闽教版信息教案三年级上册全

第1课生活中的信息技术

［教学内容］

1、生活中的信息形式，信息的重要性；

2、信息的发展，信息道德。

［教学目标］

1、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息意

识，培养信息道德。

2、了解信息的重要处理工具一一计算机；

3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相

互学习的能力；让学生感受信息技术课带来的快乐。

［教学重点］

信息的概念，认识信息的重要性；

［教学难点］

信息的概念，信息道德。

［教学准备］

普通教室

［课时安排］

2课时

［教学过程］

第一课时

一、导入

师：同学们，今天是我们第一次接触信息技术这门课程，老师

发现大部分同学都很兴奋，更有些同学说，我们要上“电

脑课”啦！可以玩电脑啦！

师：其实呢，我们的信息技术和电脑是两个不同的概念，电脑

是处理信息的重要工具。

师：有没有同学知道什么是信息技术吗？或者说，你们认为信

息技术应该是什么？

指导学生回答，情感激励；

师：所以说，我们的信息技术大部分需要电脑的支持，但并不

能说，信息技术课就是电脑课。

二、信息技术在生活中的运用

活动1:信息技术就在我们身边，请同学们好好想想，身边都

有哪些信息技术，并说说信息技术起到的作用。将学

生按两组为一队，分为A、B两队，两队轮流说出身

边的信息技术，无法及时接上的队输。

老师可以在以下几个方面进行比较详细的介绍：

1、一些现代通信技术，如手机、电视、通信卫星等；

2、广泛应用的计算机与网络技术，如计算机的发展、条

形码、ATM自动柜员机等；

3、功能强大的微电子与传感技术，如手机的发展、笔记

本电脑、数码产品等

师：通过刚才的游戏，大家应该不再对信息技术感到陌生了，

其实信息技术就在我们的身边。并且在日常生活以外的各

个领域，信息技术也有着广泛的应用，比如：通讯卫星、

侦查飞机、机器人、通讯兵、雷达等等。我们每天看新闻

的时候都会听到天气预报，这是科学家利用电脑对气象卫

星传回的数据进行分析的结果。

师：所以说，我们现在的社会生活离不开信息技术。掌握信息

技术，已经成为现代人必备的基本技能。

第二课时

一、信息道德

师：在所有的信息技术中，大家最熟悉的可能就是互联网了。

互联网上有各种各样的信息。其中有假的信息，也有真的

信息；有对我们好的信息，也有对我们来说不好的信息。

那面对这么多的信息，我们必须要养成良好的信息道德，

才能充分利用网络上有利的信息，并用去除不利的信息。

活动一：通过老师口述“小明的一天”的故事，请同学们认真

听，并且当听到一些你认为不正确的行为时，喊“停”，

并请同学告诉老师，小明的那些行为是不对的。

小明的一天：今天轮到小明的班级上电脑课了，小明兴高采烈

地来到了电脑室的门口，可是发现自己今天忘了带鞋

套，可是小明又不想脱鞋子，就趁老师不注意，偷偷

溜进了教室。打开电脑后，小明看到了一个名为“日

记”的文件，小明就打开来看，原来这是上一节课，

其他班级的同学写的日记。后来，小明看到电脑的桌

面上有很多文件，他觉得这样看起来桌面很乱，他就

自作主张地删除了桌面上的一些文件.下课后，小明

为了快点去玩，没有并闭计算机，就离开了教室。

二、师生共同总结基本的信息规范和信息道德。

第2课电脑能干什么

［教学内容］

电脑的各种功能

［教学目标］

1、通过学习，知道电脑有哪些功能，了解电脑在现代生

活中的广泛应用

2、在学习的过程中，培养学生观察生活的习惯

3、激发学生自觉爱科学、学科学、用科学的兴趣

［教学重、难点］

电脑的各种功能

［教学准备］

普通教室、多媒体课件

［课时安排］

2课时

［教学过程］

一、导入

师：上节课，我们了解了信息技术的概念，同时也知道了，计

算机与网络技术是信息技术里面很重要的一部分。今天我

们就来深入了解一下计算机到底有哪些功能。

二、电脑功能的介绍

师：计算机又称为电脑。它的本领可大了。现在我们来分组讨

论，大家来想一想在生活中，你们所了解的电脑都有哪些

功能。

学生以四人为单位，分组讨论。学生汇报讨论的结果，老

师以板书形式呈现，并加以补充和介绍：

功能1：存放资料

电脑存储设备可以存放大量的文字、图片、照片、音乐、

视频等资料。其实电脑的存储容量是很大的，我们现在新买的

电脑一般都会配上160G或240G的硬盘。一张普通光盘可以存

放3亿多个汉字，一个1G的U盘就能存放大概200多首的MP3

歌曲。但视频文件相对于文字来说，会占用更多的空间。

功能2：画漂亮的图

用电脑画图可以随意地改变颜色，改变形状。我们通过

电脑可以很方便，快速地画出完美的圆形，能够用复制的方式，

快速地画出草地等等

功能3：听音乐、看电影或动画

电脑在我们娱乐中也发挥了很大的作用，听音乐、看电

影、看动画样样都行。而且现在还可以通过网络，直接在网络

上观看世界各地的电视、电影作品，不需要下载到自己的电脑

上，还可以通过电脑看电视台的节目。比如说，昨晚的央视少

儿频道播放的动画片没看到，我们就可以上网看看。

功能4：上网校、看新闻、收发电子邮件等

现在许多学校都通过网络开设了网校，学生通过邮件、

QQ、论坛等通讯工具与在异地的老师交流，布置作业和交作业。

网络上的新闻的发布也比电视、报纸都来得快得多，因为网络

上的新闻可以随时更新，而报纸呢，一般都是一天出一份。往

往一些重大事件都是最早在网络上分布的。以前老师写一封信

从寄出去到对方收到要经过好几天，而现在就方便了，只要发

电子邮件就可以快速地传递信息了。

功能5：制作电脑课件

电脑课件可以从文字、图像、声音、视频等方面来提供

更多的信息，以供我们理解和接受。它可以分成两种，一种是

提供给老师使用，便于老师在上课的时候进行教学，也有助于

同学们更形象地了解课文内容。另一种是提供给同学们使用

的，这种课件通常用于同学们的自学。

功能6：电脑翻译

电脑能够快速地翻译英文单词或句子。不仅能够进行中

英互译，还有许多其他国家的语言，比如：日语、法语、韩语

等，现在都可是在网络上找到翻译的工具软件.

