通好像是一种方法，但归根到底并不是方法，能否感通，取决于我们能否坚持“从实求知”的调查理念。以调查对象为调查目的，以理解他们的所思所想、所言所行为目的，而不是以理论或者研究论文为目的，这样才能真正地做到“从实求知”。（摘编自周飞舟《社会学的方法自觉：从实求知》）1.下列对原文相关内容理解和分析，不正确的一项是（）A.20世纪20年代后，我国的社会调查伴随着社会学学科的建立而获得发展，并形成了相应的理论和方法。B.改革开放后，费孝通大力倡行田野调查，在他的影响下，中国社会学遵循了“从实求知”的学科准则。C.所谓方法自觉，就是要在调查中带着充实的理论，并在其指导下，保持反思意识，找到社会的“真实”。D.理论具有潜意识的支配作用，当调查者观察社会现象时，往往会在理论的指引下，透过表象进入深层，去寻找所谓的“理论真实”。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.“社区研究”引进了西方人文生态学方法，与中国国情相结合，在理论和方法上比“社会调查运动”更进一步，深刻把握了中国社会的本质。B.在我国，社会调查主要经历了“社会调查运动”“社区研究”“田野调查”几个阶段，而最终目的和落脚点则是“回到人民”。C.理论和现实之间存在着鸿沟，是社会科学的普遍问题，而“从实求知”则有可能弥合、跨越这一鸿沟。D.相比于其他研究方法，田野调查法需要调查者沉浸到田野中，与研究对象“感通”，用“感通”去直接把握调查对象的深层要素。3.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章第一段和第二段梳理了我国社会调查的发展过程，肯定了中国社会学学科取得的成绩。B.文章在分析田野调查呈现出两种不同且相互对立的主张的基础上提出了自己的观点。C.文章通过费孝通与吴文藻调查方式的对比，突出了调查对象在调查中的重要性。D.文章两次运用老板和雇员的关系的例子，来强调调查者应有充分的“方法自觉”意识。4.“朴素经验主义”和“抽象经验主义”各有优缺点，请根据材料内容加以概括。5.从事社会调查工作的基本要求是什么？请结合材料简要概括分析。〖答案〗1.C2.A3.C4.①“朴素经验主义”的优点是能忠实地反映在田野中感知的事实；缺点是缺少分析辨别。②“抽象经验主义”的优点是具有理论的指导，能在田野现场中发挥作用；缺点是容易用理论“裁剪”现实。5.①坚持“从实求知”原则，要以人民为目的，而不是为研究而研究；②要有充分的“方法自觉”意识，反思意识，对在田野中感知的事实能加以分析辨别，去伪存真；③用“心”去感觉、感受调查对象的思想言行，用“感通”去直接把握调查对象的深层要素。〖解析〗【1题详析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“并在其指导下”错，文中强调“不被理论所支配”，而且理论也可能存在偏见。故选C。【2题详析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“深刻把握了中国社会的本质”错，文中只是指出“这有利于深入全面地认识社会的本质”。故选A。【3题详析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。C.“突出了调查对象在调查中的重要性”错，并不是“突出了调查对象在调查中的重要性”，而是指明吴文藻与费孝通两者观点之间的内在联系与发展。故选C。【4题详析】本题考查学生理解文中重要概念含义能力。由原文“朴素经验主义讲究‘眼见为实’，将收集的材料当作研究的结论”可知，“朴素经验主义”的优点是能忠实地反映在田野中感知的事实。由原文“将收集的材料当作研究的结论，缺少分析辨别”可知，“朴素经验主义”的缺点是缺少分析辨别。由原文“抽象经验主义则从理论出发，去田野中挑选与理论相应的材料”可知，“抽象经验主义”的优点是具有理论的指导，能在田野现场中发挥作用。由原文“或者用理论‘裁剪’现实，田野变成了理论的工具”可知，“抽象经验主义”的缺点是容易用理论“裁剪”现实。【5题详析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。由原文“田野调查方法既不是各种调查设计框架，也不是各种调查技术技巧，而是在田野中如何做到以理论为工具、以人民为目的方法”可知，我们在实际调查工作中，要以人民为目的，而不是为研究而研究。由原文“调查者在进入田野时，既带着充实的理论，又不被理论所支配，就需要有充分的‘方法自觉’意识。所谓方法自觉，就是要在田野中保持强烈的反思意识”可知，我们在实际调查工作中，要有反思意识，对在田野中感知的事实能加以分析辨别。由原文“田野调查相对于其他研究方法的一个巨大优势，就是调查者能够沉浸到田野中，用‘心’去感觉、感受调查对象的思想言行，用‘感通’去直接把握调查对象的深层要素”可知，我们在实际调查工作中，用“心”去感觉、感受调查对象的思想言行，用“感通”去直接把握调查对象的深层要素。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。红军树程多宝也不知怎么了,一家老老小小虽然一睁眼就没完没了地苦做，却照样穷得揭不开锅。喜忠想不通的时候，就倚靠在那棵树旁，对着大山放开嗓子，一顿狂吼。在给东家放牛的路上，靠着那棵树吼上几声，哪怕曲不成曲歌不成歌，心里也畅快。有天，山下突然过大兵，长长的队伍扛着枪，拉着几门小山炮，更多的人扛着大刀、长矛啥的。大兵穿着清一色的蓝不蓝灰不灰的粗布大褂，帽子上一枚用红布缝的五角星闪烁着，让人看着心生暖意。喜忠眼瞅着这支队伍沿着山道进了井冈山，没过些日子，又看到有些兵下山挑粮。有个中年人模样的带头，挑的担子比后面的兵们挑的还要沉，嘴里唱出的歌子欢快着呢。喜忠听人家喊那人军长，更不明白了:军长，那得多大的官!怎么一点儿架子也没有？喜忠的眼神和牛群的目光，开始追随这支挑粮的队伍。喜忠跟在队伍后面学唱他们的歌子。一来二往，喜忠居然学会了几首。他一亮嗓子，那位军长夸奖他时的表情，像极了父亲高兴时的模样。秋天一过，喜忠放牧的那些耕牛都被东家拉到田里抢种抢收。白天里的喜忠，有了好些时间自己打发。可是，喜忠的心跟着歌声飞了，时不时地，总想倚靠着那棵树唱上一段。歌声一起，说不定他又能遇见军长他们呢。那天，山下过的大兵里好多人成了伤兵，有几个躺在路旁呻吟，嘴里还唱着歌，仿佛歌声能止痛似的。有个医生模样的人看见喜忠，便截住了他：“你不是那个喜伢子吗？朱军长可喜欢你了！能不能帮我们借扇门板？坡地不平坦，做手术不稳当，伤员要截肢，没门板不行啊！”截肢，那就是锯手锯腿啊。喜忠还没缓过神来呢，他接过医生递来的几块铜板，转身跑进山里，借来了一扇门板。等到那扇门板上的血迹快要干掉的时候，怀揣的那几块铜板正热乎着……后来，那支队伍悄然钻进了山里，喜忠一个放牛娃哪知道呢，大山深处的那场黄洋界保卫战打得异常惨烈。从这以后，仗越打越远，越打越惨烈。有消息灵通的人从城里得到消息，说那位姓朱的军长带着队伍一路往西南撒退了。后来，井冈山的人才知道，朱军长和队伍的那次撤退，其实是战略转移，史书上称为“二万五千里长征”。这些，喜忠自然是不知道的。当时的他，只记着那位像自己父亲一样的军长一脸慈祥地叮嘱：“我们为穷苦人打天下，流血牺牲算什么?很重要的一条是守纪律：守纪律的军队，得民心得天下。”对，咱都会唱军长教的歌了，当然得守纪律。当时喜忠只想快点赶回去，给老乡上门板：虽然军长没有答应让咱当红军，咱守一回纪律，将来也算是当过红军的人啦。没想到的是，那扇门板一时上不回去。喜忠背回来时，路上不小心摔了一跤，门轴那端折了一截。“借东西要还，损坏东西要赔”这两项，喜忠想起来了。他连忙递上医生给的几块铜板，但那个老乡根本不敢接：“喜伢子,你可把天捅了个窟窿。东家以后不会让你放牛了。”