三年级下册数学教案-10 商末尾有0的除法 人教新课标

三年级下册数学教案10商末尾有0的除法人教新课标教案：商末尾有0的除法教学内容：教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数除以三位数的除法运算方法，并且能够理解和解决商末尾有0的除法问题。教学难点与重点：本节课的重点是让学生们掌握两位数除以三位数的除法运算步骤。而教学难点则是商末尾有0的情况，学生们需要理解为什么会出现这种情况，并且能够正确地进行计算。教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。包括黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及一些除法运算的练习题。教学过程：1.导入：我会通过一个实际的例子来引入今天的课题。比如说，我会问学生们，如果我们要计算240除以3的结果，我们应该怎么做？这样可以让学生们思考并回忆起之前学过的除法运算方法。3.随堂练习：在讲解完例题之后，我会给出一些类似的练习题，让学生们自己动手进行计算。我会及时给予指导和解答疑惑。板书设计：在黑板上，我会写出今天的学习重点，包括两位数除以三位数的除法运算步骤，以及商末尾有0的情况。这样可以让学生们有一个清晰的视觉印象。作业设计：作业题目：a)420÷3b)630÷3c)840÷32.解释一下为什么在计算420÷3的时候，商末尾会有0。作业答案：1.a)140b)210c)2802.在计算420÷3的时候，商末尾会有0，因为420的个位数是0，而3不能整除0，所以在商的个位数位置上需要补一个0。课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现学生们对于两位数除以三位数的除法运算掌握得比较好，但是在处理商末尾有0的情况时，还有一些学生存在困惑。在课后，我会加强对这部分学生的辅导，并且通过一些额外的练习题来帮助他们理解和掌握。我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，以巩固今天学到的知识。可以让他们尝试解决一些更难的除法题目，或者找一些实际生活中的例子来应用所学的除法运算。这样可以帮助学生们更好地理解和运用所学的知识。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。对于教学难点的理解和处理，我认为这是整个教案中最为关键的部分。商末尾有0的除法对于学生来说是一个相对复杂的概念，因此，如何让学生们理解和掌握这个特殊的除法情况，是我需要着重思考和解决的问题。在教学过程中，我会通过讲解教材中的例题，来向学生们介绍两位数除以三位数的除法运算步骤。这个步骤是非常重要的，因为它可以帮助学生们建立起除法运算的基本框架。我会强调每一步的运算方法，并且解释为什么会出现商末尾有0的情况。例如，当我们在进行除法运算时，如果被除数的末尾有0，那么商的末尾也可能会有0。这是因为除数可以被10整除，所以在商的末尾需要补上一个0。我还会准备一些随堂练习题，让学生们自己动手进行计算。这个环节可以帮助学生们巩固所学的知识，并且及时发现和解决他们在计算过程中遇到的问题。在学生们练习的过程中，我会及时给予指导和解答疑惑。例如，如果学生在计算过程中出现了错误，我会耐心地帮助他们找出错误的原因，并且指导他们如何进行修正。在课后，我会加强对学生们辅导，并且通过一些额外的练习题来帮助他们理解和掌握商末尾有0的情况。这个环节非常重要，因为只有通过大量的练习，学生们才能真正地理解和掌握这个概念。我还会鼓励学生们在课后进行更多的练习，以巩固今天学到的知识。可以让他们尝试解决一些更难的除法题目，或者找一些实际生活中的例子来应用所学的除法运算。这样可以帮助学生们更好地理解和运用所学的知识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我以生动、有趣的语调进行讲解，尽量让学生们感受到数学的乐趣。在讲解例题时，我会用简单的语言解释每一步的运算方法，并且重复解释，以确保学生们能够理解。2.时间分配：我合理分配了时间，确保学生们有足够的时间来理解和学习课程内容。在讲解例题和练习题时，我会给予学生们充分的时间思考和解答，并且及时给予指导和解答疑惑。3.课堂提问：我鼓励学生们积极提问，并且及时回答他们的问题。通过提问，我可以了解学生们对于课程内容的理解程度，并且针对性地进行讲解。4.情景导入：我通过一个实际的例子来引入课题，让学生们思考并回忆起之前学过的除法运算方法。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并且帮助他们更好地理解和接受新的知识。教案反思：在本节课的教学过程中，我认为有几个方面需要进行反思和改进。1.对于教学难点的理解和处理，我意识到需要更加深入地解释商末尾有0的情况。在今后的教学中，我会通过更多的实例和练习题，让学生们反复练习和巩固这个概念。2.在时间分配上，我发现有些时候讲解例题的时间过长，导致练习题的时间不足。在今后的教学中，我会更加注意时间的掌控，确保学生们有足够的时间进行练习和巩固。3.在课堂提问环节，我发现有些学生比较内向，不敢主动提问。为了鼓励学生们提问，我会设置一些鼓励性的提问环节，比如“提问时间”，让学生们有机会主动提出自己的问题。4.在情景导入环节，我会尝试更多的创新方式来引入课题，比如通过故事、游戏等形式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的技巧和窍门。在今后的教学中，我会根据学生的反馈和自身的教学经验，不断进行改进和反思，以提高教学效果和学生的学习兴趣。课后提升：为了让学生们更好地巩固本节课所学的知识，我准备了一些课后练习题，包括不同类型的题目，以便学生们从多个角度理解和运用所学的商末尾有0的除法。a)420÷3b)630÷3c)840÷3题目2：解释一下为什么在计算420÷3的时候，商末尾会有0。题目3：下面的除法题目中，哪些题目会出现商末尾有0的情况？请说明原因。a)250÷5b)320÷4c)560÷8题目4：请找出两个数，它们相除的商末尾有0，并且解释为什么。a)720÷6b)960÷8答案：题目1：a)140b)210c)280题目2：在计算420÷3的时候，商末尾会有0，因为420的个位数是0，而3不能整除0，所以在商的个位数位置上需要补一个0。题目3：a)会出现商末尾有0的情况，因为250的个位数是0，而5可以整除250，所以在商的个位数位置上需要补一个0。b)和c)不会出现商末尾有0的情况。题目4：一个可能的答案是：240÷3=80，因为240的个位数是0，而3不能整除240，所以在商的个