功能7：制作数字电影

大家特别熟悉的一些动画人物，其实都是通过电脑设计

完成的，如：大家喜欢的《喜羊羊与灰太郎》动画。而且电脑

也在电影制作中起到了很大的作用，像一些比较危险的高难度

的动作场面，就可以用电脑来制作，如：《变形金刚》就有很

多地方是用电脑制作的。

功能8:玩游戏

这是大家比较喜欢的功能，因为很多同学很喜欢玩游戏。

是的，我们在学习之余，可以玩一些益智游戏，这样不仅可以

放松放松，还可以在“玩中学”。但玩游戏不能太过火，要不

就会影响我们的学习和生活。

三、练习

完成课本第15页的“说一说”

第3课电脑的组成

［教学内容］

电脑的组成;软硬件的区别；初识输入与输出设备的概念

［教学目标］

1、通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件

组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，能够区别简单

的输入设备和输出设备

2、通过情境创设的教学方法让学生接触图片以及实物，

真正认识计算机硬件，消除学生对计算机的神秘感

3、消除对计算机的陌生感、距离感；产生认识计算机、

学习计算机的兴趣

［教学重点］

计算机的组成以及主要设备的作用

［教学难点］

软件和硬件的概念

［教学准备］

教学课件、多媒体网络教室、远志多媒体教室广播软件

［课时安排］

2课时

［教学过程］

第一课时

一、导入

师：通过上一节课的学习，我们知道计算机有很多功能。你们

喜欢计算机吗？想不想现在就使用计算机呢？

生：想！

师：看来同学们都很喜欢计算机，巴不得马上就能使用它。那

么你们了解它吗？

师：我们在使用一件物品之前，如果能先了解它，我们用起来

就会得心应手。计算机是20世纪人类最伟大的发明之一,

通过上一节课的学习，我们也知道了目前，计算机已被广

泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家

里有计算机吗？你知道它是由哪些部分组成的吗？通过

今天的学习，大家就能解决这个问题了，从而能够方便地

使用它。

二、计算机的硬件组成

师：同学们，你们喜欢计算机吗？家里有计算机吗？会使用计

算机吗？

生回答

师：那么有谁能告诉老师，你们认为计算机是由哪些部分组成

的？

生回答(学生的回答应该会集中在硬件上)

师：大家都谈了自己的想法，那么是不是像大家所说的呢？

1、主机

请学生阅读课本第17-18页，介绍主机、CPU、硬盘的内容,

阅读完成后回答以下问题：

①什么是电脑硬件的核心部分？

②中央处理器的英文缩写是什么？

③硬盘有什么用途？

生阅读课文，教师下台巡视看书情况。

老师拆开机箱，展示相关的硬件，并通过教室广播软件展

示相关图片，让学生在感观上对硬件有更深层次的认识。并详

细说明每种硬件的用途：

主机

CPU

硬盘

2、显示器、键盘、鼠标

请学生阅读课本第18-19页中介绍显示器、键盘、鼠标的

内容

阅读完成后回答以下问题：

(1)鼠标是由哪两键组成的？

(2)为什么有的显示器很薄，而有的显示器带着常常的“尾

巴”呢？

3、音箱、打印机

简单介绍音箱、打印机的用途，并用音箱播放一段音乐，

请学生欣赏；另外，让学生观看打印机打印出来的图片。

第二课时

一、复习导入

师：同学们，我们上一节课认识了电脑的硬件组成，它包含主

机、CPU、硬盘、显示器、键盘、鼠标、音箱、打印机等。那

么计算机是不是有了这些设备就能运行了呢？不是的，只有这

些硬件，计算机是运行不了的，它还需要软件来驱动它。那什

么叫做硬件？什么又叫软件呢？

二、介绍硬件和软件

师：硬件好比一个人的身体，是能看得见，摸得着的；而软件

好比人的知识和思想，看不见，摸不着。只有身体没有思

想的人，是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。

师：我们上节课所认识的主机、CPU、硬盘、显示器、键盘、

鼠标、音箱、打印机等，都属于硬件。而软件只能等到接通电

源，开始启动时才能体现出来。

三、输入设备和输出设备

输入设备：把数据送入计算机的设备。

输入设备：把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式

输出的设备，如：文字、声音、图像等。

师：请同学们为我们上节课认识的硬件归类。

输入设备：键盘、鼠标

输出设备：显示器、音箱、打印机

四、自己装机

师：大家看，我们的主机背面有这么多个插槽，你们知道怎样

把鼠标、键盘、显示器、音箱等设备接好吗？那么我们现在就

来接接看。

老师边提问边演示。

五、练习

请学生完成课本第21页的“写一写”练习。

第4课爱护电脑设备

［教学内容］

电脑各部件的维护要领

［教学目标］

1、通过学习，让学了解电脑及相关一些设备的使用，维

护要领

2、通过学生的自学和教师的讲解，培养学生正确使用和

爱护电脑的习惯

3、增加学生对计算机“喜好”的了解，促进学生与电脑

成为“好朋友”