东家真的不雇喜忠放牛了，喜忠只得进山打柴。累了的时候，他就倚靠在那棵树旁，唱上几嗓子。哪知道这边刚一唱，就引来了几个黑洞洞的枪口。那几个陌生人，喜忠不认识。一声“犬吠”炸雷一般响起：“别唱了，再唱一句，老子崩了你！”“就唱！就唱！”倚靠在那棵树上的喜忠，真不知道哪来的劲儿，他怒吼出的歌声如奔涌的潮头，冲得对方腿肚子一抖一抖的，差点站不稳了：太阳出来一地红穷人光景满眼红铁心跟着朱毛红星火燎原万山红“砰——”嘶哑的声音从其中一个黑洞洞的枪口逃窜出来，淡淡的青烟飘曳着，有了些蓝，还有了些红。喜忠细细的身子滑向大地的时候，脑海又闪过那位像自己父亲一样的军长。鲜血沿着树干流淌，染出了一地鲜红，历经多年，永不褪色。后记：1956年的秋天，一位肩挂陆军少将军衔的将军奉命到井冈山一带调研卫生防疫工作时，突然间若有所思。将军有个请求：能不能带他到喜忠牺牲的地方走一走？这位从红军医生一路成长起来的将军，时任某大军区后勤部部长。陪同人员里，有该县的地方志编写人员小陈。小陈向将军汇报了喜忠牺牲时的经过。将军的眼睛蒙眬了，语气低沉了许多：“我记得有这么个喜伢子，需要的话，我可以作证。1928年秋天那会儿，一场遭遇战过后，就是这个喜伢子，给我们扛来了一扇门板，多亏了这扇门板啊。实不相瞒，部队实在付不起租门板的钱，当年给他的那几块铜板，还是朱老总攒下的伙食尾子，交给我们医院以备急用的。那时候的井冈山四面环敌，几天吃不到一点儿盐味，苦啊！朱老总经常亲自下山挑粮。”一行人来到喜忠当年倚靠的那棵树旁，如今的它几人伸开臂膀都抱不过来，树下的那圈土，几十年下来，依然红彤彤的。“为了保护好这棵树，县里想征集树名。”小陈说。“我们当地人早就叫惯了，把这棵树叫作红军树。”随行的一位村民脱口而出。“可是，喜忠……他并没有参加过红军啊！”小陈的嗓音细得只有他自己才能听见。没承想，将军转过身来，朝这棵沉默无语的大树敬了一个军礼：“对，就叫红军树，我们的——红——军——树！”（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文中“帽子上一枚用红布缝的五角星闪烁着”“沿着山道进了井冈山”等语句，都暗示了小说中“大兵”的具体身份。B.喜忠在“那棵树”下唱歌，遇到红军，最后又牺牲在树下，说明他一生所有的事迹都与“那棵树”有关系，人与物关系密切。C.喜忠牺牲前“太阳出来一地红”的歌声，既突出了他爱唱歌的特点，也说明他在红军影响下思想已经觉悟。D.小说记叙了一个普通少年与红军之间发生的感人故事，以小见大，表现了军民鱼水般的浓厚感情，富有启示意义。7.关于文中后记部分，下列说法不正确的一项是（）A.让将军以当事人的身份回访，意在突出将军的英雄形象，同时增加故事的真实性。B.补充叙述喜忠牺牲后发生的事情，与前文中他的事迹相照应，强化其牺牲的意义。C.小说后记这部分内容，与当下重走长征路、不忘初心相契合，具有很强的现实意义。D.后记部分是本文的重要组成部分，既是前文情节的继续，也明确紧扣了小说标题。8.小说以“红军树”为题目有何寓意？请结合文本谈谈你的理解。9.小说对朱军长这一人物着墨不多，但人物形象跃然纸上。请结合文本概括分析其品格特征。〖答案〗6.B7.A8.①“红军树”是喜忠这一人物的化身，是对人物形象的礼赞。彰显了他具有的红军战士的品质；②蕴含着红军和群众血浓于水的深情，突出了红军精神代代相传的主题。9.①慈祥可亲，平易近人。喜忠唱学会的红军的歌时，像慈父一样夸赞他。像父亲一样的叮嘱喜忠，要自觉遵守红军纪律。②不搞特殊化，甘当普通一兵。带头下山挑粮，挑的担子比后面的兵们挑的还要沉。③艰苦朴素，克己奉公。衣食用度节俭，节省下的伙食费用到革命最需要的地方。〖解析〗【6题详析】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“一生所有的事迹都与‘那棵树’有关系”错，说法过于绝对，只能说喜忠的主要事迹与“那棵树”有关系。故选B。【7题详析】本题考查学生对文本相关内容的理解能力。A.“意在突出将军的英雄形象”错，“让将军以当事人的身份回访”没有“突出将军的英雄形象”的作用，只是为了增加小说的真实性。故选A。【8题详析】本题考查学生对小说标题寓意的分析能力。①由后文可知，喜忠牺牲后，他墓旁的那棵树叫作“红军树”，虽然喜忠没有正式加入红军，但他对红军有深厚感情，帮助红军找门板做手术，对敌人的威胁毫不畏惧，具有红军坚毅的品质。因此“红军树”可以看作喜忠的化身，以此为题是对人物的礼赞，是对其精神的歌颂。“红军树”这个名字是当地群众自发叫的，表明群众觉得喜忠就是红军的代表，是对红军精神的认可，以此为题，蕴含着红军和群众血浓于水的深情，突出了红军精神代代相传的主题。【9题详析】本题考查学生对小说中人物形象的理解和分析能力。慈祥可亲，平易近人。军长是很大的官，但朱军长却平易近人，他夸喜忠唱歌好听，“他一亮嗓子，那位军长夸奖他时的表情，像极了父亲高兴时的模样”；军长给喜忠讲“天下大同”“共产主义”，还有“星星之火，可以燎原”等，不失时机宣传革命道理，像父亲一样的叮嘱喜忠，“喜伢子，尽管……但红军从根子上说是人民的军队，我们自有铁的纪律。……人心齐，泰山移嘛”。不搞特殊化，甘当普通一兵。他和战士们一起挑粮，没有一点官架子，带头下山挑粮上山，“挑的担子比后面的兵们挑的还要沉”。艰苦朴素，克己奉公。他吃穿用度节俭，省下钱给医院备用，“实不相瞒，部队实在付不起租门板的钱，当年给他的那几块铜板，还是朱老总攒下的伙食尾子，交给我们医院以备急用的”。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：上（汉武帝）以为淮阳，楚地之郊，乃召拜汲黯为淮阳太守。黯伏谢不受印，诏数强予，然后奉诏。黯为上泣曰：“臣自以为填沟壑，不复见陛下，不意陛下复收用之。臣常有狗马病，力不能任郡事。臣愿为中郎，出入禁闼，补过拾遗，臣之愿也。”上曰：“君薄淮阳邪？吾今召君矣。顾淮阳吏民不相得，吾徒得君之重，卧而治之。”黯既辞行,过大行令李息，曰：“黯弃逐居郡，不得与朝廷议矣。御史大夫汤，智足以拒谏，诈足以饰非，务巧佞之语，辩数之辞，非肯正为天下言，专阿主意。主意所不欲，因而毁之；主意所欲，因而誉之。好兴事，舞文法，内怀诈以御主心，外挟贼吏以为威重。公列九卿，不早言之，公与之俱受其戮矣。”息畏汤，终不敢言，及汤败，上抵息罪。使黯以诸侯相秩居淮阳，十岁而卒。诏徙奸猾吏民于边。（节选自司马光《资治通鉴·汉纪十二》）材料二：公讳仲淹，字希文。祥符八年举进士。天圣中，晏丞相荐公文学，以大理寺丞为秘阁校理。以言事忤章献太后旨,通判河中府、陈州。久之，上记其忠，召拜右司谏。当太后临朝听政时，以至日大会前殿，上将率百官为寿。有司已具公上疏言天子无北面且开后世弱人主以强母后之渐其事遂已。又上书请还政天子，不报。迨太后崩，言事者希旨，多求太后时事，欲深治之。公独以谓太后受托先帝,保佑圣躬,未见过失,宜掩其小故以全大德。庆历三年春,召为枢密副使。既至数月,以为参知政事。公叹曰:“上之用我者至矣！然事有先后，而革弊于久安，非朝夕可也。”既而上再赐手诏，趣使条天下事。言者遂以危事中之，赖上察其忠，不听。后因以疾请邓州。守邓三岁，公益病，遂不起，享年六十有四。（节选自欧阳修《范文正公神道碑铭》）10.材料二画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的〖答案〗标号涂黑。有司已具A公上疏言天子B无北面C且开后世弱人主D以强E母后之渐F其事G遂已。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“黯伏谢不受印”与“谢家来贵门”（《孔雀东南飞》）两句中的“谢”含义相同。B.“君薄淮阳邪？”与“但以刘日薄西山”（《陈情表》）两句中的“薄”含义不同。C.“迨太后崩”与“迨诸父异爨”（《项脊轩志》）两句中的“迨”含义相同。D.“宜掩其小故以全大德”与“二三其德”（《氓》）两句中的“德”含义不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.汉武帝任命汲黯为淮阳太守，汲黯不肯接受印信，汉武帝多次下诏，汲黯才接受此职。汲黯还流着泪向汉武帝诉说辞不就职的理由。B.汲黯临行前叮嘱李息揭露御史大夫张汤爱制造事端、玩弄法律条文、依靠不法官吏来建立自己威望的行径，否则忠臣们恐怕都会受到惩处。C.天圣年间，范仲淹担任秘阁校理职务时因上书言事违背章献太后意旨，被贬河中府通判、陈州通判。后来皇帝征召他担任右司谏一职。D.章献太后临朝听政大会众臣，皇帝要率领百官为太后祝寿祈福。范仲淹呈上奏章反对，此事才止息。他又上奏请求太后把理政大权还给天子。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）黯既辞行，过大行令李息，曰：黯弃逐居郡，不得与朝廷议矣。（2）上之用我者至矣！然事有先后，而革弊于久安，非朝夕可也。14.请结合材料二简要概括范仲淹的形象特点。〖答案〗10.ACF11.A12.B13.（1）汲黯辞行以后，拜访大行令李息，说道：我被弃置到地方郡县，不能再参与朝廷议事了。（2）皇上重用我已经到了极点！但是事情有先后，在长久的安定环境中革除弊政，不是一朝一夕可以完成的。14.①擅长文学、忠于朝廷；②不畏强权、敢于上谏；③顾全大局，谅解宽容。〖解析〗【10题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：有关官员已经做好了准备，范公呈上奏章称天子没有面向北方的道理，何况这样做还要形成后世看弱皇上而仰重太后的风气，这事情才止息没有进行下去。“公”为后句主语，其前A处断开；“天子无北面”是“言”的宾语，其后断开；“且”表更进一步，一般放在句首，其前C处断开；“其事”为后句主语，其前F处断开。故选ACF。【11题详析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.错误。辞谢；辞别。句意：汲黯伏地辞谢，不肯接受印信。/离家来到你家。B.正确。轻视、看不起；迫近。句意：你看不起淮阳吗。/只是因为祖母刘氏寿命即将终了。C.正确。等到。句意：等到太后去世；等到伯父叔父们分家。D.正确。品德；心意。句意：应该忽略她的小过失，来保全她的大德。/他的心意一变再变。故选A。【12题详析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“否则忠臣们恐怕都会受到惩处”错。原文“不早言之，公与之俱受其戮矣”意为“您身居九卿高位，如不早加揭露，恐怕会与张汤一同受到惩处”，指的是李息，不是“忠臣们”。故选B。【13题详析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“过”，拜访；“与”，参与；“黯弃逐居郡”，被动句。（2）“至”，到了极点；“而革弊于久安”，状语后置句，应是“而于久安革弊”；“非朝夕可也”，判断句，“也”表判断。【14题详析】本题考查学生分析作品的人物形象的能力。文中说到“晏丞相荐公文学”“上记其忠，召拜右司谏”。他擅长文学，忠于朝廷；文中说到“以言事忤章献太后旨”“公上疏言天子无北面，且开后世弱人主以强母后之渐，其事遂已。又上书请还政天子，不报”。他不畏强权，敢于上谏；原文说到“及太后崩，言事者希旨，多求太后时事，欲深治之。公独以谓太后受托先帝，保佑圣躬，未见过失，宜掩其小故以全大德”。他顾全大局，谅解宽容。参考译文：材料一：汉武帝因为淮阳郡地处楚地交通要冲，于是召来汲黯，任命他为淮阳太守。汲黯伏地辞谢，不肯接受印信，经汉武帝数次下诏强行授予，才接受这一职务。汲黯流着眼泪对汉武帝说：“我自以为老死无用，再也见不到陛下了，想不到陛下还会收用我。我时常患病，不能胜任一郡的繁重事务。愿意充当中郎之职，出入宫廷，为陛下弥补过失和提醒遗漏之事，这是我的心愿。”汉武帝说道：“你看不起淮阳吗？我现在把你召回来。只因淮阳的官吏与老百姓不和，我只想借重你的威望，你躺在床上处理郡事就行。”汲黯辞行以后，拜访大行令李息，说道：“我被弃置到地方郡县，不能再参与朝廷议事了。御史大夫张汤，其智谋足以拒绝规劝，狡诈足以掩饰错误，专门说乖巧、奸佞的话，用词诡辩，不肯为天下正事发言，一心迎合主上的意思。凡是主上所不喜欢的，他就乘机诋毁；凡是主上所喜欢的，他就乘机称赞。他还爱制造事端，玩弄法律条文，心怀奸诈来左右主上的心意，依靠不法官吏来建立自己的威望。您身居九卿高位，如不早加揭露，恐怕会与张汤一同受到惩处。”李息因惧怕张汤的权势，始终未敢开口；等到张汤倒台时，汉武帝将李息一同治罪。汉武帝给予汲黯诸侯国相的待遇，命其居守淮阳，汲黯十年后去世。汉武帝颁布诏书，下诏令将奸猾不法的官吏和百姓放逐到边疆地区。材料二：范公名讳仲淹，字希文。宋真宗大中祥符八年考中进士。宋仁宗天圣年间，丞相晏殊因其精通文献典籍举荐他，皇帝就让他以大理寺丞的身份担任秘阁校理的职务。因为上书言事违背章献太后意旨，被贬为河中府通判、陈州通判。过了很久，皇帝想起他的忠诚，就征召他，授予他右司谏一职。当时章献太后临朝听政，在冬至这天于前殿大会众臣，皇帝将要率领百官为太后祝寿祈福。有关官员已经做好了准备，范公呈上奏章称天子没有面向北方的道理，何况这样做还要形成后世看弱皇上而仰重太后的风气，这事情才止息没有进行下去。范公又上奏章请求太后把理政大权还给天子，没有得到答复。后来等到太后去世，奏事的人迎合皇上的心意，把太后当朝时的很多政事都拿来深入追究。唯独范公认为太后受先皇的委托，保护帮助天子，没有发现什么过错，应该忽略她的小过失，来保全她的大德。庆历三年春天，皇帝召见范公让他担任枢密副使。到任几个月后，被任命为参知政事（宰相）。范公感叹说：“皇上重用我已经到了极点！但是事情有先后，在长久的安定环境中革除弊政，不是一朝一夕可以完成的。”不久，皇上再次给他手写的诏令，催促他分条陈述天下大事。言官于是就拿夸大其词的事情来中伤他，幸亏皇上明察他的忠心，没有听信这些话。后因生病的缘故请求前往邓州任职。驻守邓州三年，范公的病更重了，于是一病不起（而去世），享年六十四岁。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成小题。云阳馆与韩绅宿别司空曙故人江海别，几度①隔山川。乍见翻②疑梦，相悲各问年。孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。更有明朝恨，离杯惜共传③。〖备注〗①几度：几年。②翻：反而。③共传：一起举杯。15.下列选项中，对本诗分析不正确的一项是（）A.自从别后，数年不见，山川阻隔，相会不易，首联从时间、空间两个方面突出了离别久远，相见之难，其间的相思，自在言外。B.久别相逢，乍见后反疑为梦境，因分离太久而相互问年龄。“翻疑梦”，把诗人诧异、自责的神态表现得惟妙惟肖，十分传神。C.结尾表面上是举杯劝饮，实际上却是总写伤别。“更”点明了即将再次离别的伤痛。“惜”，表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。D.诗人与老友久别重逢，悲喜交加，在孤灯下饮着离别的酒，不觉恋恋不舍，表现出两人的情谊及对友谊的珍惜。16.本诗颈联寓情于景，情景交融，请从意象和用词方面简要分析。〖答案〗15.B16.①孤灯照雨雨愈寒，湿竹浮烟竹更暗。颈联客观地描写了朋友深夜叙谈的环境特征。②孤灯、寒雨、浮烟、湿竹，这些凄凉的意象，营造了一幅寒冷、湿暗、凄清的老友话别图，有力地渲染了伤别的气氛。③孤、寒、湿、暗、浮，真实地表达了诗人的主观感受，不仅渲染映衬出诗人刚重逢又要伤别，倍感悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。