［教学重、难点］

主机、显示器的维护要领

［教学准备］

普通教室、U盘、光盘等设备

［课时安排］

2课时

［教学内容］

第一课时

一、导入

师：我们上两节课到了电脑室上课，认识了计算机的组成，而

且还知道了计算机能为我们的生活和学习提供非常大的

服务。那么你们喜欢到电脑室上课吗？

生：喜欢！

师：在前面两节课中，我们就已经到了电脑室，老师也发现了

同学们非常喜欢电脑。可是，有很多同学可能太喜欢了，

一到电脑室就想开机，然后就乱按。这样做是不对的，这

样会损坏电脑设备，从而影响了我们的上课和学习。所以

我们必须先学会好好保护我们的电脑，爱护学校电脑机房

的设备。

二、爱护电脑主机

师：通过上节课的学习我们知道了主机是电脑硬件的核心。只

有爱护好这个核心，电脑才能更好地运作。所以我们先来

看看要维护好主机要注意哪些事呢？

活动一：学生读书自学“使用电脑的注意事项”，完成下面的

联线题:

强行关机容易发生危险

随意搬动电脑导致数据丢失

擅自拆机损坏硬盘

频繁启动、关闭电脑损坏系统

在讲解过程中，教师再适当加以补充和说明。

三、爱护显示器

师：显示器是电脑的窗户。通过它，我们可以看到电脑的一举

一动。让我们一起了解它的“喜好”吧。

活动二：阅读课本，了解显示器的“喜好”，完成以下问题：

判断题：

1、小明上课的时候，拿笔在显示器上写上“小明到此一游”