〖解析〗【15题详析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“诧异、自责的神态”错，“翻疑梦”描绘的是久别初见时惊喜交集的心情神态，应该是“欣喜、惊奇的神态”。故选B。【16题详析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“孤灯寒照雨，深竹暗浮烟”意思是“孤灯暗淡照着窗外冷雨，幽深的竹林漂浮着云烟”。所写的景是“灯”“雨”“竹”“烟”：“灯”是“孤灯”，突出其“孤”，“雨”是“寒雨”，突出其“寒”，“竹”是“深竹”，突出其“密”，“烟”是“暗浮”，突出其隐约，由此可见，这景是凄凉之景，构成了一幅营造了一幅寒冷、湿暗、凄清的老友话别图；从情来看，诗中写二人久别之后再逢，而再逢之后明朝又将再别，所以孤灯、寒雨、浮烟、湿竹这些凄凉的景象渲染了伤别的气氛，渲染映衬出诗人悲凉暗淡的心情。而“孤”“寒”“湿”“暗”“浮”，真实地表达了诗人的主观感受，不仅渲染映衬出诗人刚重逢又要伤别，倍感悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子的空缺部分。（1）《离骚》中表现屈原宁愿突然死去，随着流水消逝，也不肯做出世俗小人的模样的句子是：“__________________,________________。”（2）《蜀相》中，将对谐葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情与自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是：“__________________,________________。”（3）《陈情表》中，李密用“__________________,________________”两句写出了自己的孤单无依和缺少心灵的安慰。〖答案〗（1）宁溘死以流亡兮余不忍为此态也（2）出师未捷身先死长使英雄泪满襟（3）茕茕孑立形影相吊三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。①对咸菜的喜爱藏在中国人的饮食基因里。②一开始咸菜的出现是为了防止蔬菜在贮藏期内不会变质，③弥补蔬菜的季节性不足。④由于保存不便和物资紧缺等各种因素影响的原因，⑤许多长辈从小没有太多的新鲜蔬菜可供随时选择，⑥只能吃咸菜，⑦形成了喜食咸菜的口味习惯。⑧但是传闻现在食用咸莱致癌却屡屡出现，⑨这种说法到底是不是真的呢？A：第一种是采用醋酸菌发酵得到的咸菜，属于生物发酵，这种咸菜带有相对比较浓郁的酸味，常常被大家称为酸菜；第二种腌渍原理和第一种相似，都属于生物发酵。这种发酵过程中所用到的菌种为乳酸菌，其咸菜口味带有清新的酸味；第三种腌渍方式我们都比较熟悉，主要采用盐来进行腌渍，在我国很多地方都很流行。咸菜中确实可能存在致癌物质，但不能以偏概全。咸菜中的致癌物质其实是亚硝酸盐，然而并非咸菜都含有此物质。前两种腌渍方式并不会产生亚硝酸盐，B，但是其仅仅在腌渍的第二天到第十天会大量存在。简言之，腌渍后两天以内食用或是半个月后食用的咸菜，其含有的亚硝酸盐含量往往不会对人体造成影响。18.文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。〖答案〗18.（1）语句②：“防止……不会”将“不会”删去。（2）语句④：删去“原因”。（3）语句⑧：“传闻现在食用咸菜致癌”修改为“食用咸菜致癌的传闻现在”。19.A.咸菜的腌渍方式主要有三种B.虽然第三种方式会产生〖解析〗【18题详析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句②：不合逻辑，“防止……不会”不合逻辑，将“不会”删去语句④：重复赘余，“由于……的原因”语义重复，删去“的原因”。语句⑧：语序不当，“传闻现在食用咸菜致癌”语序不当，修改为“食用咸菜致癌的传闻现在”。【19题详析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A.由冒号可知此句为总领句。结合“第一种是采用醋酸菌发酵得到的咸菜……第二种腌渍原理……第三种腌渍方式……”的语境可知，此处可填总括句：咸菜的腌渍方式主要有三种。B.结合“前两种腌渍方式并不会产生亚硝酸盐”的语境及“但是其仅仅在腌渍的第二天到第十天会大量存在”的关联词语“但是”可知，此处可填：虽然第三种方式会产生。（二）语言文字运用II（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。早春二月，我又踏上了故乡的土地。田野里禾苗焕发出勃勃生机，远远望去，广袤的原野如一张绿油油的地毯平铺在碧蓝的天空之下。风柔柔的吹着，如一只可爱的毛茸茸的小狗，萦绕在脚旁，伸出柔软的舌头舔食着脚面，像是在欢迎我这个久违的游子。走进村庄，一排排青砖蓝瓦的起脊房屋错落有致排列着。故乡的房屋的屋顶都是小青瓦建造的。从屋檐开始，由下而上覆瓦。覆瓦一般采取小青瓦凹槽朝上，露出小青瓦的三分之一，上边的压着下边，一个压着一个向上均匀排列，直到屋脊。这种环环相扣的方式做出来，让雨水顺着瓦楞中间的小水沟直溜溜地流淌到房檐的滴水处，倾泻而下。小青瓦如鱼鳞一样排列下来，屋檐上的滴水瓦，恰似分了叉的鱼尾。远远一望，犹如一条条鱼停栖在屋檐上。地处中原腹地的故乡夏季雨水较多，但时间不长久，往往是一场疾风暴雨刚过就会晴空万里，而雨水较多又长久的当属秋季。“不行春风，难得秋雨。”当一场场春风刮过，一场场细密绵软的秋雨就会接踵而至。此时的中原大地正是秋意正浓之时，烟雨空濛的田野，烟雾笼罩的村庄，青黄相间的色彩在雨雾中氤氲着，给人无限遐想。一场又一场的雨，如金线，如银丝，像从无数细密的网眼中筛落，飘洒在乡间的小路上，飘洒在秋天的田野里，飘洒在房顶上的小青瓦上，飘洒在门前的槐树上，飘洒在袅袅的炊烟里，飘洒在一两声犬吠声里。20.文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。21.文中多次出现“小青瓦”，与“瓦”相比，表达上有什么好处？22.文学作品中，标点标示的停顿，有表情达意的作用，具有表现力。请分析文中画横线部分的逗号是怎样增强表现力的。〖答案〗20.文中画波浪的句子使用了比喻的修辞手法。将风比作小狗，从触觉上写出了风的柔软。表现了对故乡的热爱之情。21.①反复出现更能突出小青瓦这一故乡特有景物，给人留下深刻印象。②“小”和“青”突出了故乡屋顶的瓦的小巧和颜色，“小青瓦”比“瓦”更具有古朴的特色和美感，更能体现对故乡的眷恋、喜爱之情。22.六个逗号将故乡的雨所“飘洒”之处一一点出，展现了一幅富有诗情画意的乡村秋雨图，突出了故乡秋天的雨细小绵密、持续时间长的特点，渲染了烟雨迷离的朦胧之美。〖解析〗【20题详析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。句子使用了比喻的修辞。用比喻来对事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。具体到本句，将风比作小狗，风“柔柔”的感觉与毛茸茸的小狗“伸出柔软的舌头舔食着脚面”的触感相似。从触觉上进行比喻，写出了风的柔软，表达了作者对故乡特殊和热爱的情感。【21题详析】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。原文“故乡的房屋的屋顶都是小青瓦建造的”“小青瓦如鱼鳞一样排列下来”……，文中使用了五次“小青瓦”，出现频率高，突出小青瓦这一故乡特有景物，也给读者留下深刻的印象。