2、妈妈做卫生时，拿了块桌布，仔细地给显示器做清洁

3、小红用完电脑后，用保护罩把显示器罩了起来

问答题：显示器的朋友和敌人分别是“谁”？

在讲解过程中，教师再适当加以补充和说明。

第二课时

一、键盘的维护

师：要想知道怎样维护键盘，就请大家一起来读读《键盘健康

歌》，就可以知道了。

全班一起读《键盘健康歌》。

活动三：读完了《键盘健康歌》，请同学们想想这首歌告诉了

我们几点维护键盘的注意事项？

学生思考，互相讨论，回答问题。

二、鼠标的维护

师：不要看鼠标小，就觉得它不需要维护了。它可是也有很多

要求的。

活动四：请学生阅读课本，自学鼠标维护的要点。做做下面几

道题：

1、小林家用的是机械鼠标，前一段时间，鼠标都用得好好的，

可是这段时间，鼠标突然有点不听使唤了，这是怎么回事

呢？有谁能帮帮他？

2、小玲和小花是两姐妹，爸爸给她们每人买了一台电脑，可

是小玲的电脑桌上，每天都很干净；小花的电脑桌则摆了

很多的零食。谁是对的谁是错的？

3、上电脑时，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他发现，椅

子好像被什么东西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪,

这时，听到有人“啊”地叫了一声，原来坐在小明后面的

小林，他的显示器突然暗了。这是怎么回事呢？

学生回答完，老师给予适当的补充和说明。

三、光盘、U盘的维护

师：接着，我们再来介绍一下，最常见的两种存储设备的维

护和使用要点。

学生阅读课本，自学这部分内容。

1、老师用错误的拿光盘的方法演示，请学生纠正错误，并要

求这位学生用正确的方法演示一次。

2、老师演示正确使用U盘的方法。

四、总结

第5课正确使用电脑

［教学内容］

使用电脑的正确坐姿；开机的正确顺序和注意事项；握鼠

标的方法和单击操作；正确关机的方法；强行关机的不良结果,

了解机房安全和卫生的要求

［教学目标］

1、通过学习，使用学生掌握正确的开关机方法，熟练掌

握鼠标的握法和单击操作

2、通过学习，使学生养成正确使用电脑的习惯。

［教学重点］

正确开、关机的方法，了解机房安全和卫生的要求

［教学难点］

正确关机的方法

［教学准备］

多媒体教室、远志多媒体教室广播软件

［课时安排］

2课时

［教学过程］

第一课时

一、导入

师：同学们，我们已经学习了计算机的基本组成。那有谁能来

给其他同学讲讲计算机到底有哪些基本组成呢？

师：好，这位同学，你来告诉大家。

生回答

师：还有谁要补充吗？

师：好，你来。

生回答

师：补充得很好！这说明同学们学得很认真。那这节课，我们

就来学习一下，如何正确地使用电脑。

二、正确的坐姿

师：操作电脑和大家刚学习写字时一样，要有正确的姿势，

从班级里找出几们坐姿特别不正确的同学，让他们示范坐姿。

师：你们看看这几位同学，坐在电脑前的姿势，你们觉得他们

这样坐正确吗？

生回答

师：那要怎么调整？有没有同学愿意上来帮他们纠正一下？

请对应人数的学生上台，为同学纠正姿势。

师：那现在请同学们，对应课本第29页的图1,看看纠正后的

姿势是不是正确了？

生上台补充，辅助调整。

师：现在的姿势正确了吗？

生回答

教师强调正确的坐姿要点：

1、背部与椅面垂直

2、双脚平放于地面

3、眼睛平视高度与显示器屏幕高度一致

4、手腕与肘部成一直线，使用鼠标时，左手轻放在键盘上，

右手轻握鼠标。

师：现在请这几位同学回到座位上，谢谢你们的配合，但是请

你们要记住这个正确的坐姿。现在也请全班同学根据课本

中的图1来调整自己的坐姿。同桌之间可以互相监督调整。

学生自行调整或互助调整，教师巡视，进行个别调整。

三、握鼠标的正确方法和鼠标单击

师：当我们打开电脑后，我们通常是通过鼠标来打开所需要的

程序和文件。鼠标是怎么握的呢？

生动手握鼠标。

请一位同学讲一讲握鼠标时的手势。（右手食指放在鼠标左键,

中指放在鼠标右键，其他手指放在两侧，轻轻握住鼠标）

活动一：鼠标操

请学生用正确姿势握住鼠标一一顺时针摇摇手腕一一逆时

针摇摇手腕顺时针移动鼠标逆时针移动鼠标

师：接着我们来学一下，鼠标操作中的最基本的单击操作，单

击操作指的就是点击一下鼠标的左键。

学生在不开机的情况下练习鼠标的单击操作，老师要适当

给予纠正。

第二课时

一、开机的正确方法

师：看来大家都能很好地把握正确坐姿的要点，姿势调整好后，

我们在操作电脑的过程中，就比较不容易引起近视眼和驼

背。希望大家在以后的信息课中，都能保持正确的坐姿。

坐好发后，我们就能够开机了，开机也有一个正确的顺序，

有没有同学知道这个顺序？

生回答（先开显示器，再开主机）

师：在开机的过程中，屏幕上会显示一些提示信息，这是电脑

在进行“身体检查”，我们称这个过程为“主机自检”。

活动一：根据介绍的正确开机方式，打开你的电脑.

由于计算机从按下主机电源到启动完毕，需要一定的时

间，这时候学生可能出现一些问题，老师要适当地引导。

二、复习鼠标握法，练习单击操作

师：计算机启动好了，我们就可以操作了，我们先看看鼠标的

操作。

活动二：移动鼠标

请同学们手握鼠标，然后在桌面上移动鼠标，看看屏幕上

箭头的移动，试着将鼠标指针移动到“我的电脑”图标上

活动三：将鼠标指针移动到网上邻居图标上，单击鼠标。

师：说一说你们看到什么现象？

生回答（图标变蓝色）

师：单击操作可以帮助我们选中一个图标，被选中的图标就呈

现蓝色。

三、关机的正确方法

师：在下课离开机房前，我们必须将电脑正确关机，那么我们

要怎样做财政正确地关闭计算机呢？

师：可能有些同学会说，这还不简单，就跟开电视和关电视一

样，只要再按显示器和主机上的两个电源按钮就可以了。

生回答

师：那要怎样才能正确关机呢？

生回答

教师纠正学生的错误点，注意几个要点：

开始一关闭计算机一选择“关闭计算机”选项（注意当前

的选项是什么，强调“重启关闭计算机”和“关闭计算机”的

区别）一在以上的前提下，选择“是”或“确定”。

师：我们按上面的步骤关闭好计算机后，还要不要再按显示器

和主机的电源按钮呢？

生回答

师：那么请同学们按上面的步骤关闭计算机，请先别按显示器

和主机上的按钮，看看关机的过程是怎样的。

活动四：现在根据老师讲的关机顺序，将你的计算机正确关闭

师：同学们看到显示器和主机分别有什么变化吗？

生回答，师根据显示器上显示的信息和显示器上的电源灯的变

化，及主机箱上指示灯的变化向学生解释。

强调非法关机带来的不良结果：可能会丢失或损坏重要程

序，导致下一次不能正常启动，给工作带来麻烦。

四、认识机房

师：通过，我们又加深了对电脑的了解，也明白了正确使用电

脑的方法，那么，这次我们要来了解一下，电脑“生活”

的环境，我们上课的教室一一机房。

请全体学生齐读机房安全与卫生要求。（课本第34-35页）

活动五：老师组织学生了解，离开机房的疏散途径。引导学生

有次序地离开机房。

［板书设计］:

开机顺序：先开显示器，再开主机

关机顺序：开始一关闭计算机一选择“关闭计算机”选项一选

择“是”或“确定”

第6课认识桌面

［教学内容］

认识操作系统；桌面的组成；鼠标基本操作

［教学目标］

1、使学生了解操作系统的重要性，了解桌面的组成；学

会更换桌面背景；熟悉鼠标的基本操作。

2、学会用观察法了解信息，发现电脑“桌面”上的内容,

认识桌面上的图标，任务栏，“开始”菜单。学会从“开始”

菜单启动程序，学会启动桌面上的图标。

3、通过学习培养学生自主探究的能力，获取信息的能力，

培养学生良好的学习操作习惯。

［教学重点］

了解桌面的组成；熟悉鼠标的基本操作

［教学难点］

了解鼠标基本操作分别有那些作用

［教学准备］

PPT课件、多媒体教室、远志多媒体教室广播软件

［课时安排］

2课时

［教学过程］

第一课时

一、导入

师：谁还记得电脑是由哪两个部分组成的？

生回答

师：是的，是由硬件和软件共同组成的，前面几节课我们已经

认识了硬件，今天老师就要给大家介绍一种软件，而且这

种软件可是电脑的大管家，管理着电脑中的所有硬件和软

件，它就是操作系统。常见的操作系统是Windows,它有

很多的版本，常见的有Windows2000、WindowsXP.