“小青瓦”一词从瓦的大小和颜色两方面对其进行了描绘，具体形象，突出了故乡屋顶的瓦的小巧和颜色；“瓦”只是一个很笼统的名词，而“小青瓦”比“瓦”读起来的感觉更觉亲近，并且“小”“青”二字写出了瓦的古朴淡雅的特色，和乡村田园风景相辉映，更有美感，更能体现对故乡的眷恋、喜爱之情。【22题详析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文“飘洒在秋天的田野里，飘洒在房顶上的小青瓦上，飘洒在门前的槐树上，飘洒在袅袅的炊烟里，飘洒在一两声犬吠声里”，连用六个逗号将雨滴飘洒的地方一一列出，“田野里、小青瓦上、门前的槐树上、炊烟里、犬吠声里”即有乡村实在的景物，也有“犬吠声”（运用了修辞的手法），展现了一幅富有诗情画意的乡村秋雨图。雨多而淋湿了全部的景物，突出了故乡秋天的雨细小绵密、持续时间长的特点，营造了细雨迷蒙的乡村美景图。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。“千里之行，始于足下。”出自《老子》这部古典作品。意思是，走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情的成功是从头做起，从点滴的小事做起，逐步进行的。以上语句对我们颇具启示意义。请联系自身和社会实际，结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。〖答案〗略〖解析〗这是一道引语式材料作文题。材料先引用《老子》中的一句话——“千里之行，始于足下”，然后作出解释，原指走千里远的路程，是从脚下迈第一步开始的。最后材料阐述了其比喻义，比喻做事的成功在于由小到大、由少到多的逐步积累。本次作文旨在引导学生思考“千里之行，始于足下”的现实意义。凡事若要成功，总是由小至大，按一定的步骤程序去做。“千里之行，始于足下”一语，首先强调的是走好“足下”的第一步，要有一个好的开端，从现在做起，从面前的小事做起。在强调走好第一步的同时，又强调了走好每一步。有一个好的开端还不够，还要把这好的开端坚持到最后，坚持到终了，不要急于求成，更不能拔苗助长，这就是老子“慎终如初，则无败事”的思想。写作时，开头提出观点，不管走多远的路，只要一步步地走，终究可以到达远方。主体部分分别论述，万事开头难，千里之行，始于足下，需要开始的决心；坚持就是胜利，锲而不舍，金石可镂，需要坚持的恒心；“善始者繁，能善终者盖寡”，慎终如始，则无败事，需要坚定的初心。最后总结全文，合抱之木，生于毫未，事物往往始于微小。锲而舍之，朽木不折，事物成长需漫长的坚持。慎终如始，则无败事，事情的成功需不改的初心。愿我们都能坚定初心，始于微小，成于宏大。河南省郑州市中牟县2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。20世纪20年代，一些社会学学者在建立中国社会学学科的同时，大力推动社会调查的发展，从北平人力车夫调查到无锡经济调查等，掀起了一场“社会调查运动”。在此基础上，以燕京大学社会学系为主力的学者提出“社会学中国化”的主张，引进西方人文生态学方法，与中国国情相结合，建立了“社区研究”的基本框架。与“社会调查运动”相比，“社区研究”在理论和方法上更进一步，主张选择一些相对固定的社区（村落）作为研究的基本单位，这有利于深入全面地认识社会的本质。20世纪三四十年代，学者们开辟了多个社区研究的田野地点，诞生了以吴文藻、费孝通等为代表的“燕京学派”，形成了如费孝通《乡土中国》这样的理论著作，深刻把握和概括了中国乡土社会的本质。改革开放以后，费孝通大力倡行社会调查的研究方法，我们通常也将其称为田野调查，这是对“社区研究”方法的拓展。在费孝通的影响下，中国社会学学科始终以“从实求知”作为学科准则，走出了一条紧贴中国社会现实、反映中国发展经验的中国社会学道路。在实践中，田野调查呈现出两种不同且相互对立的主张。有学者主张抛开包括理论在内的一切成见，“拥抱”并忠实地反映在田野中感知的事实，强调调查本身所带来的“现场感”对研究的启发作用。也有学者强调理论在田野现场中发挥的作用，认为如果没有理论的指导，尽管调查者自以为客观地反映了事实，但充其量只是收集了一些声音影像或意见态度，这非但无益于我们认识真正的社会事实，反而可能会误入歧途。这两种主张走向极致，都会影响学术研究的深入性和真实性，有学者分别将其称为“朴素经验主义”和“抽象经验主义”。朴素经验主义讲究“眼见为实”，将收集的材料当作研究的结论，缺少分析辨别，会将研究变成“报告”或“报道”；抽象经验主义则从理论出发，去田野中挑选与理论相应的材料，或者用理论“裁剪”现实，田野变成了理论的工具。抽象经验主义风格的研究论文，用抽象的语言讲一些现实的问题，往往会走向一种貌似高深的肤浅。但事实上，田野调查并非只能产生这两类研究。理论和现实之间存在着鸿沟，是社会科学面对的普遍问题。“从实求知”原则所强调的要义在于，理论是调查实践的工具，现实是调查实践的目的。费孝通所理解的“从实求知”正是要求社会学在田野调查中弥合、跨越理论与现实之间的鸿沟。调查者要以调查对象的感受、思想、行为和命运为研究目的而非工具和手段。这是费孝通对吴文藻提出“以实地研究始，以实地研究终”的社区研究法的升华。吴文藻所说的调查目的还是“实地研究”，而费孝通直接就说“回到人民”，这是田野调查方法的新论。田野调查方法既不是各种调查设计框架，也不是各种调查技术技巧，而是在田野中如何做到以理论为工具、以人民为目的方法。调查者在进入田野时，既带着充实的理论，又不被理论所支配，就需要有充分的“方法自觉”意识。所谓方法自觉，就是要在田野中保持强烈的反思意识，即我们在观察访谈一个人、在讨论追索一件事的时候，到底依靠运用了什么样的理论工具。理论让我们看到的东西，既可能是深刻的本质，也可能是理论的偏见。当我们看到某个现象与我们的理论不一致时，我们倾向于将这个现象看作表面的、暂时的。例如，我们用资本理论去观察老板和雇员的关系时，如果发现他们比较融洽，没有支配和剥削的关系，就会认为他们是隐瞒了什么，或者还有一些更重要的东西我们没有观察到。在理论潜意识的支配下，我们会直到找到一些“剥削”的蛛丝马迹才罢手,并认为这是穿透了社会现象的表面而进入到深层的结构，找到了社会的“真实”。那么，这种“真实”到底是理论的真实还是现实的真实？有些学者提出要注意事件和人的“边缘”或“变态”（相对于中心、常态而言），还有些学者指出要注意田野中的“异例”（相对于典型而言），这都是田野中“方法自觉”的体现，是田野调查中突破“理论障碍”的一种方法。这种方法的运用，除要求调查者有强烈的反思意识之外，还有一个必要的条件，就是最好在田野的“现场”中展开。田野调查相对于其他研究方法的一个巨大优势，就是调查者能够沉浸到田野中，用“心”去感觉、感受调查对象的思想言行，用“感通”去直接把握调查对象的深层要素。还是以上述老板和雇员关系为例，那种“融洽”的关系到底是不是真的，需要我们与研究对象的“感通”。这种感通好像是一种方法，但归根到底并不是方法，能否感通，取决于我们能否坚持“从实求知”的调查理念。以调查对象为调查目的，以理解他们的所思所想、所言所行为目的，而不是以理论或者研究论文为目的，这样才能真正地做到“从实求知”。（摘编自周飞舟《社会学的方法自觉：从实求知》）1.下列对原文相关内容理解和分析，不正确的一项是（）A.20世纪20年代后，我国的社会调查伴随着社会学学科的建立而获得发展，并形成了相应的理论和方法。B.改革开放后，费孝通大力倡行田野调查，在他的影响下，中国社会学遵循了“从实求知”的学科准则。C.所谓方法自觉，就是要在调查中带着充实的理论，并在其指导下，保持反思意识，找到社会的“真实”。D.理论具有潜意识的支配作用，当调查者观察社会现象时，往往会在理论的指引下，透过表象进入深层，去寻找所谓的“理论真实”。