二、初识桌面

师：现在就请大家打开电脑，通过自检后，电脑就会运行操作

系统，那么我们就可以正常地使用电脑了.有谁来说说，

系统启动成功后，显示的界面，叫什么？

生回答，学生可以看课本找答案

三、桌面的组成

师：请大家认真观察一下桌面，在桌面上你们看到了什么？

生观察回答问题，老师归纳总结：

图标、任务栏（“开始”按钮）、鼠标指针

1、出示课件，简单介绍几个常见图标：

“我的文档”：用于存放自己的文档

“我的电脑”：用于浏览和使用本台计算机的软硬件资源

“网上邻居”：用于浏览和使用局域网上的资源

“回收站”：用于临时存放硬盘上被删除的文件、文件夹和

其它内容，用户可以清空回收站彻底删除回收

站的内容

“IE”：用于连接和浏览Internet（因特网）

2、介绍任务栏、“开始”菜单

师：“开始”是我们常常用到的按钮，它所在的这一栏，我们

称它为“任务栏”，现在请大家都打开“开始”菜单，老师

这里有一个疑问，请大家都来帮忙想一想，为什么在开始菜

单中的，有的选项后面有黑色的三角形，有的没有，这个黑

色的三角形有什么用处呢？

生思考，动手实践，互相讨论，汇报结果

最后教师结合课件讲解：

选项右边带有黑色三角，表示含有子菜单，如果将鼠标指向

这类选项上，那么菜单旁将出现一个子菜单

不带黑色三角的选项则代表程序，鼠标指向这一程序会变成

深蓝色，用鼠标单击以后，Windows将执行该程序。

第二课时

一、鼠标的基本操作

师：我们经常提到鼠标单击操作，这是鼠标的基本操作之一。

现在我们就来具体说一说，鼠标的几项基本操作，只有掌

握了它们，你才能更好地使用电脑。

详细介绍各项操作及其用途，配合以练习

（1）移动：动手移动鼠标，观察鼠标指针位置的变化情况。

(2)单击：移动鼠标，选中“我的电脑”图标，观察选中的

图标呈现什么颜色？

课本第41页“做一做”的①。

(3)双击：强调连续快速，用双击的方式打开“我的电脑”，

观察任务栏的变化？

通过单击打开“我的文档”、双击打开“我的电脑”，

然后观察任务栏的变化，教师或者学生来总结(结合课

件):我们打开或运行的程序都会以小图标的形式显示在

任务栏上。

(4)拖动：强调要按住左键不放，尝试将“我的电脑”图标，

拖动到桌面右下角。

(5)右击：右键“我的电脑”图标，观察快捷菜单中的哪些

选项？

师：学习了鼠标的一些基本操作，有谁能告诉老师，打开一个

程序或文件的方法有几种，分别是什么？

生思考，讨论，回答

教师归纳三种方法：

(1)双击图标

(2)右键图标一一选择“打开”

(3)从“开始”菜单中找出程序，单击打开

二、更换桌面背景

师：桌面背景的图片不是固定不变的，我们可以根据自己的喜

好来更换它。

活动一：请学生根据课本第39页的操作步骤来更换自己喜欢

的桌面背景

学生间互相交流，教师巡视

［板书设计］:

认识桌面：

图标、任务栏(“开始”按钮)、鼠标指针

鼠标的基本操作：

移动一一改变鼠标指针位置

单击——选中一个对象

双击——打开对象或者运行程序

拖动---将对象移动位置

右击一一弹出与对象相关的快捷操作菜单

运行程序的三种方法：

(1)双击图标

(2)右键图标一一选择“打开”

(3)从“开始”菜单中找出程序，单击打开

第7课让鼠标动起来

［教学内容］

鼠标的五种基本操作；纸牌游戏。

［教学目标］

知识百标：熟练掌握鼠标的基本操作。

技能目标：在熟练掌握鼠标基本操作的基础上，会使用

Windows“计算器”计算式子的值，会玩纸牌

游戏。

情感目标：培养学生养成正确操作鼠标的好习惯。

［教学重点］

掌握鼠标的基本操作。

［教学难点］

会使用Windows“计算器”计算式子的值，会玩纸牌游戏。

［教学准备］

远志多媒体广播教学系统

［课时安排］

2课时

［教学过程］

第一课时

一、导入

师：上节课，我们认识了桌面，知道了鼠标基本操作的要领，

谁来说说鼠标的5种基本操作要领是什么？

生回答。

师：这节课，我们继续学习鼠标的基本操作，让鼠标动起来。

二、鼠标的基本操作

做一做：鼠标的基本操作

(1)单击“我的电脑”图标，观察图标的变化.

(2)移动鼠标指针到“我的文档”图标上，按住鼠标左键，、“我

的文档”图标拖到屏幕其他地方。

(3)分别右击“我的电脑”“我的文档”、“回收站”图标，观

察弹出的菜单的变化情况。

(4)双击“我的电脑”图标，弹出“我的电脑”窗口。

三、鼠标的应用操作

做一做：用Windows“计算器”计算下列式子的值：

3+6=;

5+2x3=;