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.“社区研究”引进了西方人文生态学方法，与中国国情相结合，在理论和方法上比“社会调查运动”更进一步，深刻把握了中国社会的本质。B.在我国，社会调查主要经历了“社会调查运动”“社区研究”“田野调查”几个阶段，而最终目的和落脚点则是“回到人民”。C.理论和现实之间存在着鸿沟，是社会科学的普遍问题，而“从实求知”则有可能弥合、跨越这一鸿沟。D.相比于其他研究方法，田野调查法需要调查者沉浸到田野中，与研究对象“感通”，用“感通”去直接把握调查对象的深层要素。3.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章第一段和第二段梳理了我国社会调查的发展过程，肯定了中国社会学学科取得的成绩。B.文章在分析田野调查呈现出两种不同且相互对立的主张的基础上提出了自己的观点。C.文章通过费孝通与吴文藻调查方式的对比，突出了调查对象在调查中的重要性。D.文章两次运用老板和雇员的关系的例子，来强调调查者应有充分的“方法自觉”意识。4.“朴素经验主义”和“抽象经验主义”各有优缺点，请根据材料内容加以概括。5.从事社会调查工作的基本要求是什么？请结合材料简要概括分析。〖答案〗1.C2.A3.C4.①“朴素经验主义”的优点是能忠实地反映在田野中感知的事实；缺点是缺少分析辨别。②“抽象经验主义”的优点是具有理论的指导，能在田野现场中发挥作用；缺点是容易用理论“裁剪”现实。5.①坚持“从实求知”原则，要以人民为目的，而不是为研究而研究；②要有充分的“方法自觉”意识，反思意识，对在田野中感知的事实能加以分析辨别，去伪存真；③用“心”去感觉、感受调查对象的思想言行，用“感通”去直接把握调查对象的深层要素。〖解析〗【1题详析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“并在其指导下”错，文中强调“不被理论所支配”，而且理论也可能存在偏见。故选C。【2题详析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“深刻把握了中国社会的本质”错，文中只是指出“这有利于深入全面地认识社会的本质”。故选A。【3题详析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。C.“突出了调查对象在调查中的重要性”错，并不是“突出了调查对象在调查中的重要性”，而是指明吴文藻与费孝通两者观点之间的内在联系与发展。故选C。【4题详析】本题考查学生理解文中重要概念含义能力。由原文“朴素经验主义讲究‘眼见为实’，将收集的材料当作研究的结论”可知，“朴素经验主义”的优点是能忠实地反映在田野中感知的事实。由原文“将收集的材料当作研究的结论，缺少分析辨别”可知，“朴素经验主义”的缺点是缺少分析辨别。由原文“抽象经验主义则从理论出发，去田野中挑选与理论相应的材料”可知，“抽象经验主义”的优点是具有理论的指导，能在田野现场中发挥作用。由原文“或者用理论‘裁剪’现实，田野变成了理论的工具”可知，“抽象经验主义”的缺点是容易用理论“裁剪”现实。【5题详析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。由原文“田野调查方法既不是各种调查设计框架，也不是各种调查技术技巧，而是在田野中如何做到以理论为工具、以人民为目的方法”可知，我们在实际调查工作中，要以人民为目的，而不是为研究而研究。由原文“调查者在进入田野时，既带着充实的理论，又不被理论所支配，就需要有充分的‘方法自觉’意识。所谓方法自觉，就是要在田野中保持强烈的反思意识”可知，我们在实际调查工作中，要有反思意识，对在田野中感知的事实能加以分析辨别。由原文“田野调查相对于其他研究方法的一个巨大优势，就是调查者能够沉浸到田野中，用‘心’去感觉、感受调查对象的思想言行，用‘感通’去直接把握调查对象的深层要素”可知，我们在实际调查工作中，用“心”去感觉、感受调查对象的思想言行，用“感通”去直接把握调查对象的深层要素。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。红军树程多宝也不知怎么了,一家老老小小虽然一睁眼就没完没了地苦做，却照样穷得揭不开锅。喜忠想不通的时候，就倚靠在那棵树旁，对着大山放开嗓子，一顿狂吼。在给东家放牛的路上，靠着那棵树吼上几声，哪怕曲不成曲歌不成歌，心里也畅快。有天，山下突然过大兵，长长的队伍扛着枪，拉着几门小山炮，更多的人扛着大刀、长矛啥的。大兵穿着清一色的蓝不蓝灰不灰的粗布大褂，帽子上一枚用红布缝的五角星闪烁着，让人看着心生暖意。喜忠眼瞅着这支队伍沿着山道进了井冈山，没过些日子，又看到有些兵下山挑粮。有个中年人模样的带头，挑的担子比后面的兵们挑的还要沉，嘴里唱出的歌子欢快着呢。喜忠听人家喊那人军长，更不明白了:军长，那得多大的官!怎么一点儿架子也没有？喜忠的眼神和牛群的目光，开始追随这支挑粮的队伍。喜忠跟在队伍后面学唱他们的歌子。一来二往，喜忠居然学会了几首。他一亮嗓子，那位军长夸奖他时的表情，像极了父亲高兴时的模样。秋天一过，喜忠放牧的那些耕牛都被东家拉到田里抢种抢收。白天里的喜忠，有了好些时间自己打发。可是，喜忠的心跟着歌声飞了，时不时地，总想倚靠着那棵树唱上一段。歌声一起，说不定他又能遇见军长他们呢。那天，山下过的大兵里好多人成了伤兵，有几个躺在路旁呻吟，嘴里还唱着歌，仿佛歌声能止痛似的。有个医生模样的人看见喜忠，便截住了他：“你不是那个喜伢子吗？朱军长可喜欢你了！能不能帮我们借扇门板？坡地不平坦，做手术不稳当，伤员要截肢，没门板不行啊！”截肢，那就是锯手锯腿啊。喜忠还没缓过神来呢，他接过医生递来的几块铜板，转身跑进山里，借来了一扇门板。等到那扇门板上的血迹快要干掉的时候，怀揣的那几块铜板正热乎着……后来，那支队伍悄然钻进了山里，喜忠一个放牛娃哪知道呢，大山深处的那场黄洋界保卫战打得异常惨烈。从这以后，仗越打越远，越打越惨烈。有消息灵通的人从城里得到消息，说那位姓朱的军长带着队伍一路往西南撒退了。后来，井冈山的人才知道，朱军长和队伍的那次撤退，其实是战略转移，史书上称为“二万五千里长征”。这些，喜忠自然是不知道的。当时的他，只记着那位像自己父亲一样的军长一脸慈祥地叮嘱：“我们为穷苦人打天下，流血牺牲算什么?很重要的一条是守纪律：守纪律的军队，得民心得天下。”对，咱都会唱军长教的歌了，当然得守纪律。当时喜忠只想快点赶回去，给老乡上门板：虽然军长没有答应让咱当红军，咱守一回纪律，将来也算是当过红军的人啦。没想到的是，那扇门板一时上不回去。喜忠背回来时，路上不小心摔了一跤，门轴那端折了一截。“借东西要还，损坏东西要赔”这两项，喜忠想起来了。他连忙递上医生给的几块铜板，但那个老乡根本不敢接：“喜伢子,你可把天捅了个窟窿。东家以后不会让你放牛了。”东家真的不雇喜忠放牛了，喜忠只得进山打柴。累了的时候，他就倚靠在那棵树旁，唱上几嗓子。哪知道这边刚一唱，就引来了几个黑洞洞的枪口。那几个陌生人，喜忠不认识。一声“犬吠”炸雷一般响起：“别唱了，再唱一句，老子崩了你！”“就唱！就唱！”倚靠在那棵树上的喜忠，真不知道哪来的劲儿，他怒吼出的歌声如奔涌的潮头，冲得对方腿肚子一抖一抖的，差点站不稳了：太阳出来一地红穷人光景满眼红铁心跟着朱毛红星火燎原万山红“砰——”嘶哑的声音从其中一个黑洞洞的枪口逃窜出来，淡淡的青烟飘曳着，有了些蓝，还有了些红。喜忠细细的身子滑向大地的时候，脑海又闪过那位像自己父亲一样的军长。鲜血沿着树干流淌，染出了一地鲜红，历经多年，永不褪色。后记：1956年的秋天，一位肩挂陆军少将军衔的将军奉命到井冈山一带调研卫生防疫工作时，突然间若有所思。