2*5+6+2=。

师：我们要用计算器来计算式子了，计算器藏在哪呢？我们一

起来找一找。

教师把打开“计算器”程序的步骤分解为各种鼠标基本

操作，并由学生来说说。

(1)单击“开始”按扭，弹出“开始”菜单；

(2)移动鼠标，选择菜单中的“程序”选项，弹出程序子菜单；

(3)移动鼠标，选择子菜单中的“附件”选项，弹出“附件子

菜单；

(4)移动鼠标到子菜单中的“计算器”命令，单击弹出“计算

器”窗口。

师：计算器中的“+、-、*、/”分别表示运算符加、减、

乘、除，“=”用于显示计算结果，“C”用于清除数据。现

在请同学们跟老师一起输入3+6=C。

教师演示3+6=C,学生练习用鼠标输入，并依次输入5+2*

3=C,2*5+62=,把结果填在横线上。

教师巡视指导。

第二课时

一、导入纸牌游戏

师：同学们喜欢玩扑克牌吗？是什么样的的玩法？

学生回答。

二、复习鼠标基本操作，打开纸牌游戏

师：在我们计算机上，安装完Windows系统之后，就会自动安

装一些游戏，其中就有纸牌游戏。你们知道怎么打开吗？

生回答，教师把步既分解为各种鼠标基本操作，并由学

生一步一个操作地来说说。

三、介绍纸牌游戏的玩法

老师示范讲解纸牌游戏玩法，着重介绍各个步骤所使用到

的鼠标操作。

四、学生玩纸牌游戏

生打开纸牌游戏并对照书本进行游戏。不明白的地方可借

助Windows"帮助系统"。

第8课认识电脑键盘

［教学内容］

认识键盘的结构；认识键盘的各个分区。

［教学目标］

知识目标：认识电脑键盘。

技能目标：正确认识电脑各键区名称、功能及分布。

情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。

［教学重点］

了解电脑各键区的名称及分布。

［教学难点］

知道电脑各键区的功能。

［教学准备］

课件、一个已有文字的记事本文件、远志多媒体广播教学

系统

［课时安排］

2课时

［教学过程］

第一课时

一、导入

师：我们认识了鼠标这电脑好伙伴，今天，我们还要认识一个

好伙伴，它是（师出示键盘）

生回答：键盘。

师：要想与电脑“说话”，指挥电脑工作，必须学会使用键盘。

我们常用键盘输入数字、文字、指令、程序代码等。正确使

用键盘是使用电脑的基本技能之一。

二、认识电脑键盘

1、师：老师手上的这款键盘是常见的标准键盘，它共有104

键，称之为104键。请同学们看书本49页图一，认真观察

并告诉老师键盘分为几个区？它们分布在键盘的什么位

置？

生看书并思考。

2、学生上台演示，用键盘演示给大家看。

三、认识主键盘区

1、对照图二，说一说主键盘区有哪些键，分别用什么色块表

示。

2、师：键盘上的每一个键都有个键帽，在键帽上标有一个或

两个符号，表示键的名称，有两个符号的一般以键帽下方的

字符命名，如图3所示。

学生找找主键盘区的双符号键；

老师抽几个键让学生说说键的名称。

3、逐一认识数字键、基准键、上行键、下行键、退格键、空

格键和回车键在主键盘区的分布和功能。

四、小结

五、学生找键游戏：老师随便指出一个键，让学生在键盘上找

出，并说出它是数字键、基准键、上行键还是下行键。多指

指双符号键。

第二课时

一、复习引入

师：同学们，我们上一节课认识了电脑的另一输入设备一一键

盘，请你们说说主键盘区在哪里？那么功能键区呢？

二、认识功能键区

师：对！功能键区在键盘的最上部。我们来看看它包含哪些

键？

生：……

师：我们先来看最左上角的这个键，我们一般称它为“ESC”

键，它一般执行一些取消的操作。

师：在看看F1............F12这些功能键，它们分别对应一些特殊

的功能，比如“F1”键一帮会给我们提供帮助。

师：最右边的这三个键呢，我们等以后用到的时候再认识它们

的功能。

三、光标控制键区

师：接下来我们来认识光标控制键区，位于键盘的那个位置？

生：……

师：同学们很快就找到它了。那么它主要应用在什么方面呢？

生：...

师：光标，一般是在文本输入的时候才有光标，比如我们下节

课要认识的记事本。

老师打开一个已有文字的记事本文件，介绍各个键的

作用。

四、认识小键盘区

师：现在请同学们在键盘上找找数字键在哪里？

生：……

师：同学们真棒！除了主键盘区上有一排的数字键，在我们键

盘的右边还有一个小键盘区，上面也有数字键。请同学们看

看它上面除了数字键还有一些什么键？

生观察、回答

师：对，它还有一些算术运算符号的键。当我们需要输入大量

的数字，或进行一些算术运算的时候，在这个小键盘区上操

作是不是比在主键盘区上的数字键上操作方便呢？

生：是

师：大家去过银行或超市，如果有注意观察的话就可以看到柜

台上的操作人员在输入数字的时候就是只用一只手在小键

盘区上操作，而且还不用看的。

五、认识指示灯区

1、对照图11,在自己键盘上找找指示灯区在键盘的什么位置？

看看三个灯分别是亮着还是暗的？

2、做一做：找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按,

观察指示灯亮、灭的变化。

六、小结

第9课使用记事本

［教学内容］

认识记事本窗口、保存文件、输入字符、退出记事本。

［教学目标］

知识目标：会使用记事本。

技能目标：认识记事本窗口，会保存文件，在记事本编辑

区输入字符，退出记事本。

情感目标：培养学生养成正确操作鼠标、键盘的好习惯。

［教学重点］

会在记事本编辑区输入字符，并保存文件、退出记事本。

［教学难点］

记事本文件的保存。

［教学准备］

一本实物记事本、远志多媒体教学系统

［课时安排］

2课时

［教学过程］

第一课时

一、导入

师：同学们，我们已经认识了键盘，我们可以用键盘打字，那

我们要怎样才能输入文字呢？这节课我们就来认识认识一

款Windows操作系统自带的一个应用软件记事本。我们

平时在书包里也会放本记事本，它是用来记事的，比如说今

天的语文作业，我们就可以用笔在记事本上记下来。那么，

我们只要打开（运行）电脑上的记事本，我们就可以使用键

盘输入一些文字或符号了。

二、打开记事本窗口

师：记事本藏在哪呢？哪位同学知道呢？

生：回答并操作演示

师：这位同学真棒，其实呢，我们可本的第54页也给我们讲

得很清楚了。

做一做：打开记事本程序

单击开始程序附件----记事本，打开记事本窗

口.