将军有个请求：能不能带他到喜忠牺牲的地方走一走？这位从红军医生一路成长起来的将军，时任某大军区后勤部部长。陪同人员里，有该县的地方志编写人员小陈。小陈向将军汇报了喜忠牺牲时的经过。将军的眼睛蒙眬了，语气低沉了许多：“我记得有这么个喜伢子，需要的话，我可以作证。1928年秋天那会儿，一场遭遇战过后，就是这个喜伢子，给我们扛来了一扇门板，多亏了这扇门板啊。实不相瞒，部队实在付不起租门板的钱，当年给他的那几块铜板，还是朱老总攒下的伙食尾子，交给我们医院以备急用的。那时候的井冈山四面环敌，几天吃不到一点儿盐味，苦啊！朱老总经常亲自下山挑粮。”一行人来到喜忠当年倚靠的那棵树旁，如今的它几人伸开臂膀都抱不过来，树下的那圈土，几十年下来，依然红彤彤的。“为了保护好这棵树，县里想征集树名。”小陈说。“我们当地人早就叫惯了，把这棵树叫作红军树。”随行的一位村民脱口而出。“可是，喜忠……他并没有参加过红军啊！”小陈的嗓音细得只有他自己才能听见。没承想，将军转过身来，朝这棵沉默无语的大树敬了一个军礼：“对，就叫红军树，我们的——红——军——树！”（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文中“帽子上一枚用红布缝的五角星闪烁着”“沿着山道进了井冈山”等语句，都暗示了小说中“大兵”的具体身份。B.喜忠在“那棵树”下唱歌，遇到红军，最后又牺牲在树下，说明他一生所有的事迹都与“那棵树”有关系，人与物关系密切。C.喜忠牺牲前“太阳出来一地红”的歌声，既突出了他爱唱歌的特点，也说明他在红军影响下思想已经觉悟。D.小说记叙了一个普通少年与红军之间发生的感人故事，以小见大，表现了军民鱼水般的浓厚感情，富有启示意义。7.关于文中后记部分，下列说法不正确的一项是（）A.让将军以当事人的身份回访，意在突出将军的英雄形象，同时增加故事的真实性。B.补充叙述喜忠牺牲后发生的事情，与前文中他的事迹相照应，强化其牺牲的意义。C.小说后记这部分内容，与当下重走长征路、不忘初心相契合，具有很强的现实意义。D.后记部分是本文的重要组成部分，既是前文情节的继续，也明确紧扣了小说标题。8.小说以“红军树”为题目有何寓意？请结合文本谈谈你的理解。9.小说对朱军长这一人物着墨不多，但人物形象跃然纸上。请结合文本概括分析其品格特征。〖答案〗6.B7.A8.①“红军树”是喜忠这一人物的化身，是对人物形象的礼赞。彰显了他具有的红军战士的品质；②蕴含着红军和群众血浓于水的深情，突出了红军精神代代相传的主题。9.①慈祥可亲，平易近人。喜忠唱学会的红军的歌时，像慈父一样夸赞他。像父亲一样的叮嘱喜忠，要自觉遵守红军纪律。②不搞特殊化，甘当普通一兵。带头下山挑粮，挑的担子比后面的兵们挑的还要沉。③艰苦朴素，克己奉公。衣食用度节俭，节省下的伙食费用到革命最需要的地方。〖解析〗【6题详析】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“一生所有的事迹都与‘那棵树’有关系”错，说法过于绝对，只能说喜忠的主要事迹与“那棵树”有关系。故选B。【7题详析】本题考查学生对文本相关内容的理解能力。A.“意在突出将军的英雄形象”错，“让将军以当事人的身份回访”没有“突出将军的英雄形象”的作用，只是为了增加小说的真实性。故选A。【8题详析】本题考查学生对小说标题寓意的分析能力。①由后文可知，喜忠牺牲后，他墓旁的那棵树叫作“红军树”，虽然喜忠没有正式加入红军，但他对红军有深厚感情，帮助红军找门板做手术，对敌人的威胁毫不畏惧，具有红军坚毅的品质。因此“红军树”可以看作喜忠的化身，以此为题是对人物的礼赞，是对其精神的歌颂。“红军树”这个名字是当地群众自发叫的，表明群众觉得喜忠就是红军的代表，是对红军精神的认可，以此为题，蕴含着红军和群众血浓于水的深情，突出了红军精神代代相传的主题。【9题详析】本题考查学生对小说中人物形象的理解和分析能力。慈祥可亲，平易近人。军长是很大的官，但朱军长却平易近人，他夸喜忠唱歌好听，“他一亮嗓子，那位军长夸奖他时的表情，像极了父亲高兴时的模样”；军长给喜忠讲“天下大同”“共产主义”，还有“星星之火，可以燎原”等，不失时机宣传革命道理，像父亲一样的叮嘱喜忠，“喜伢子，尽管……但红军从根子上说是人民的军队，我们自有铁的纪律。……人心齐，泰山移嘛”。不搞特殊化，甘当普通一兵。他和战士们一起挑粮，没有一点官架子，带头下山挑粮上山，“挑的担子比后面的兵们挑的还要沉”。艰苦朴素，克己奉公。他吃穿用度节俭，省下钱给医院备用，“实不相瞒，部队实在付不起租门板的钱，当年给他的那几块铜板，还是朱老总攒下的伙食尾子，交给我们医院以备急用的”。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：上（汉武帝）以为淮阳，楚地之郊，乃召拜汲黯为淮阳太守。黯伏谢不受印，诏数强予，然后奉诏。黯为上泣曰：“臣自以为填沟壑，不复见陛下，不意陛下复收用之。臣常有狗马病，力不能任郡事。臣愿为中郎，出入禁闼，补过拾遗，臣之愿也。”上曰：“君薄淮阳邪？吾今召君矣。顾淮阳吏民不相得，吾徒得君之重，卧而治之。”黯既辞行,过大行令李息，曰：“黯弃逐居郡，不得与朝廷议矣。御史大夫汤，智足以拒谏，诈足以饰非，务巧佞之语，辩数之辞，非肯正为天下言，专阿主意。主意所不欲，因而毁之；主意所欲，因而誉之。好兴事，舞文法，内怀诈以御主心，外挟贼吏以为威重。公列九卿，不早言之，公与之俱受其戮矣。”息畏汤，终不敢言，及汤败，上抵息罪。使黯以诸侯相秩居淮阳，十岁而卒。诏徙奸猾吏民于边。（节选自司马光《资治通鉴·汉纪十二》）材料二：公讳仲淹，字希文。祥符八年举进士。天圣中，晏丞相荐公文学，以大理寺丞为秘阁校理。以言事忤章献太后旨,通判河中府、陈州。久之，上记其忠，召拜右司谏。当太后临朝听政时，以至日大会前殿，上将率百官为寿。有司已具公上疏言天子无北面且开后世弱人主以强母后之渐其事遂已。又上书请还政天子，不报。迨太后崩，言事者希旨，多求太后时事，欲深治之。公独以谓太后受托先帝,保佑圣躬,未见过失,宜掩其小故以全大德。庆历三年春,召为枢密副使。既至数月,以为参知政事。公叹曰:“上之用我者至矣！然事有先后，而革弊于久安，非朝夕可也。”既而上再赐手诏，趣使条天下事。言者遂以危事中之，赖上察其忠，不听。后因以疾请邓州。守邓三岁，公益病，遂不起，享年六十有四。（节选自欧阳修《范文正公神道碑铭》）10.材料二画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的〖答案〗标号涂黑。有司已具A公上疏言天子B无北面C且开后世弱人主D以强E母后之渐F其事G遂已。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“黯伏谢不受印”与“谢家来贵门”（《孔雀东南飞》）两句中的“谢”含义相同。B.“君薄淮阳邪？”与“但以刘日薄西山”（《陈情表》）两句中的“薄”含义不同。C.“迨太后崩”与“迨诸父异爨”（《项脊轩志》）两句中的“迨”含义相同。D.“宜掩其小故以全大德”与“二三其德”（《氓》）两句中的“德”含义不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.汉武帝任命汲黯为淮阳太守，汲黯不肯接受印信，汉武帝多次下诏，汲黯才接受此职。汲黯还流着泪向汉武帝诉说辞不就职的理由。B.汲黯临行前叮嘱李息揭露御史大夫张汤爱制造事端、玩弄法律条文、依靠不法官吏来建立自己威望的行径，否则忠臣们恐怕都会受到惩处。C.天圣年间，范仲淹担任秘阁校理职务时因上书言事违背章献太后意旨，被贬河中府通判、陈州通判。后来皇帝征召他担任右司谏一职。D.章献太后临朝听政大会众臣，皇帝要率领百官为太后祝寿祈福。范仲淹呈上奏章反对，此事才止息。他又上奏请求太后把理政大权还给天子。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）黯既辞行，过大行令李息，曰：黯弃逐居郡，不得与朝廷议矣。（2）上之用我者至矣！然事有先后，而革弊于久安，非朝夕可也。14.请结合材料二简要概括范仲淹的形象特点。〖答案〗10.ACF11.A12.B13.（1）汲黯辞行以后，拜访大行令李息，说道：我被弃置到地方郡县，不能再参与朝廷议事了。（2）皇上重用我已经到了极点！但是事情有先后，在长久的安定环境中革除弊政，不是一朝一夕可以完成的。14.①擅长文学、忠于朝廷；②不畏强权、敢于上谏；③顾全大局，谅解宽容。〖解析〗【10题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：有关官员已经做好了准备，范公呈上奏章称天子没有面向北方的道理，何况这样做还要形成后世看弱皇上而仰重太后的风气，这事情才止息没有进行下去。“公”为后句主语，其前A处断开；“天子无北面”是“言”的宾语，其后断开；“且”表更进一步，一般放在句首，其前C处断开；“其事”为后句主语，其前F处断开。故选ACF。【11题详析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.错误。辞谢；辞别。句意：汲黯伏地辞谢，不肯接受印信。/离家来到你家。B.正确。轻视、看不起；迫近。句意：你看不起淮阳吗。/只是因为祖母刘氏寿命即将终了。C.正确。等到。句意：等到太后去世；等到伯父叔父们分家。D.正确。品德；心意。句意：应该忽略她的小过失，来保全她的大德。/他的心意一变再变。故选A。【12题详析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“否则忠臣们恐怕都会受到惩处”错。原文“不早言之，公与之俱受其戮矣”意为“您身居九卿高位，如不早加揭露，恐怕会与张汤一同受到惩处”，指的是李息，不是“忠臣们”。故选B。【13题详析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“过”，拜访；“与”，参与；“黯弃逐居郡”，被动句。（2）“至”，到了极点；“而革弊于久安”，状语后置句，应是“而于久安革弊”；“非朝夕可也”，判断句，“也”表判断。【14题详析】本题考查学生分析作品的人物形象的能力。文中说到“晏丞相荐公文学”“上记其忠，召拜右司谏”。他擅长文学，忠于朝廷；文中说到“以言事忤章献太后旨”“公上疏言天子无北面，且开后世弱人主以强母后之渐，其事遂已。又上书请还政天子，不报”。他不畏强权，敢于上谏；原文说到“及太后崩，言事者希旨，多求太后时事，欲深治之。公独以谓太后受托先帝，保佑圣躬，未见过失，宜掩其小故以全大德”。他顾全大局，谅解宽容。参考译文：材料一：汉武帝因为淮阳郡地处楚地交通要冲，于是召来汲黯，任命他为淮阳太守。汲黯伏地辞谢，不肯接受印信，经汉武帝数次下诏强行授予，才接受这一职务。汲黯流着眼泪对汉武帝说：“我自以为老死无用，再也见不到陛下了，想不到陛下还会收用我。我时常患病，不能胜任一郡的繁重事务。愿意充当中郎之职，出入宫廷，为陛下弥补过失和提醒遗漏之事，这是我的心愿。”汉武帝说道：“你看不起淮阳吗？我现在把你召回来。只因淮阳的官吏与老百姓不和，我只想借重你的威望，你躺在床上处理郡事就行。”汲黯辞行以后，拜访大行令李息，说道：“我被弃置到地方郡县，不能再参与朝廷议事了。御史大夫张汤，其智谋足以拒绝规劝，狡诈足以掩饰错误，专门说乖巧、奸佞的话，用词诡辩，不肯为天下正事发言，一心迎合主上的意思。凡是主上所不喜欢的，他就乘机诋毁；凡是主上所喜欢的，他就乘机称赞。他还爱制造事端，玩弄法律条文，心怀奸诈来左右主上的心意，依靠不法官吏来建立自己的威望。您身居九卿高位，如不早加揭露，恐怕会与张汤一同受到惩处。”李息因惧怕张汤的权势，始终未敢开口；等到张汤倒台时，汉武帝将李息一同治罪。汉武帝给予汲黯诸侯国相的待遇，命其居守淮阳，汲黯十年后去世。汉武帝颁布诏书，下诏令将奸猾不法的官吏和百姓放逐到边疆地区。材料二：范公名讳仲淹，字希文。宋真宗大中祥符八年考中进士。宋仁宗天圣年间，丞相晏殊因其精通文献典籍举荐他，皇帝就让他以大理寺丞的身份担任秘阁校理的职务。因为上书言事违背章献太后意旨，被贬为河中府通判、陈州通判。过了很久，皇帝想起他的忠诚，就征召他，授予他右司谏一职。当时章献太后临朝听政，在冬至这天于前殿大会众臣，皇帝将要率领百官为太后祝寿祈福。有关官员已经做好了准备，范公呈上奏章称天子没有面向北方的道理，何况这样做还要形成后世看弱皇上而仰重太后的风气，这事情才止息没有进行下去。范公又上奏章请求太后把理政大权还给天子，没有得到答复。后来等到太后去世，奏事的人迎合皇上的心意，把太后当朝时的很多政事都拿来深入追究。唯独范公认为太后受先皇的委托，保护帮助天子，没有发现什么过错，应该忽略她的小过失，来保全她的大德。庆历三年春天，皇帝召见范公让他担任枢密副使。到任几个月后，被任命为参知政事（宰相）。范公感叹说：“皇上重用我已经到了极点！但是事情有先后，在长久的安定环境中革除弊政，不是一朝一夕可以完成的。”不久，皇上再次给他手写的诏令，催促他分条陈述天下大事。言官于是就拿夸大其词的事情来中伤他，幸亏皇上明察他的忠心，没有听信这些话。后因生病的缘故请求前往邓州任职。驻守邓州三年，范公的病更重了，于是一病不起（而去世），享年六十四岁。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成小题。云阳馆与韩绅宿别司空曙故人江海别，几度①隔山川。乍见翻②疑梦，相悲各问年。孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。更有明朝恨，离杯惜共传③。〖备注〗①几度：几年。②翻：反而。③共传：一起举杯。15.下列选项中，对本诗分析不正确的一项是（）A.自从别后，数年不见，山川阻隔，相会不易，首联从时间、空间两个方面突出了离别久远，相见之难，其间的相思，自在言外。B.久别相逢，乍见后反疑为梦境，因分离太久而相互问年龄。“翻疑梦”，把诗人诧异、自责的神态表现得惟妙惟肖，十分传神。C.结尾表面上是举杯劝饮，实际上却是总写伤别。“更”点明了即将再次离别的伤痛。“惜”，表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。D.诗人与老友久别重逢，悲喜交加，在孤灯下饮着离别的酒，不觉恋恋不舍，表现出两人的情谊及对友谊的珍惜。16.本诗颈联寓情于景，情景交融，请从意象和用词方面简要分析。〖答案〗15.B16.①孤灯照雨雨愈寒，湿竹浮烟竹更暗。颈联客观地描写了朋友深夜叙谈的环境特征。②孤灯、寒雨、浮烟、湿竹，这些凄凉的意象，营造了一幅寒冷、湿暗、凄清的老友话别图，有力地渲染了伤别的气氛。③孤、寒、湿、暗、浮，真实地表达了诗人的主观感受，不仅渲染映衬出诗人刚重逢又要伤别，倍感悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。〖解析〗【15题详析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“诧异、自责的神态”错，“翻疑梦”描绘的是久别初见时惊喜交集的心情神态，应该是“欣喜、惊奇的神态”。故选B。【16题详析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“孤灯寒照雨，深竹暗浮烟”意思是“孤灯暗淡照着窗外冷雨，幽深的竹林漂浮着云烟”。所写的景是“灯”“雨”“竹”“烟”：“灯”是“孤灯”，突出其“孤”，“雨”是“寒雨”，突出其“寒”，“竹”是“深竹”，突出其“密”，“烟”是“暗浮”，突出其隐约，由此可见，这景是凄凉之景