三、认识记事本窗口

师：同学们看，这就是我们今天要认识的记事本窗口，为什么

叫它“窗口”呢？这是Windows操作系统的一个特点，我们

的要完成某项工作就只要在某一特定的窗口上操作就可以

了。

师：同学们以前玩过“纸牌”游戏，（打开“纸牌”窗口）大

家看，记事本窗口和“纸牌”游戏窗口是不是有些相像呢。

请同学们结合书本55页图2,自主认识记事本窗口，等一

下老师指向窗口的某一处，看看同学们能不能很快地说出它

的名称。

学生边看课本边操作。

四、说一说

老师鼠标指向记事本窗口的某一位置，学生说出它的名

称。

第二课时

一、复习记事本窗口

师：同学们，我们上一节课认识了记事本窗口，请同学们说说

“编辑区”在哪里？

生回答

师：对了，编辑区就像一张白纸一样，我们可以在它上面写字

了。同学们有没有看到在编辑区的左上角有一个闪动的竖

线,它叫……

生：插入点光标

师：对，我们们的书写习惯一般都是自左向右，从上往下书写

的，此时的插入点光标也是停留在左上角，是提示你将要输

入的字符的所在位置。键入一个字符，插入点光标会自动后

移一格。现在我们就来输入字符。

二、在记事本编辑区中输入字符

1、输入字符

师：请同学们按字母表顺序，输入前十个字母

生操作，师巡视指导

2、删除字符。

师：老师发现，大部分同学都输好了，但老是也发现有些同学

会输错。错了，没关系！在输入的过程中难免都会输错，那

出现了错误该怎么办呢？

生：……

师：对，我们以前已经认识了退格键，退格键在哪里呢？

学生找到退格键

师：按一下退格键，就会删除光标左边的字符，按多下就会删

除多个字符。请同学试一下，刚才有输错的同学可以把错的

删掉重新输入。

3、回车键的作用

师：我们以前就认识了回车键，那么在记事本里按下回车键会

怎样呢？

生：……

师：对，按一下回车键，插入点光标就会移到下一行的起点处，

我们又可以再输入一行字符了。现在就请同学们在编辑区的

第二行输入0到9的10个数字

生操作，师巡视指导

4、移动插入点光标。

师：在键盘上有左、上、右、下光标移动键，能让光标快速移

动。

学生找出键盘标有一、t、一、1符号的键，分别按下

这几个光标移动键，观察光标移动的方向。

师：当我们发现输入错误发生在前面时，不用把后面输入正确

的字符都删除，我们可以把光标移动到错误的字符右边，然

后按退格键删除后，在输入正确的字符。

三、保存文件

1、教师演示保存文件步骤，提示要注意两个重点：保存位置

和文件名。

2、学生动手操作，把文件以“abc”名字保存指定路径。

四、退出记事本

师：用完记事本，我们要把它退出来，请同学们参照书本59

页找一找，有几种方法退出记事本。

学生自主操作并小结退出记事本的方法：

⑴使用菜单命令退出记事本。

⑵使用关闭窗口按钮退出记事本。

教师总结：要退出记事本，如果屏幕没有出现图6所示的对话

框，说明该文件已经保存过了，可以不用再保存了。

第10课基准键操作

［教学内容］

十指分工、正确的指法、击键要领、基准键练习。

［教学目标］

知识目标：了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布；

技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使

用方法，养成两手击键操作的良好习惯；

情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。

［教学重点］

明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指

法。能够比较熟练的完成基准键位的操作。

［教学难点］

掌握正确的击键方法。

［教学准备］

金山全能打字通2002、远志多媒体教学系统

［课时安排］2课时

［教学过程］

第一课时

一、导入

师：请同学们打开记事本，按顺序输入下列字符：

ASDFJKL;

学生操作

师：老师发现大部分的同学始终只用食指来完成输入，而有几

位同学是把手指先分别放在键盘上的某些键上，然后再输

入

师：大家说，我们如果要输入更多的字符，如果把我们的十个

手指都派上用场是不是会打得快些呢？

生：……

师：那么我们今天就先来学习基准键操作。

二、十指分工

1、基准键位，我来发现

师：我们平时打字用的最多的是哪个键区呀？请同学们轻轻地

拉出你的键盘，摸一摸主键盘区上，有哪两个键与众不同？

生：……

师：请同学们分别用左右手的食指同时摸摸这两个键。

学生摸键盘。

师：我们打字过程中，食指就是轻放在这两个键上面的。那其

它手指应该放在哪里呢？

生：……

师：对，分别放在8个基准键上面。那拇指应该放在哪个键上

呢？

做一做：在键盘上为你的10个手指找到“家”，手指尖与键盘

保持保持垂直。（屏幕出示示范图）

2、认识“母键”

当我们左右手的食指摸键盘上的F、J,发现它们与众不同，

上面都有一条凸线，这两个键，我们称为“母键”。

击键要领

3、体会击键

学生边看书P63/击键要领，读一读，边操作体会。

第二课时

一、复习基本键指法

二、基准键练习

1、老师示范

让学生感受正确的指法对输入速度的影响，让学生一开始

就树立起用正确的指法来打字的规范，培养学生良好的打字习

惯。

2、学生利用金山全能打字通练习指法，老师巡视指导。特别

要对那些指法不标准的学生加以更多的指导。

3、击键练习

打开记事本，参照P64进行练习

第11课上行键操作

［教学内容］

上行键手指分工、上行键击键要领、上行键练习

［教学目标］

知识目标：了解上行键的手指分工。

技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握上行键的操

作方法，养成击键后回位的良好习惯。

情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。

［教学重点］

了解上行键的手指分工。

［教学难点］

掌握上行键击键后回基准键位的良好习惯。

［教学准备］

金山全能打字通2002、远志多媒体教学系统

［课时安排］

2课时

［教学过程］

第一课时

一、导入

师：前面我们学习了基准键的操作方法，老师有几个问题要问

问你们：

1、键盘上有两个键我们称为母键？是哪两个？

2、基准键位中G、H分别用哪两个手指敲？

3、那么，敲完G或者H后，手指应该怎么办？你们知道为什

么吗？

学生分别回答

二、了解上行键的手指分工

1、学生在键盘上找出它们的位置

师：请同学们在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适

呢？

2、上行键击键要领

老师出示击键要领：手指放在基准键位上、击键后迅速

回到基准键位、其它手指不动

三、学生练习

学生利用金山全能打字通2002练习。

第二课时

一、复习上行键指法

特别强调：不能直接把手指放在你要输入的上行键上面，

而是要在每个手指每次按键完马上回到基准键上。

二、完成上行键的练习

1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程

中辅导个别学生，发现问题。

完成的同学保存好记事本，上交作业。

完成较好的可以结合金山打字通再进行练习。

三、小结

上行键的击键要领

第12课下行键操作

［教学内容］

下行键手指分工、下行键指法要领、下行键操作练习

［教学目标］

知识目标：了解和掌握下行键的键位分布。

技能目标：正确掌握下行键击键的姿势和指法。

情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。

［教学重点］

了解下行键的手指分工。

［教学难点］

掌握下行键击键后回基准键位的良好习惯。

［教学准备］

金山全能打字通2002、远志多媒体教学系统

［课时安排］

2课时

［教学过程］

第一课时

一、导入

师：前面我们学习了上行键的操作方法，老师有几个问题要问

问你们：

1、哪些是上行键？

2、敲完这些键后手指应回什么位置？

二、了解下行键的手指分工

1、了解下行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置

师：和基准键对应的有上行键，同样的也有下行键。请学们能

不能在键盘上找到它们呢？

学生找出下行键。

师：请同学们在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适

呢？

2、介绍下行键指法

老师出示键位分布指法图。

老师出示击键要领：手指放在基准键位上、击键后迅速

回到基准键位、其它手指不动

三、下行键练习

学生打开金山全能打字通2002软件，操作练习。

第二课时

一、复习上行键指法

二、下行键指法、综合指法输入

1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程

中辅导个别学生，发现问题。

2、完成的同学保存好记事本，上交作业。

3、完成较好的可以结合金山全能打字通进行个人竞技赛，看

看谁打的又快指法又正确O

三、小结

下行键的击键要领，全部字母键已学习完毕。

第13课大小写字母混合输入

［教学内容］

大小写字母锁定键的使用、上档键的使用、大小写字母混

合输入练习

［教学目标］

知识目标：了解和掌握的功能和作用。

技能目标：正确掌握大写字母锁定键和上档键的击键要领

和指法。

情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。

［教学重点］

掌握大写字母锁定键的功能和使用方法。

［教学难点］

1、怎样灵活使用两个上档键输入大写字母；

2、“CapsLock”和“Shift”键的灵活应用。

［教学准备］

金山全能打字通2002、远志多媒体教学系统

［课时安排］

2课时

［教学过程］

第一课时

一、导入

师：英文字母有大小写之分，键盘初始化下英文字母都

处于小写状态。但有时我们需要大写的字母怎么办呢？比如

英文句子的第一个字母。

学生自己动手尝试过程。

（这个过程，可能出现的情况是有的学生在已经知道了，有的

学生会自学书面的知识，有的学生随:便乱敲）

二、新授：

1、请学生演示，并说明为什么这样会输出大写字母？

（师辅助学生说清键名和此键的功能。这个过程可能学生会先

演示上档键也可能会是大写字母锁定键，可根据学生的具体

课堂情况做小结。）

2、介绍大小写字母锁定键

大小写字母锁定键也就是键盘中的“CapsLock"相当于

大小写字母输入切换的开关，专门为大小写字母切换而设计

的。

学生读键名三遍。

3、大小写字母锁定键的使用

当我们按一下“CapsLock”时，键盘右上角的“Caps

Lock”指示灯会亮起，表示现在字母键处于大写字母输入状态；

再按一下“CapsLock”键，指示灯又熄灭了，说明现在字母

键处于小写字母输入状态。

4、学生打开“记事本”练习课本76页的做一做和课本78页

的做一做.

在学生练习过程中教师要在巡视中纠正学生可能的错误，

特别是之前的指法。

第二课时

一、复习引入

老师以上一节课的练习为例，引出上档键。

二、上档键的使用

1、介绍上档键

上档键就是键盘上的“Shift”键，它是一个功能键，在

主键区左右各有一个。上档键和字母键配合，同样可以输入大

写字母。

2、“Shift”键操作要领

用“Shift”键配合字母键输入大写字母的前提是：“Caps

Lock”键处于小写状态；

当要用“Shift”键输入大写字母时，要先按住“Shift”

键不放，再按字母键；

为什么要设计两个"Shift”键？是为了配合我们的标准

指法，让我们左右手配合。

三、巩固练习

重新练习课本76做一做2。

四、小结：“CapsLock"和"Shift”键在输入大写字母时的

灵活应用。思考：哪种情况下用大写字母锁定键输入字母比

较方便，哪种情况下用上档键输入字母比较方便？

五、巩固练习：课本79做一做2

第14课汉字输入

［教学内容］

初识几种常用的汉字输入法、认识全拼输入法、输入汉字

［教学目标］

1、掌握中、英文输入法的切换；

2、认识几种常用的汉子输入法；

3、熟练掌握“全拼输入法”的输入方法；

4、输入汉字。

［教学重点］

1、英文输入法和几种汉字输入法之间的切换；

2、用全拼输入法输入汉字。

［教学难点］

用全拼输入法输入汉字

［教学准备］

远志多媒体教学系统、金山全能打字通2002

［课时安排］

2课时

［教学过程］

第一课时

一、导入

师：同学们，前几节课我们已经学会了在记事本中输入

英文字母。当然了，我们还可以通过键盘输入我们祖国的文

字一一汉字。那么，我们要如何输入汉字呢？

二、新授：

1、初识几种常用的汉字输入法

师：当我们要输入汉字时，要先把输入法切换到汉子输入法。

单击桌面任务栏上的EN图标，系统弹出输入法菜单：

输入法中通常有这么几种输入法：英语、全拼输入法、五

笔输入法、智能ABC输入法等等。

2、输入法切换

师：不同的汉字输入法各有各的优点，当我们要使用某种输入

法时，只要在这边单击选择它就可以了。如果要再切换到其它

输入法，也是用同样的方法操作.

学生操作，练习输入法的切换。

3、认识全拼输入法

师：全拼输入法将键盘上的英文字母对应与汉语拼应字母，简

单易学，适合初学者学习。比如：英文字母A,对应汉语拼字

母a;英文字母0,对应汉语拼音字母。。因此，输入单字，只

要按照标准